领悟人生真谛创造人生价值课件

领悟人生真谛领悟人生真谛 创造人创造人 生价值生价值 一、目的要求 三、课堂点击 四、互动教学 五、名人名言 六、问题探索 二、教学内容 七、教学小结 目 录 第一节树立正确的人生观 第三节科学对待人生环境 第二节创造有价值的人生 4.两份协议书 7.高昂激越的生命之歌 2.扼住命运的咽喉 1.斯芬克斯之谜 5. 徐本禹 感动中国 6.价值观的思考 3.错误人生态度剖析 大学时代是大学生形成系统的世界大学时代是大学生形成系统的世界 各地人生观价值观的关键时期。系统学各地人生观价值观的关键时期。系统学 习人生观价值观的理论，结合个人和社习人生观价值观的理论，结合个人和社 会实际，深入思考会实际，深入思考 “人的本质是什么人的本质是什么 ”、 “ 人生为了什么人生为了什么 ”、 “怎样的人生更有意义怎样的人生更有意义 ” 等问题，对于同学们领悟人生真谛、创等问题，对于同学们领悟人生真谛、创 造人生价值至关重要。造人生价值至关重要。 目的要求 第一节树立正确的人生观第一节树立正确的人生观 一、世界观与人生观 二、追求高尚的人生目的 四、用科学的人生观指引人生 教学内容 三、确立积极进取的人生态度 （一）世界观与人生观的关系（一）世界观与人生观的关系 （二）科学认识人的本质（二）科学认识人的本质 一、世界观与人生观 教学内容 （一）世界观与人生观的辩证关系（一）世界观与人生观的辩证关系 教学内容 世界观 人生观制约 影响 人们对世界和人与世界关 系的看法和根本变化。 人们对人生目的和意义 的根本看法。 1、 人的本质属性在于社会属性人的本质属性在于社会属性 2、 人的本质是一切社会关系的总和人的本质是一切社会关系的总和 3、 人的本质是随着历史的发展而发展人的本质是随着历史的发展而发展 （二）科学认识人的本质（二）科学认识人的本质 教学内容 二、追求高尚的人生目的 （一）人生目的决定人生道路（一）人生目的决定人生道路 教学内容 （二）人生目的决定人生态度（二）人生目的决定人生态度 （三）人生目的决定人生价值标准（三）人生目的决定人生价值标准 埋下头去做一埋下头去做一 个平凡的人，努力个平凡的人，努力 从平凡的小事做起从平凡的小事做起 生命可以没有灿生命可以没有灿 烂，但不能失去的烂，但不能失去的 是平凡。是平凡。 将为人民服务落实到实际工作和学习中去将为人民服务落实到实际工作和学习中去 教学内容 三、确立积极进取的人生态度三、确立积极进取的人生态度 （一） 人生态度与人生观 （二） 端正人生态度 教学内容 1.人生态度的涵义人生态度的涵义 通过生活实践和自身体验所形成的通过生活实践和自身体验所形成的 对人生问题的一种稳定的心理倾向。对人生问题的一种稳定的心理倾向。 2.人生态度的类型 （ 1）积极进取乐观有为的人生态度 （ 2）消极悲观甘于平庸的人生态度 （ 3）追求享乐贪婪自私的人生态度 教学内容 1、 正确对待顺境 2、正视人生挫折 正确对待人生境遇正确对待人生境遇 教学内容 张海迪 树立科学的人生态度树立科学的人生态度 1、大学生应有的人生态度 2、大学生科学人生态度的培养 教学内容 1、大学生应有的人生态度 教学内容 （ 1）认真务实的人生态度）认真务实的人生态度 （ 2）开拓进取的人生态度）开拓进取的人生态度 （ 3）乐观自信的人生态度）乐观自信的人生态度 2、大学生科学人生态度的培养 教学内容 （ 1）树立正确的世界观人生观）树立正确的世界观人生观 （ 2）树立道德榜样）树立道德榜样 （ 3）积极投身社会实践）积极投身社会实践 四、用科学高尚的人生观指引人生 科学人生观 内涵 为人民服务 乐观向上 集体主义 教学内容 一、反对拜金主义人生观一、反对拜金主义人生观 二、反对享乐主义人生观二、反对享乐主义人生观 三、反对个人主义人生观三、反对个人主义人生观 教学内容 四、用科学的人生观指引人生 树立为人民服务的人生观，要坚决抵制各 种错误的人生观的影响： 第二节 创造有价值的人生 一、价值观与人生价值一、价值观与人生价值 二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价 三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件 四、在实践中创造有价值的人生四、在实践中创造有价值的人生 教学内容 一、价值观与人生价值观一、价值观与人生价值观 1.价值观：人们对周围世界的价值评价值观：人们对周围世界的价值评 价中下的稳定的根本的态度。价中下的稳定的根本的态度。 2.人生价值观：人们对人生价值目标人生价值观：人们对人生价值目标 意义及行为价值趋向和评价标准的意义及行为价值趋向和评价标准的 基本观点和主观认识基本观点和主观认识 教学内容 二、人生价值的标准与评价二、人生价值的标准与评价 教学内容 （一）人生价值的内容（一）人生价值的内容 （三）人生价值的正确评价（三）人生价值的正确评价 （二）人生价值的标准（二）人生价值的标准 1、人生的自我价值与社会价值、人生的自我价值与社会价值 2、人生的物质价值与精神价值、人生的物质价值与精神价值 3、人生的现有价值与应有价值、人生的现有价值与应有价值 教学内容 （一）人生价值的内容（一）人生价值的内容 1、人生价值的评价标准、人生价值的评价标准 2、人生价值的评价方法、人生价值的评价方法 教学内容 （二）人生价值的标准（二）人生价值的标准 1、坚持能力大小与贡献尽力统一、坚持能力大小与贡献尽力统一 2、坚持物质贡献与精神贡献统一、坚持物质贡献与精神贡献统一 3、坚持完善自身与贡献社会统一、坚持完善自身与贡献社会统一 4、坚持动机和效果统一、坚持动机和效果统一 教学内容 （三）人生价值的评价（三）人生价值的评价 （一）人生价值实现的主观条件（一）人生价值实现的主观条件 （二）实现人生价值的客观条件（二）实现人生价值的客观条件 三、人生价值实现的条件三、人生价值实现的条件 教学内容 （一）走与人民群众相结合的道路（一）走与人民群众相结合的道路 （二）走与社会实践相结合的道路（二）走与社会实践相结合的道路 四、在实践中创造有价值的人生四、在实践中创造有价值的人生 教学内容 袁隆平 第三节 科学对待人生环境 一 、协调自我身心关系 二、 协调个人与他人的关系 三、协调个人与社会的关系 四、协调人与自然的关系 教学内容 一 、协调自我身心关系 （一）身体素质与心理素质（一）身体素质与心理素质 （二）保持自我身心健康的措施（二）保持自我身心健康的措施 教学内容 （一）身体素质和心理素质 教学内容 、身体素质的涵义、身体素质的涵义 、心理素质的涵义、心理素质的涵义 、身体素质和心理素质的关系、身体素质和心理素质的关系 （二）保持自我身心健康的措施 教学内容 、树立正确的世界观、人生观、树立正确的世界观、人生观 、掌握应对心理问题的科学方法、掌握应对心理问题的科学方法 、合理调控情绪、合理调控情绪 4、积极参加集体活动、积极参加集体活动 （一）人际交往与人 （一）人际交往与人 二、 协调个人与他人的关系 （二）正确处理个人（二）正确处理个人 与他人的关系与他人的关系 际关系际关系 教学内容 （ 1）平等原则（）平等原则（ 2）宽容原则）宽容原则 （ 3）诚信原则）诚信原则 （ 4）互助原则）互助原则 教学内容 1、协调个人与他人关系应坚持的原则、协调个人与他人关系应坚持的原则 2、要正确对待竞争与合作的关系、要正确对待竞争与合作的关系 （一）正确认识个人与社会的关系 （二）正确处理个人与社会的关系 三、协调个人与社会的关系 教学内容 （一）人与自然的现实关系 （二）实现人与自然的和谐 四、协调人与自然的关系 教学内容 人的本质是什么人的本质是什么 斯芬克斯之谜斯芬克斯之谜 课堂点击 我要扼住命运的 咽喉，它休想使 我屈服 贝多芬贝多芬 课堂点击 几种错误人生态度剖析几种错误人生态度剖析 1、与世无争型 的原因： 淡漠、自卑、过于自傲 2、享乐自私型的原因： 优越物质条件、攀比心理 、不良社会思潮影响 3、惟我独尊型的原因： 西方思潮影响、脱离实际 、不善于合作 课堂点击 一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫一位刘姓的企业家，身患罕见重症，四肢瘫 痪，曾四次心跳停止。一次经痪，曾四次心跳停止。一次经 30多个小时抢救才多个小时抢救才 脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善脱离危险。就是这样，也未改变他喜欢助人做善 事的习惯。他先后在全国各地资助了事的习惯。他先后在全国各地资助了 40多位家境多位家境 贫寒的小学生。贫寒的小学生。 2003年，在发病住院打着点滴的年，在发病住院打着点滴的 情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议情况下，他签了两份资助两个贫困大学生的协议 书。书。 思考并讨论思考并讨论 : 分析以上案例中主人公的行为分析以上案例中主人公的行为 表现出的人生目的特征表现出的人生目的特征 ,主人公如何换成你主人公如何换成你 ,你能会你能会 怎么做怎么做 课堂点击 “我愿做一滴水。我愿做一滴水。 将太阳给我的光芒将太阳给我的光芒 毫无保留地反射给毫无保留地反射给 他人。他人。 ” 课堂点击 大学一位学生在总结他的人生观时写道大学一位学生在总结他的人生观时写道 ： “人类的存在，本质上是无意义的，可有可人类的存在，本质上是无意义的，可有可 无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年无。人的一生是无所谓的，在人世间几十年 风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生风尘碌碌之后转入另一个世界，这就是人生 的全部真谛。的全部真谛。 ”由于他没有正确的人生目的，由于他没有正确的人生目的， 一心想出人头地，但终感不能如愿，于是消一心想出人头地，但终感不能如愿，于是消 极悲观，最后走上了寻求极悲观，最后走上了寻求 “永久和谐宁静永久和谐宁静 ”的的 自杀绝路。自杀绝路。 思考与讨论思考与讨论 : 面对故事中的主人公的价面对故事中的主人公的价 值观你有何看法值观你有何看法 ? 课堂点击 张海迪在轮椅上唱 出了高昂激越的生 命之歌这支歌的主 旋律是： 一个人生 命的价值在于为祖 国富强、人民幸福 而勇敢开拓、无私 奉献！ 课堂点击 树立正确人生价值活动设计方案 互动教学 由于种种原因，你正在面临死亡，由于种种原因，你正在面临死亡， 终期将至，时间只允许你再做最后终期将至，时间只允许你再做最后 5件事件事 ，你会做哪，你会做哪 5件事，并排出先后次序，然件事，并排出先后次序，然 后写下你的遗嘱（只写后写下你的遗嘱（只写 50字以内）。每字以内）。每 个成员人证思考后写下你的决定和遗嘱个成员人证思考后写下你的决定和遗嘱 ，谈一谈你在写的时候有什么感受，这，谈一谈你在写的时候有什么感受，这 些感受对你今后的生活有什么影响？些感受对你今后的生活有什么影响？ 让同学们体验风雨同舟的感受，懂得合作、友爱让同学们体验风雨同舟的感受，懂得合作、友爱 。 活动内容： 同舟共济 互动教学 只要我们全面考查一只要我们全面考查一 下我们的生活和工下我们的生活和工 作，我们就会马上作，我们就会马上 看到，几乎我们全看到，几乎我们全 部的行动和愿望都部的行动和愿望都 同别人的存在密切同别人的存在密切 联系在一起。联系在一起。 -爱因斯坦爱因斯坦 名人名言 同舟共济 目的：让同学们理解团体合作的重要性目的：让同学们理解团体合作的重要性 场地：可移动桌椅的教室或室外场地：可移动桌椅的教室或室外 方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分方式：准备数张一样大小的报纸。将参加活动的同学分 组，每组人数基本相等（范围在组，每组人数基本相等（范围在 8-12人）。然后指导人）。然后指导 老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船，老师宣布比赛方式，将报纸平铺在地下作为一只船， 全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩全组同学都设法站在船上。成功之后将报纸对折，缩 小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑小船的面积，再尝试让全组同学站上去。各组开动脑 筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的筋，最后以报纸对叠次数最多，成功站在面积最小的 船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同船上的小组为优胜。老师可在进行过程中采访各组同 学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受，学，请他们谈全组同学相互配合，同舟共济的感受， 体会什么样形式的配合最有效率。体会什么样形式的配合最有效率。 互动教学 纪念白求恩 一个人能力有一个人能力有 大小，但只要有这大小，但只要有这 点精神，就是一个点精神，就是一个 高尚的人，一个纯高尚的人，一个纯 粹的人，一个有道粹的人，一个有道 德的人，一个脱离德的人，一个脱离 了低级趣味的人，了低级趣味的人， 一个有益于人民的一个有益于人民的 人人 名人名言 名人名言 一个人的生命是一个人的生命是 宝贵的，但是一代宝贵的，但是一代 的真理更珍贵，生的真理更珍贵，生 命牺牲了而真理昭命牺牲了而真理昭 然于天下，这死是然于天下，这死是 值得的值得的 鲁迅鲁迅 名人名言 生命的长短以时生命的长短以时 间来计算，生命的间来计算，生命的 意义以贡献来计算意义以贡献来计算 。 裴多菲裴多菲 名人名言 名人名言 “我像颗流星 ，要把光留 给人间。 ” -张海迪 名人名言 大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在大连市公汽联营公司驾驶员黄志全，在 行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟行车途中突发心脏病，在生命的最后一分钟 里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边，里，他做了三件事：把车缓缓地停在路边， 并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把并用生命的最后力气拉下了手动刹车闸；把 车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄车门打开，让乘客安全地下车；将发动机熄 火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在火，确保了车和乘客的安全。之后，他趴在 方向盘上停止了呼吸。方向盘上停止了呼吸。 思考与讨论思考与讨论 : 故事的主人公表现出怎样故事的主人公表现出怎样 一种人生价值观一种人生价值观 ?谈谈你的感受。谈谈你的感受。 问题探索 1989年毕业于四川某大学机械工程系的岳某被 分配到家乡的一家煤矿任技术员，不久被提升工程 师。后来所在的煤矿效益滑坡，他辞职下海。 他来成都寻找机会，但无结果。正当绝望之时 ，见一家修鞋店正高薪聘请技术员，任务是设计仿 造一种修鞋机。他找到老板说能完成这项工作。经 过一个通宵苦战，他就设计好图纸，老板当场拍板 录用他，开出月薪 2000元，还塞给一个红包作奖励 。岳某又仿制了功能更齐全的修鞋机，并申请了专 利。但由于修鞋店不具备规模， 3个月后他主动离 开。 问题探索 就是这短短的 3个月，改变了他的人生路：毫不 起眼的修鞋摊蕴藏着巨大的商机。一家公司开出 5000元的月薪请他去当技术指导，他谢绝了，决定 自己干。 他借了 18万元钱， “地摊王 ”修鞋店就在电影院旁 开张了。几天后，一个妇女带着一个小孩子来到他 面前，将他当作 “读书不用功，成为又脏又臭的修鞋 匠 ”的反面教员，街邻也议论纷纷。他开始确实有点 恼火，但后来就慢慢适应了人们异样的目光和尖刻 的语言。他说： “我是凭本事吃饭，一没偷二没抢， 三百六十行，行行出状元嘛 ”。 问题探索 从冷嘲热讽中，他反而得到一个启示，于是将 “ 地摊王 ” 改为 “ 臭皮匠 ” 。这样，白天修鞋，晚上加 班搞设计，他终于又推出了高新修鞋机的升级产品 “ 臭皮匠修鞋机 ” ，并申请了国家专利。 2002年底，他 把 “ 臭皮匠 ” 注册为商标，为中国修鞋行业树起第一 个形象品牌，进行 “ 臭皮匠 ” 的品牌经营，打算在 5 年之内建立一个拥有 500家连锁店的 “ 臭皮匠修鞋连 锁集团 “ 。为实现这个目标，他准备建立一所培训学 校，并把自己多年修鞋的经验和技术进行归纳总结， 编成一本书 从大学到工程师，再成 “臭皮匠 “，岳某完成了自 己人生之路的三级跳，靠的是什么？ 问题探索 1 在市场经济条件下，许多人都很在市场经济条件下，许多人都很 “实实 际际 ”，你认为，你认为 “为人民服务为人民服务 ”还能否作为大学还能否作为大学 生的人生目的。生的人生目的。 2有人说有人说 “顺境使人颓废，逆境使人成顺境使人颓废，逆境使人成 功功 ”，请谈谈你的理解。，请谈谈你的理解。 问题探