2013年柳河县幼儿园教师全员培训工作方案

2013年柳河县幼儿园教师全员培训工作方案 根据关于加强幼儿园教师队伍建设的意见（教师201211 号）文件要求，为贯彻落实吉 林省学前教育三年行动计划（2011-2013）的总体部署，为提高全员继续教育培训的质量和实 效，构建一支热爱儿童、师德高尚、 业务精良、 结构合理的幼儿园教师队伍，特制定本方案。 一、培训内容 2013 年开展 A（省级）、B（市级）、 C（园本）三类课程，设置“ 师德、新指南、新技能、 新技术”四个模 块。 1师德教育培训。以学习幼儿园教师专业标准为重点， 树立“师德为先”、 “学生为本”、 “能 力为重”、 “终身学 习” 四个基本理念，提高幼儿教 师的 职业道德修养和个人修养。 认真学习幼儿 教师应遵守的法律法规，遵循 “保教并重”的基本方针，做到热爱学前教育事业，具有职业理想 和敬业精神。 2新指南培训。以3-6 岁儿童学习与发展指南 为核心，掌握 3-6 岁各年龄段儿童学习 与发展目标和相应的教育建议，建立对幼儿发展的合理期望，实施科学的保育和教育。尊重幼 儿发展的个体差异，重视幼儿的学习品质， 为幼儿后 继学习和终身发展奠定良好素质基础。 3. 新技能培训。以教师观察和评价幼儿为重点，了解观察和评价能力对幼儿教师的意义， 掌握在游戏中观察和评价的基本方法。 4. 新技术培训。以教育技术理论与实践为重点，了解信息技术与课程整合的基本理念， 提升教育技术实践能力。 二、学时学分 （一）2013 年幼儿园教师全员培训安排 2013 年每位教师应完成 72 学时的培训任务，具体安排如下： 模 块 培训内容 学时学分安排 2 A（省级） B（市级） C（园本） 合计 学时 学分 学时 学分 学时 学分 学时 学分 师 德 幼儿园教师专业标准 6 0.6 6 0.6 8 0.8 20 2.0 新指南 3-6 岁幼儿学习与发展 指南 15 1.5 10 1 / / 25 2.5 新技能 教师如何观察和评价幼儿 7 0.7 / / 8 0.8 15 1.5 新技术 教育技术理论与实践 / / 12 1.2 / / 12 1.2 合 计 28 2.8 28 2.8 16 1.6 72 7.2 （二）具体说明 1.培训课程说明 A 类课程由吉林省小学幼儿教师培训中心统筹管理，各市（州）制定实施方案，具体集中 辅导、考核由县组织实施。 B 类课 程由市（州）培训部门结合省级培训课程安排制定计划，由县（市、区）组织实施。 C 类课 程由县培训部门按照市（州）培训方案制定计划，由教师所在幼儿园组织实施。 2.教材及学时 师德模块以幼儿园教师专业标准案例式导读为培训教材，培训总学时不少于 20 学时。 新指南模块以3-6 岁儿童学习与发展指南为培训教材，总学时不少于 25 学时。 新技能模块以教师如何观察和评价幼儿为培训教材，总学时不少于 15 学时。 新技术模块以教育技术理论与实践为培训教材。总学时不少于 12 学时。 三、培训形式与实施办法 采取集中培训和园本研修相结合的形式。 短期集中培训。教师进修学校幼教部根据全员培训计划，教研员以及园长、骨干教 师 等为主讲教师开展集中辅导。 发挥示范园及骨干教师的示范引领作用，以“ 参与式”培训为主， 并针对培训主题结合园本研修开展进一步集中辅导，着力理念转变和专业能力提高。 “送教下 乡” 。县培训管理部门采用“送教下乡”。以“案例式”“讨论式”等现场研修为主， 通过示范教学、课例研修、集中点评或答疑等活动，着力教育教学问题解决和教学行为转变。 园本研修。全县各幼儿园根据县全员培训计划的课程安排，开展园所集中培训或年 3 级组研修活动。也可以根据幼儿园教师具体情况开展新教师、骨干教师等分层次分级别的研 修活动，确保园本研修的针对性，着力 经验提升和实践改善。 积极发挥网络研修的优势。教师进修学校幼教部将组织建立“ 柳河幼教”QQ 群，吸纳 全县幼儿教师，积极发挥网 络研修自主安排学习时间的优势，促进全员培训工作顺利开展。 四、考核办法 1. 考核由 县 教研培训管理部门组织，采用过程性考核与结果考核相结合的方式，过程性 考核将参照培训出勤、学习 笔记以及培训任务完成情况；结果考核参照幼儿园教师专业标准 （试行）的基本要求制定，结 合学习体会、技能 测试、 汇报课、经验论文等形式综合考核。其中， 单科学习缺勤，该科考试不予合格。 2. 教 师参加培 训经考核合格，由县继续教育管理部门负责学分登记，并由教育主管部门 负责审核认定。 五、实施要求 1. 加强组织管理。各幼儿园要明确今年的培训课程安排、组织管理、组织形式、考核办法 等具体环节，并确保教师全 员参加培训；建立幼儿园教师全员培训管理档案，确保全员培训实 效。 2. 制定学 习计 划。幼儿园应充分发挥幼儿园教师专业标准的引领和导向作用，深入学 习3-6 岁儿童学 习与发展指南文件，根据今年学习培训内容和园本学时学分安排，制定幼儿 园培训计划，保质保量完成基于幼儿园本位的培训学习，提高幼儿教师对自身专业成长规划 能力，提升专业知识水平和教育教学能力。 3. 全员培训将作为教师工作评估、考核的依据。同时，将教师参训作为