2013年市小学英语教师基本功比赛

2013 年市小学英语教师基本功比赛 口语、才艺、简笔画部分观摩体会 金风送爽，粮食满苍！硕果累累，丹桂飘香！ 又是一个收获的季节！ 又是一个播种的季节！ 就在这样一个播种的季节里，我市第四届小学英语教师基本功比赛 拉开了帷幕！ 就在这样一个收获的季节里，本次基本功比赛获得了圆满成功！ 参加本次基本功比赛的共同有 43 名选手。从学历分布情况看，有 3 名研究生，37 名本科生，3 名专科生。从专业看，有 40 人是英语专 业，3 人是非英语专业。从性别比例看，41 名女选手，2 名男选手。 有幸全程观摩了简笔画、口语和才艺的比赛，在此就想对这几项内 容的选手表现情况谈一点自己的看法与感受： 一、简笔画 本次简笔画的考核内容共同共有五个话题：1、My family(重点画人 物及职业）2、Where is the cat? (重点画房间） 3、At the zoo（重点画 动物） 4、 What would you like?（重点画食物）5、I am helpful at home（重点画家务劳动动作） 在选手的作品中，大多数能够呈现出对话或文本所描绘的情境，画 面的整体布局结构比较合理，线条比较流畅，与往届比赛相比，有 了长足的进步。但是也存在着一些问题，主要是： 1、部分选手的构图能力有待进一步提高。如：情境的体现、远近关 系、大小比例、布局结构等。 2、个别选手的简笔画基本功有待加强。如动物的主要特征、人物动 作的线条等。 3、部分选手的线条不能流畅。 二、口语 本次比赛的口语设置了五个话题，分别是：1、Do you prefer watching TV or reading books? Or do you like both the same? Explain why and give some examples. 2. Imagine you are a millionaire. Describe what you do in a typical. 3. Whats your favourite time of the year? 4. Think about a special day that people celebrate in China. Describe it and explain why it is special. 5. Makes a good teacher. （这几个话题是根据选手的演讲内容总结的，不是原题，如有不当 之处，敬请批评指正！） 从 43 位的表现来看，大家都能较好地陈述自己的观点，主题比较鲜 明，没有出现严重跑题的现象。另外，本次比赛中，选手的口语水 平有了很大的提高，没有出现明显的语音错误。语音、语调也较以 往有了更大的规范，整体语感比较好，这是我市小学英语教师整体 水平的提高。 比赛，同时也是展示，更是相互学习！发现不足才能更好的进步， 纵观本次口语中选手们的表现，我有几下几点建议，仅供参考： 1、加强语音、语调的规范练习。虽然在本次比赛中，选手们的表现 已经不错了，但追求永无止境，我们可以也应该做到更好。大部分 选手的语音、语调是正确有余，而规范不足，也就是说单个听音是 对了，却就是缺乏那么一点“味道” ，缺乏一点“地道英语的味道” 。 2、加强自身的学习，提高话题表达的水平。就内容方面来说，虽然 没有明显的跑题现象，但部分选手的主题并不鲜明；也有部分选手 的演讲逻辑性不强；还有部分选手词汇量不足，导致演讲的内容过 少，时间过短；另外，大多数选手在演讲结束的时候，都缺乏一个 主题的升华。 3、加强练习，不断提升演讲的表现力与感染力。演讲，是以理服人， 以情感人，因此，在演讲中，选手在台上的情感表现非常重要。这 一点，还是本次比赛中多数选手所欠缺的。比如，语调的抑扬顿挫， 情感的高低起伏，肢体语言的恰当运用，表情动作的丰富呈现等。 4、加强练习，提高临场发挥的能力，尽量脱稿演讲。 三、才艺 在本次参赛中，大家展示的才艺多种多样，题材广泛，内容丰 富，数据统计结果如下： 才艺展示方式 人数 单纯唱歌（教材外歌曲） 18 教材歌曲改编、联唱 3 唱歌为主，辅以简笔画 1 弹琴为主，加唱歌 1 唱歌加诗朗诵 1 舞蹈为主，加唱歌（不同主题） 1 说、写、唱、朗诵、弹琴多项才艺（不同主题） 1 说、唱、跳、演才艺小品（同一主题） 1 单纯讲故事 6 讲故事中加唱歌（歌曲是故事内容） 3 讲故事中加简笔画（简笔画为故事内容） 3 讲故事中综合才艺（说、唱、画、演） 2 单纯诗朗诵 1 字母操（只做动作，无口语） 1 从上面的数据统计表中可以看出，唱歌和讲故事是选手们最为普遍 的才艺展示方式。选手们的才艺水平也有了很大的提高，不泛有个 别素质非常好的选手，但从整体来说，也存在着这样的那样的问题， 下面几点建议仅供参考，为以后加油： 1、将才艺与教学紧密联系，寻找才艺与英语教学切合点。我们比的 是教学才艺，不是单纯的才艺，从这个意义上来说，能够应用到教 学中去的才艺才是真正的教学才艺，能够直接搬到课堂中去的才艺 将是最好的才艺。老师们需要思考的就是，如何在课堂中运用自己 的才艺？如何让你的才艺离课堂教学更近一步？或者如何让你的才 艺直接走入课堂？-选好才艺的题材！ 2、提高才艺的舞台表现力与感染力。既然是才艺，就要有艺术的魅 力！有舞台的表现力！有现场的感染力！选手在展示才艺的时候， 就要通过语音、语调、动作、表情等肢体语言来表现情感，渲染气 氛，将观众的情绪带入你的表演之中！让观众的心跟着你的节奏跳 动！ 3、加强艺术的修养，进一步提高才艺水平。无论是音乐类还是美术 类才艺，尽最大努力去向专业化靠拢。 4、让中华传统文化通过英语向世界推广。这是一项比较高的要求， 如何做？是大家需要共同思考的问题。 四、几个小细节 虽然比赛的主要内容是口语、是才艺，但俗话说“细节决定成败” ， 我个人感觉一些礼仪方面的小细节还是需要注意的，也许这些将成 为你是否胜利的关键。在此，与大家分享部分演讲与才艺展示时的 小细节： 1、演讲时站姿要稳。切忌下列小动作：（1）脚步不自觉的移动， 前后或左右移动。 （2）手不自觉的抖动。 （3）右手不自觉的摆弄头 发或挠头。 （4）晃动身子。 2、如果不能脱稿，拿稿的姿势一定要优雅。 （1）稿纸尽量折得小一 点，一般情况下是左手拿稿，右手拿话筒。 （2）看稿时切忌手抬得 过高，挡住选手的脸。 （3）看稿时不要离眼睛太近（如果近视就配 戴眼镜） 。 （4）看稿时，尽量不要把稿子放在身体正前方，侧一点身 子看。 （5）看稿的时间不要过长，尽量做到一目十行。看稿时间过 长，会给人一种在“读”的感觉，影响情感的发挥。 3、演讲要“以理服人，以情感人” 。 “以理服人”靠文稿的内容， “以情感人”就得靠选手的表现力了，恰当的语调、语气配以合适 的肢体语言，抓住听众的心，让他们的心跟随你的节奏一起跳动， 你的演讲就成功了！ 4、目光要坚定，要与听众进行交流，要流露出自信。 “近看看点， 远看看片” ，在演讲的过程中，要让每一位听众都能感受到你在与他 进行