2013一调语文试卷

盐城市 2013 年普通高校对口单招第一次调研考试 语 文 试卷 本试卷分第卷（客观题）和第卷（主观题）两部分两卷满分 150 分。考试时间 150 分钟。 第卷（共 70 分） 一、基础知识单项选择题（共 15 小题，每小题 2 分，共 30 分。在下列各小题的备选答案 中，选择一个正确的答案） 1下列各项词语中，加点字读音有一个错误的一项是 A.杖屦（j） 肄业 (y) 掣肘（ch） 通衢（ q） B.蛊惑（g） 熨帖 (yn) 罗刹 (ch) 滂沱（png） C.氛围（fn） 吞噬（sh） 敦厚（dn） 宫绦（to） D.狡黠（xi） 女红（hng ） 饿殍（pi o） 豪恸（ tng） 2.下列句子中有错别字的一句是 A.从决心为国弃疾去病，到最后掰开嚼碎，识得辛字含义，再到自号“稼轩” ， “同盟 鸥鹭” ，辛弃疾走过了一个爱国志士、爱国诗人的成熟过程。 B.屈原内心的那份崇高使他就这样形容枯槁，郁郁终生地孤独而立，踽踽而行。 C.她们向荷花淀里摇，最后，努力地一摇，小船蹿进了荷花淀。 D.携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。 3.下列各项中，对加点字词解释全都正确的一项是 A. 豁然开朗（开阔） 抑扬顿挫（挫折） 群山纠纷（交错） B. 荡舟心许（默认） 莘莘学子（众多） 微言大义（精微的言辞） C. 兢兢业业（小心） 以身作则（原则） 鳞次栉比（梳子） D. 清而不寒（寒酸） 前合后偃（倒下） 休戚相关（欢乐） 4.下列句子中，加点的成语使用正确的一句是 A. 要在学术上推波助澜，并不是抛弃国学，国学的精粹不但不能丢，有些还应深入研 究。 B西方诗歌很难译得形神兼备，理性上我一贯赞同忠实，然而伴随忠实而来的板滞或 晦涩又常使我意兴阑珊。 C. 听到这消息，他觉得天在旋，地在转，头重脚轻，身子情不自禁地摇晃起来。 D. 假使我们不修这么多水利工程，遇到这样严重的水旱灾害，其后果是不可思议的。 5依次填入下列句子横线处的关联词，最恰当的一项是 我们年轻的时候，也曾经为寻求真理尝试过各种各样的途径， 经过自己做了以后发 现这样做不正确， 应该改变，精神 变成物质的力量才能前进， 得到大多数人的 赞成才行。 A. 要是 那就 只有 只有 B. 如果 那就 只要 只有 C. 如果 因而 只要 只有 D. 要是 因而 只有 只要 6依次填入下列句子横线处的词语，最恰当的一项是 对鹿来说，它是死亡的 ；对松林来说，它是半夜里在雪地上混战和流血的 ；对 2 郊狼来说，是就要来临的拾遗的 ；对牧牛人来说，是银行里赤字的坏 ；对猎人来说， 是狼牙抵制弹丸的 。 A.预言 允诺 警告 兆头 挑战 B.允诺 警告 挑战 兆头 预言 C.警告 挑战 允诺 预言 兆头 D.警告 预言 允诺 兆头 挑战 7下列各句中，没有语病的一句是 A. 现代社会就象一艘巨大海轮，它的顺利航行取决于机器运转是否正常、人员操作是 否规范、气候是否异常、航线是否通畅等等诸多因素。 B. 交通运输部新闻发言人介绍，海军护航是保护中国船员生命与中国船运公司资产的 国家行为，不会向受到被护航的船只收取任何费用。 C. 新加坡是双语教学，为初去他国的学生做好了语言方面的准备，让学生在异国他乡 也不会有陌生感。 D. 随着汽车消费的升温，交通事故也越来越多，为此，我们呼吁所有的驾驶员提高警 惕，严格遵守交通规则，防止生命财产不受损失。 8下列各句中标点符号的使用，正确的一句是 A包身工没有做或不做的自由。 B于是人们想出了高技术的法子用炸药！ C “峡尽天开朝日出，山平水阔大城浮” 。出了南津关，长江便进入了江汉平原了。 D到那时候，大家光着身子，看真正的孔雀、天鹅等跟乌鸦有何分别？ 9对下列各句运用的修辞手法，判断错误的一项是 A更立西江石壁，截断巫山云雨，高峡出平湖。 （借代） B农民们都说：看见这样鲜绿的苗，就嗅出白面包的香味儿来了。 （比喻） C天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。 （夸张） D他们爽朗的笑声，落到水上，使得河水也似在笑。 （拟人） 10对下列各句运用的表达方式，判断错误的一项是 A所谓“膜如紫绡” ，是指壳内紧贴壳的内壁的白色薄膜。 （描写） B中国历史充满了悲剧，但中国人怕看真正的悲剧。 （议论） C我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更油然而生。 （抒情） D1971 年我第一次访问中华人民共和国，在北京见到阔别了 22 年的稼先。 （记叙） 11下列关于应用文知识的表述，不正确的一项是 A简报有时也叫“情况交流 ”、 “动态”等，一般由报头、正文、报尾三部分组成。 B说明书的语言要简明、通俗、易懂，尽量避免大量使用专业术语。 C目标、步骤、措施是计划内容的三要素。 D广告词写作必须实事求是，主题鲜明，追求新颖、高雅，篇幅不宜短小精悍。 12下列各项中，作品、出处、文体、作者对应错误的一项是 A 内蒙访古 散文特写选 散文 翦伯赞 B 林黛玉进贾府 红楼梦 小说 曹雪芹 C 红烛 闻一多全集 诗歌 闻一多 D 自然界与人类 沙乡年鉴 议论文 恩格斯 13下列有关文学常识的表述，不正确的一项是 A小说的主题思想不能像写论文那样直说出来，也不应该像标签那样硬贴上去。 B诗歌用凝练的语言和恰当的艺术手法，创造出优美的意境来感染读者。 C影视剧本只能采用复线式的结构，注意制造悬念，情节曲折，引人入胜。 D优秀的散文作品，往往思路开阔，开掘深刻，内容琳琅满目，写法舒卷自如，以 神驭形，因形见神，具有形散神不散的特点。 3 14下列关于阅读方法的表述，不正确的一项是 A文摘通常有原文摘录、内容要点摘录和重要片断摘录等几种类型。 B理解主要包括对语句含义的剖析，对表现手法的认识，对全篇主旨的深层次把握。 C积累是一种重要的阅读能力，积累的过程是区分、抉择、取舍的过程。 D读书卡片的格式有严格的限制，可以自己动手设计制作，让卡片为自己服务。 15下列各项对有关课文的表述，正确的一项是 A 梦和泪以“梦”为经纬，以 “泪”为焦点，突出表现了冰心那一颗“赤子之心” 。 B 读是一篇针对性很强的读后感，作者借重新评说伊索寓言,剖析了古 代社会里人性中的“鬼性和兽性”。 C 南州六月荔枝丹从生态特征和生产情况两个方面介绍了荔枝的有关知识。生态 特征方面主要介绍了荔枝的产地分布、栽培历史、果谱专著以及移植问题等。 D 明湖居听书中白妞出场前，作者写戏园盛况，写琴师弹奏，写黑妞演唱，写梦 湘先生的评论，层层烘托，步步蓄势。 二、阅读理解单项选择题（共三大题，12 小题，每小题 2 分，共 24 分。在下列各小题的 备选答案中，选择一个正确的答案） （一） （一） 然而即日证明是事实了，作证的便是她自己的尸骸。还有一具，是杨德群君的。而且 又证明着这不但是杀害，简直是虐杀，因为身体上还有棍棒的伤痕。 但段政府就有令，说她们是“暴徒”! 但接着就有流言，说她们是受人利用的。 惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢?我懂得衰亡 民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵!不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。 16下列对“惨象”和“流言”所指的具体内容解释准确的一项是 A“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指： 说她们是“暴徒”。 B“惨象”指：这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言” 指：说她们是“暴徒”。 C“惨象”指：作证的便是她自己的尸骸，还有一具，是杨德群君的；“流言”指： 说她们是受人利用的。 D“惨象”指:这不但是杀害，简直是虐杀，因身体上还有棍棒的伤痕；“流言”指： 说她们是受人利用的。 鲁迅记念刘和珍君 17 “我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了”一句中的“缘由”有哪些？下列理解不当 的一项是 A反动政府的残酷镇压。 B走狗文人的造谣诬蔑。 C“庸人”特别容易忘却历史，他们苟且偷生。 D死难者的亲戚、师友、爱人也只是沉浸在悲痛之中。 18作者在文中对两种谬论都给予了反驳。对反驳这两种谬论的有关句子理解恰当的一项 是 A驳“暴徒”的句子是： “始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是： 4 “那时是欣然前往的。” B驳“暴徒”的句子是： “我还有什么话可说呢? ”驳“利用”的句子是：“那时是 欣然前往的。” C驳“暴徒”的句子是： “始终微笑的和蔼的刘和珍君。”驳“利用”的句子是： “不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” D驳“暴徒”的句子是：“ 我还有什么话可说呢？”驳“利用”的句子是：“不在 沉默中爆发，就在沉默中灭亡。” 19.下列表述不够准确的一项是 A本部分中作者控诉军阀当局的暴行，痛斥反动文人的无耻流言。 B本部分文字多用短句，表达了鲁迅先生极大的悲痛和愤怒。 C本部分最后作者列举“沉默”后的不同的前途，即暗示只有“爆发”才是唯一的出 路。 D本部分综合运用记叙、议论、抒情等多种表达方式，主要点明死难者对将来的意义。 （二） 我们都曾见过西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿，在公园的角落，绿荫下长椅上，悄 悄儿说话，但是试想一想，如果在一个下雨天，你经过一边是黄褐色的浊水，一边是怪石 峭壁的崖岸，马蹄很小心地探入泥浆里，有时还不免打了一下跌撞，四面是静寂灰黄，没 有一般所谓的生动鲜艳，然而，你忽然抬头看见高高的山壁上有几个天然的石洞，三层楼 的亭子间似的，一对人儿促膝而坐，只凭剪发式样的不同，你方能辨认出一个是女的，他 们被雨赶到了那里，大概聊天也聊够了，现在是摊开着一本札记簿，头凑在一处，一同在 看，-试想一想， 这样一个场面到了你眼前时，总该和在什么公园里看见了长椅上有一对 儿在偎倚低语，颇有点味儿不同罢！如果在公园时 你一眼瞥见，首先第一会是“ 这里有一 对恋人“，那么，此时此际，倒是先感到那样一个沉闷的雨天，寂寞的荒山，原始的石洞， 安上这么两个人，是一个“奇迹 “，使大自然顿时生色！他们之是否恋人，落在问题之外。 你所见的，是两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人，在任何情形之下，他 们不倦怠，也不会百无聊赖，更不至于从胡闹中求刺激，他们能够在任何情况之下，拿出 他们那一套来，怡然自得。但是什么能使他们这样呢？ 不过仍旧回到“风景”罢；在这里，人依然是“风景”的构成者，没有了人，还有什 么可以称道的？再者，如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀 念？ 茅盾风景谈 20节选文字写到公园里“西装革履烫发旗袍高跟鞋的一对儿”，有什么作用？下列理解 不准确的一项是 A从外在的环境描写与下文石洞里的一对儿构成对比。 B用了借代手法，从人物的衣着上与下文形成对照。 C着重从人物的行为和精神与作者赞美的对象进行对比。 D优美的景色很好地衬托了人物，显示出人物之美。 21作者把石洞读书的一对人儿称为“内生活极其充满的人”，我们从哪些地方可以看出 他们是内生活极其充满的人呢？下列理解不太准确的一项是 A他们“清楚地明白生活的意义”。 B “在任何情况下，他们不倦怠，也不会百无聊赖，更不至于从胡闹中求刺激” 。 C他们是为真理、为抗日从四面八方投奔延安的革命青年，他们的出现彻底地改观了 5 环境。 D他们是“两个生命力旺盛的人，是两个清楚明白生活意义的人” 。 22作者说：“如果不是内生活极其充满的人作为这里的主宰，那又有什么值得怀念？” 从这一画面理解，“值得怀念”的是什么？下列理解不当的一项是 A值得怀念的是在沉闷的雨天、荒山石洞里那一对青年男女促膝读书的情景。 B怀念的是自然与人融合的美，具有诗情画意，含蓄地表达了作者对延安人民的劳 动生活的赞美。 C作者认为这是“奇迹”，因为体现了延安青年的高尚情操。 D表达了作者对“风景”独特的审美见解。 23对节选文字的理解不正确的一项是 A这一个画面和其他画面一样，先描写了自然景物： “寂寞的荒山”，“原始的石 洞”，还有“黄褐色的浊水”，“怪石峭壁的崖岸”。 B这一个画面中写两个在石洞里读书的青年人使大自然顿时生色，用的是反衬法， 用景物的荒凉衬托人的精神。 C节选文字以动景描绘为主，通过背景的单调、沉寂突出人的伟大，人的精神活动 的伟大。 D节选文字在描写和议论时，多次采用第二人称，这样写像是在与读者交谈，使读 者如亲临其境，觉得特别亲切。 （三） 片断（一） 唐铁嘴趿拉着鞋，身穿一件极长极脏的大布衫，耳上夹着几张小纸片，进来。 王利发 唐先生，你外边遛遛吧！ 唐铁嘴 (惨笑)王掌柜，捧捧唐铁嘴吧！送给我碗茶喝，我就先给你相相面吧！手相 奉送，不取分文！(不容分说，接过王利发的手来 )今年是光绪二十四年，戊戌。你贵庚 是 王利发 (夺回手去)算了吧，我送给你一碗茶喝，你就甭卖那套生意口啦！我告诉你， 你要是戒不了大烟，就永远交不了好运！这是我的相法，比你的更灵验！ 片断（二） 松二爷和常四爷都提着鸟笼进来。他们先把鸟笼子挂好，找地方坐下。 松二爷 好像又有事儿？ 常四爷 反正打不起来！要真打的话，早到城外头去啦；到茶馆来干吗？ 二德子，一位打手，恰好进来，听见了常四爷的话。 二德子 (凑过去)你这是对谁甩闲话呢？ 常四爷 (不肯示弱)你问我哪？花钱喝茶，难道还教谁管着吗？ 松二爷 (打量了二德子一番 )我说这位爷，您是营里当差的吧？来，坐不喝一碗，我 们也都是外场人。 二德子 你管我当差不当差呢！ 常四爷 要抖威风，跟洋人干去，洋人厉害！英法联军烧了圆明园，尊家吃着官饷， 可没见您去冲锋打仗！ 二德子 甭说打洋人不打，我先管教管教你！(要动手) 片断（三） 马五爷 (并未立起)二德子，你威风啊！ 二德子 (四下扫视，看到马五爷 )喝，马五爷，您在这儿哪？我可眼拙，没看见您！ 6 (过去请安) 马五爷 有什么事好好地说，干吗动不动地就讲打？ 二德子 口庶！您说的对，我到后头坐坐去。李三，这儿的茶钱我候了！(往后面走去) 常四爷 (凑过来，要对马五爷发牢骚 )这位爷，您圣明，您给评评理！ 马五爷 (立起来)我还有事，再见！(走出去) 常四爷 (对王利发)邪！这倒是个怪人！ 王利发 您不知道这是马五爷吗？怪不得您也得罪了他！ 常四爷 我也得罪了他？我今天出门没挑好日子！ 片断（四） 纤手刘麻子领着康六进来，找了个座儿。 刘麻子 说说吧，十两银子行不行？你说干脆的！我忙，没工夫专伺候你！ 康 六 刘爷！十五岁的大姑娘，就值十两银子吗？ 刘麻子 有女儿，你可养活不起，这怪谁呢？ 康 六 宫里当差的谁要个乡下丫头呢？ 刘麻子 那不是你女儿的命好吗？ 康 六 谁呢？ 刘麻子 庞总官！你也听说过庞总官吧？伺候着太后，红的不得了，连家里打醋的瓶 子都是玛瑙作的！ 康 六 刘大爷，把女儿给太监作老婆，我怎么对得起人呢？ 老舍茶 馆 24结合上面四个片断，下列对茶馆主要矛盾冲突分析正确的一项是 A唐铁嘴与王利发的矛盾是主要矛盾冲突。 B二德子与常四爷是主要矛盾冲突。 C人民与旧社会的矛盾是主要矛盾冲突。 D刘麻子与康六的矛盾是主要矛盾冲突。 25对片断(二)中三个人物性格特点分析不当的一项是 A松二爷胆小怕事，说话唠叨。 B常四爷为人正直，爱打抱不平，有劳动人民朴素的爱国热情和反抗意识。 C二德子强横霸道，恃强凌弱，是封建反动势力的鹰犬和爪牙。 D据剧本人物介绍，常四爷和松二爷都是 “三十来岁” 。从对话中可知，他们两人都 是富有爱国心的革命者。 26从片断(三)可以看出，马五爷不是一般人物，也只有三句台词。他一句 “你威风啊！ ”就震摄住了嚣张狂傲的二德子，使之唯唯而退。常四爷说他是个“怪人” ，王利发又说常 四爷“得罪了他” 。这是因为什么？下列理解不当的一项是 A他是长辈，在地方上德高望重，说话在理，所以二德子服他。 B他是地方一霸，像二德子这样的打手也怕他三分。 C他有洋人撑腰。他不搭理常四爷，扬长而去，就是因为常四爷说了洋人的坏话，被 他听见，敢说“得罪了他” 。 D他教训二德子的话是虚伪的，只为在公众场合冠冕堂皇。实际上他对常四爷这样不 满洋人的人怀恨在心。 27联系课文，下列表述有误的一项是 A课文节选的第一幕展现了清末社会的众生相，深刻反映了当时社会政治腐败，以高度 的艺术概括力真实而生动地勾画了当时纷繁复杂的社会面貌。 B该剧结构独特，没有完整的情节线索，形成卷轴式的平面结构，无激烈尖锐的矛盾冲 7 突，人物众多，相对独立。 C该剧人物语言高度个性化，如片断（一）中王利发的话平稳、周详，显示出他的软弱、 胆小怕事。 D本文作者老舍，原名舒庆春，字舍予，代表作有 骆驼祥子 、 四世同堂 、 茶馆 、 龙须沟等。 三、文言文单项选择题（共 16 小题，每小题 1 分，共 16 分。在下列各小题的备选答案中， 选择一个正确的答案） 28.下列各句中，加点字读音正确的一项是 A.砉然向然。 （hu） B. 疾痛惨怛。 （dn） C.既加冠。 （gun） D.遽契其舟。 （q） 29.下列各句中，加点字解释有误的一项是 A.举匏樽以相属。 （连缀） B.妙尽璇机之正。 （道理） C.皭然泥而不滓者也。 （污黑） D.山川相缪。 （盘绕） 30.下列各句中，不含有通假字的一项是 A.技盖至此乎？ B.厚币委质事楚。 C.媵人持汤沃灌。 D.守法而弗变则悖。 31.下列各句中，没有古今异义的一项是 A愿无伐善，无施劳。 B空中而多窍。 C人马烧溺死者甚众。 D穆公访诸蹇叔。 32.下列各句中， “为”的用法有别于其他的一句是 A.于人为可讥。 B.为吾子之将行也。 C.荆国之为政。 D.嫁为畿辅某官某妻。 33.下列各项中，对加点字用法分析正确的一项是 徐而察之。 则知明而行无过矣。 复之秦。 乃夜驰之沛公军。 A.两个“而”用法相同，两个 “之”用法相同。 B. 两个“而”用法相同，两个 “之”用法不同。 C. 两个“而”用法不同，两个 “之”用法相同。 D. 两个“而”用法不同，两个 “之”用法不同。 34.下列各句中，翻译有误的一句是 A. 道之所存，师之所存也。 翻译：道存在的（地方） ，就是老师在的（地方） 。 B. 寡君之以为戮，死且不朽。 翻译：（如果）我们国君把我们杀了， （虽然）死了，也将不腐朽。 C. 举类迩而见义远。 翻译：举的是近旁事类，而表达的意思很深远。 D. 且迁我如振落叶耳，而固吝者何？。 翻译：况且调动我的官职就像摇动树让枯叶落下来一样容易，可是（你父亲却）坚 决不肯出力，为什么呢？ 35.下列各句中，加点字活用类型不同的一句是 A.视为止，行为迟。 B.其进愈难，而其见愈奇。 C.余立侍左右。 D.居则具一日之积，行则备一夕之卫。 36.下列词类活用归类正确的一项是 其下平旷，有泉侧出籍吏民，封府库蝉蜕于浊秽瑜等率轻锐继其后屈平正道直 8 行顺江东下见瓶水之冰，而知天下之寒秦伯素服郊次 A/ B/ / C/ D/ 37. 下列各项中，修辞手法判断正确的一项是 浔阳地僻无音乐，终岁不闻丝竹声。 仙之人兮列如麻。 映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。 月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。 A. 借代 比喻 互文 拟人 B. 借喻 夸张 对偶 对偶 C. 借喻 比喻 互文 对偶 D. 夸张 比喻 对偶 拟人 38下列各句中，句式类型不同的一句是 A. 诸将吏敢复有言当迎操者。 B.莫不欲求忠以自为。 C. 豫州今欲何至？ D.何以言之？ 39下列各句中，句式类型与其它三句不同的一项是 A. 不凝滞于物。 B.信而见疑。 C. 与结盟好。 D.举孝廉不行。 40下列各项中，名句的出处、作者及年代对应有误的一项是 A. 至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。 桂枝香 王安石 北宋 B. 出师一表真名世，千载谁堪伯仲间。 书愤 杜甫 唐代 C. 一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨。 青玉案 贺 铸 北宋 D.二十四桥仍在，波心荡，冷月无声。 扬州慢 姜 夔 南宋 41.下列各项中，对语句的解读有误的一项是 A. 三年之后，未尝见全牛也。 说明对牛的认识有了很大变化，此时庖丁已“进乎技” ，掌握了“道” 。 B. 东 船 西 舫 悄 无 言 ， 唯 见 江 心 秋 月 白 ” 诗 句 通 过 环 境 描 写 作 侧 面 烘 托 ， 给 读 者 留 下 了 涵 泳 回 味 的 广 阔 空 间 。 C. 哙遂入，披帷西向立，瞠目视项王，头发上指，目眦尽裂。 ” 作者以夸张的语气，漫画的笔触，勾勒了一个霸气逼人的怒目金刚。这种状其怒则是 显其威；显其威则是现其勇。 D.斫其正， 养其旁条， 删其密，夭其稚枝，锄其直，遏其生气。 一串动词勾画出“文人画士”的帮凶们摧残梅花(也就是扼杀、摧残人才) 的恶劣手段。 42.下列各项中，表述有误的一项是 A.苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋文学家。 石钟山记选自他的苏东坡全集 ， 是他的游记散文代表作。 B.资治通鉴是我国古代规模巨大的编年体通史。宋神宗认为“鉴于往事，以资于 治道” 。 C.察今选自左传 ，作者相传为春秋末期鲁国史官左丘明。 D.元稹，唐代诗人，他的 离思中有名句“曾经沧海难为水，除却巫山不是云” 。 与白居易共同倡导“新乐府运动” 。 43. 下列各项中，表述正确的一项是 A.劝学一文通过大量的比喻论证和正反对比论证，主要论述了学习的意义、作用、 方法和态度。 B.送东阳马生序的作者宋濂心平气和地寓说理于叙事之中，言辞简洁朴实，语气 9 恳切委婉。 C.赤壁赋一文由情生景，因情入理，情景交融，表现了作者面对失意人生的超然 旷达的胸怀。 D.梦游天姥吟留别末句 “安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”一吐胸中郁 闷，表现了诗人对权贵的极大蔑视。 第卷（共 80 分） 四、简答题（共 2 小题，每小题 6 分，共 12 分） 从此，有很长一段时间，我不再想起黄鹂。第二年春