2015年一语下册第六单元

第 六 单元集体备课（个人解读教材） 对本单元教学目标的理解： 1认识“海、鸥”等 66 个生字。会写“沙、海”等 30 个字。 2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。初步懂得饮水思源的道理。在读中领悟小英 雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。背诵自己喜欢的部分。 3能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。学习王二小机智勇敢的好品质，体会 今天幸福生活来之不易。 4在教师的指导下，画自己的家乡。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 本单元教学重难点分析： 重点是学习生字和新词，句子反复读，边读边想意思。正确流利朗读课文，初步感知数量词的 用法。 难点：初步懂得饮水思源的道理。能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。体会 今天幸福生活来之不易。感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 对本单元教学内容的解读： “识字 6”展现了一组数量词归类识字。把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感 受美丽景色、感受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事物的数 量词表达方式。 课文吃水不忘挖井人 、 王二小是让学生了解“昨天” ，让他们知道祖国的春天是革命前辈、 革命先烈用鲜血和生命换来的，应该热爱、珍惜。 课文画家乡是让学生感受“今天” ，让他们知道伟大的祖国是多么辽阔，是多么美丽，激发 他们热爱祖国大好河山的感情，激发他们热爱自己家乡的热情。 诗歌快乐的节日是让学生展望“明天” ，让学生在珍视今天的同时，快快乐乐地拥抱更美好 的明天。 教学方法与措施（包含课时教学内容划分）： 这是一组实施美育的好教材，我们应该凭借教材，让学生欣赏美的景色，受到美的熏陶；抓住 美的语言，获得美的享受；欣赏美的行为，培养美的情操。教学时，可借助本组导语，引导读 目录，让孩子借助拼音浏览本组课文，初步感知本组教材内容，并提示学生围绕“幸福生活” 的专题，主动发现、收集有关材料。 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是交流在幼儿园时是怎样 过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一”节怎样度过。教学时，可创设以下情境，激发 学生说的欲望，创设不同角色让学生体验，引导学生积极讨论，主动表现，勇敢地发表自己的 看法，做到举止文明、态度自然、语言清楚明白。 学完本组课文后，把这些材料展示给大家，看看谁的收获大。还可以开展丰富多彩的活动，如， 讲故事比赛、唱歌比赛、绘画比赛，让孩子们的综合能力得到充分的展示。 识字 6 1 课时 吃水不忘挖井人 2 课时 王二小 2 课时 画家乡 2 课时 快乐的节日 2 课时 语文园地六 3 课时 导 学 案 学习内容 识字 6 课时 2 课 型 识字 教材分析 这是一组数量词归类识字。 把数量词分类集中在四幅不同的图画之中，让学生在感受美丽景色、感 受美好生活的同时，认识事物，认识表示事物的汉字，初步感知不同事 物的数量词表达方式。 学习目标 1认识“海、鸥”等 14 个生字。会写“沙、海”等 6 个字。 2正确流利地朗读课文，初步感知数量词的用法。 3能留心观察周围事物，尝试用数量词表达熟悉的事物。 教学重点 1、识字写字。2、正确流利朗读课文，初步感知数量词的用法。 教学难点 认识并掌握生字及培养学生自主识字的兴趣。 教师：多媒体课件、田字格黑板、生字、词语卡片。教学准备 学生：生字卡 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、师：同学们，你们喜欢旅游吗？这节课我们中队进行一次 春游活动好吗？就让我们高举队旗，吹响铜号，高高兴兴出 发吧!同学们，你们看： 2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字用笔圈出来，借 助拼音认读或问问同桌。 3、同桌合作再读课文，注意要读通句子。 4、小组合作学习、检查。 二、点拨导思 师：出发喽！有位小导游来迎接我们， （出示小导游的动画声 音）小朋友先去哪一站呢？（出示：海边、乡村、公园的按 钮） 1、预设 1 （1）师：（出示海边景色） ，你看到什么了？（引导学生说 (以录像形式出现少 先队员举旗、吹号、 春游的活动场面， 并伴随悦耳轻松的 铜号声及孩子们的 欢笑声) 出事物与量词的搭配） （2）师：蔚蓝的大海上行驶着一艘威武的大军舰，岸边停靠 着一条小帆船。海鸥在大海上空自由飞翔，海滩上有许多美 丽的贝壳，好美丽的海边景色啊！出示：一只海鸥，一片沙 滩，一艘军舰，一条帆船。指名读。 （3）同桌读，开火车读：海鸥、沙滩、军舰、帆船。 2、预设 2 （1）出示小导游的动画声音，接下来，小朋友想去哪一站呢？ （2）出示：乡村景色，你看到什么了？ （3）自由读、 、指名读、四人小组赛读。 3、预设 3 （1）我们已经到了最后一站，你看到了什么？ （2）出示：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟。 赏读全文 （1） 、赶快翻到课本第 95 页。你想读吗？用你自己喜欢的方 式读一读。 （2） 、谁愿意读给大家听？（指生读，评价） （3） 、配乐齐读 三、反馈测评 1、连线搭配词语。2、指导写字。 教学反思： 学习内容 识字 6 课时 2 课 型 识字 6 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 巩固识字 （1） 、玩“勇攀高峰”的游戏。 （将生字放在通往山顶的道路 上）读出它们就能攀上高峰。 （2） 、智力陷阱： 出示生字词语（ 队旗、铜号、红领巾、欢笑、海鸥、沙滩、 军舰、帆船、秧苗、稻田、鱼塘、果园、小溪、石桥、翠竹、 飞鸟） ，学生说出与之搭配的数量词。 再读课文 小组学习讨论： 第几节？ 什么地方？哪些景物？数量词有？用横线划出来。 分小组扩展练习 “我会说” 。用数量 词说事物，看谁说 得多。 一只( ) 一片 ( ) 一艘( ) 一条 ( ) 一块( ) 一座 ( ) 一道( ) 一群 ( ) 一面( ) 一把 ( ) 二、点拨导思 1、边读边想事物，感知数量词的表达方式。 2、自选喜欢的一节朗读，让大家体验喜爱之情。 3、全文朗读。 多种形式读课文，巩固生字 1、两分钟自由朗读，看谁读的遍数多。 2、小组分节朗读比赛，看哪组读得最流利最整齐。 3、师生对读： 师读数量词，学生说相应的事物词；师说事物，学生对数量 词。 4、齐读全文，背诵全文。 三、反馈测评 指导完成练习册。 教学反思： 学习内容 吃水不忘挖井 人 课时 2 课 型 教材分析 “吃水不忘挖井人，时刻想念毛主席。 ”这是一句多么熟悉、多么亲切， 又是多么让人油然而生敬意的话。多少年来，当我们沐浴着太阳的光辉， 当我们放声歌唱幸福的时候，就会想起毛主席这位杰出的领袖，就会想 起他披肝沥胆、呕心沥血、金戈铁马、驰骋疆场的不朽功勋。他一生为 中国人民的解放，为祖国的繁荣富强而奋斗，他是中国人民深深热爱的 伟大领袖，中国人民将永远怀念他。 今天，让未曾目睹炮火硝烟，未曾品尝贫穷落后的新时代儿童学习这篇 课文，就是让他们了解这位为人民翻身得解放，为人民谋幸福的毛主席； 就是让他们感悟毛主席为人民着想、为人民服务的好思想，好品质，感 悟乡亲们饮水思源的好行为，从而增进他们的民族自尊心、自信心和自 豪感，懂得珍惜今天的幸福生活。 学习目标 1认识“忘、挖”等 12 个生字。会写“井、乡”等 6 个字。 2正确流利地朗读课文，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3初步懂得饮水思源的道理。 教学重点 识字、有感情地朗读课文。 教学难点 初步了解毛主席，能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情，初步懂得饮水思源的道理。 教师：课件、生字卡片、词语卡片、收集到的毛主席的图片资料及小故 事。教学准备 学生：生字卡 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、 （播放歌曲太阳最红毛主席最亲 ）说说你都听到了什么？ 你知道毛主席是什么人吗？（教师简介毛主席生平及主要贡 献）今天我们就来学习一篇关于毛主席的文章。 （板书课题） 2.、展示：出示毛主席的放大图片或课件，问：这位爷爷谁认 识？你搜集到了哪些他的图片？展示给同学们看，用一两句 话介绍你的图片。 （课件演示毛主席的革命历程） （板书课题） 3、生自由读课文前先说说初读课文的要求，读完后找出或检 验想面问题的答案，体会自主学习的快乐。 课文中的“挖井人”是谁？“不忘挖井人”的人又是谁吗？ 说说自己的理由。 4、同桌互相读词，分组活动。 三、点拨导思 1、 检查自学情况。小组成员相互交流自己的方法。 2、生再读课文，争取把课文读正确、读通顺。 你想请几名同学来读课文，为什么？（目的是明确文中的自 然段） ；你希望他们怎么读？ 三名同学读课文，教师相机范读学生们容易读错的字、词、 句，起示范、正音的作用。 3、想象、扩展 出示题目： 、毛主席初到沙坝时，看到乡亲们吃水难，心里会怎么想？ 、乡亲们得到主席的关怀和帮助之后，又会怎么想？ 、他们在挖井的过程中会遇到一些什么事？ 4、再读课文，把你体会到的通过读表现出来。 5、学生自由组合小组、可以分角色（即：主席、士兵、乡 亲）把题目表演出来；、也可以用语言表述出来；比一比 谁是优秀的小演员。 三、反馈测评 小朋友们，毛主席是伟大的，人们世世代代歌颂他、赞美他， 因为他的一生中有很多光辉事迹。下节课把你们搜集到的有 关毛主席的图片、资料、小故事或小节目等准备好，从多方 面认识这位伟人，领略他的风采！ 指导写字。 教学反思： 学习内容 吃水不忘挖井 人 课时 2 课 型 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 上节课我们学习的生字宝宝要考考大家，看看小朋友们还认 不认识他们，并且要看看谁认的速度最快。 1、教师拿出随机抽取生字卡片，学生抢答。 2、同桌拿生字卡相互检查认读。 学生自由朗读课文。思考问题： （1）村民会遇到哪些困难？ （2）毛主席会怎么想呢？又是怎么做的？ （3）挖井时会受哪些累呢？ （4）为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？ 二、点拨导思 1、播放 MV太阳最红毛主席最亲百度视频 说说你都看到了什么？你知道毛主席是什么人吗？你搜集了 他的哪些图片和故事？展示给同学们。 通过互联网简介毛主席的生平和重大事迹，并板书课题。 百度百科;毛泽东 过渡：调皮的生字宝宝看大家看得这么认真，还想考考大家， 看你们能不能把课文读得正确流利。 2、朗读接力赛：开火车一人读一段。 3、指名都第一自然段，其他同学仔细听并思考： 这一自然段你知道什么？这一自然段有三个表示地点的词， 你能找出来吗？“那儿”是指什么地方？ 说话练习：说说“瑞金、沙洲坝、江西”三个地点是什么关 系。过渡: 那你想知道毛主席在沙洲坝住的时候看到什么？ 4、用自己喜欢的方式读一读第二自然段。思考问题： （1）没有井，吃水要到很远的地方去，村民会遇到哪些困难？ （2）毛主席会怎么想呢？又是怎么做的？ （3）想象挖井时又会受哪些累呢？ （4）为什么毛主席要带领战士和乡亲们挖井？ 小组讨论，请小组代表回答问题。 教师在引导理解中指导学生朗读。个读、齐读相结合。 5、出示红井图片，读读石碑上刻的字。 全班朗读第三自然段，思考： 乡亲们为什么给毛主席立石碑？ 说说石碑上刻的字的意思？ 有感情的朗读这一自然段，个读、齐读相结合，把乡亲们对 领袖怀念、敬重、爱戴、表达出来。 6、观看开国大典视频片段：更加深崇敬之情。 7、学生朗读接力赛。 8、学生用自己喜欢的方式读一读第二自然段。 9、小组讨论，请小组代表回答问题。 三、反馈测评 课文内容回顾填空： ( )城外有个村子叫 ( )，毛主席在 ( )领导革命的时候在( )。 ( )后，乡亲们在 ( )立了一块石碑上面刻着（ ） 。 指导完成练习册。 教学反思： 学习内容 23 王二小 课时 2 课 型 教材分析 王二小，一个只有小名的孩子，牺牲时才十三岁。他用还没有来得及绽 放的生命，为今天的孩子们换来了没有战火燃烧的幸福生活。当我们再 次朗读课文王二小 ，再次欣赏王二小英雄事迹的图片，再次高唱 歌唱二小放牛郎时，他好像就在我们面前。我们仿佛看到他矮小却 又高大的身影，我们好像听到他乐观、豪爽的笑声。王二小的一生虽然 短暂，但他那平凡的事迹，却永远被千人讴歌，被万人传诵；他所谱写 的生命之歌，响彻祖国的万里长空；他响亮的名字，永远铭刻在我们心 中。让我们仔细阅读，仔细欣赏，让王二小英勇的壮举一次次地震撼我 们的心灵。 学习目标 1认识“王、助”等 14 个生字。会写“王、从”等 6 个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文。在读中领悟小英雄的行为，表达 出对小英雄的崇敬之情。 3学习王二小机智勇敢的好品质，体会今天幸福生活来之不易。 教学重点 识字写字。 教学难点 读中领悟小英雄的行为，表达出对小英雄的崇敬之情。 教师：收集到的小英雄图片、生字卡片、课件教学准备 学生：生字卡片 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、展示：将你收集到的小英雄图片展示给大家，用简短的话 介绍他们的事迹。今天我们就来学习他的故事。 （板书课题） 2、自由读课文，注意读准字音，不认识的字用笔圈出来，借 助拼音认读或问问同桌。 同桌合作再读课文，注意要读通句 子。小组合作学习、检查。 二、点拨导思 1、点击课件，配乐范读课文。听后说说你知道了什么？ 2、边读边画出共有几个自然段，用自己喜欢的符号作标记。 3、识字检查：课件呈现生字，指生读。 （2）读词语。 4、合作练读。 （1）分自然段指名朗读，检查字音是否准确。 （2）找一找。找出与四幅图相对应的课文段落，读一读。 （3）画一画。在段落中画出直接写图意的句子，读一读。 5、游戏： 游戏一：听老师读生字，请学生取字卡带读并扩词； 游戏二：出示“我会读”中的词语，老师读字，学生接字认 读生词。再分组进行扩词比赛，看看哪组括词多，哪组就胜。 三、反馈测评 练习：照样子说一说： 王二小把敌人带进了埋伏圈。敌人被王二小带进了埋伏圈。 敌人把王二小杀害了。王二小被。 指导书写生字。 谈话：说说你今年 多大了？有一首歌 是唱一个 12 岁的小 英雄的，他只比你 们大四五岁，想听 这首歌吗？听后说 说你知道了什么。 今天我们就来学习 王二小的故事。 （板 书课题） 教学反思： 学习内容 23 王二小 课时 2 课 型 课文 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、开火车读生字新词。 2、小小擂台赛：男女生各找一名学生比赛认读生字，其它同 学做评委，看谁能当上小擂主。 3、用自己喜欢的方式读课文，可以大声读，轻声读，同座读， 小组读自由朗读全文，注意读准字音。 分自然段朗读课文。指名读，男女生赛读，同座练读 二、点拨导思 1、指名读第一段。 （用一边一边练习说话） 2、自由练读第二段。想象：敌人会怎么“叫”他带路？（引 导想像当时的情景） 3、男女生比赛读第三自然段。理解“顺从” ，表演：王二小 是怎样“顺从”的？为什么要“装”? 4、同桌互读四、五段，体会这两段应该用怎样的速度读。 （边想象边读） 5、找出文中使你感动的地方读一读。 （组内练读） 6、以歌唱二小放牛郎的乐曲为伴音（参见相关链接） ， 指导学生有感情地朗读。 7、假如你是王二小，你能想象出王二小当时的语言行动和内 心活动吗？为什么说王二小是英雄呢？ 三、反馈测评 1、学习了这篇课文你有哪些想法？ 2、指导完成练习册。 教学反思： 学习内容 24 画家乡 课时 2 课 型 课文 教材分析 读着画家乡 ，好像置身一座百花盛开的大花园。 你看，那浩瀚的大海，掀起万顷波涛，海底蕴藏着丰富的宝藏。你看， 辽阔的平原，像无边无际的绿色海洋；茫茫草原一碧千里，到处是美丽 的风光。 歌唱壮丽的河山，秀美的风光；歌唱富饶的土地，丰富的宝藏；歌唱勤 劳智慧的各族儿女。多么好的阅读材料，应该让孩子们好好感悟，让孩 子们好好欣赏，使他们从小热爱我们的祖国，从小热爱自己的家乡，让 他们提起五彩的画笔，用绚丽的色彩，画祖国，画家乡。 学习目标 1认识“宽、虾”等 12 个生字。会写“贝、原”等 6 个字。 2朗读课文，背诵自己喜欢的部分。 3在教师的指导下，画自己的家乡。 教学重点 培养学生的朗读、自学和小组合作的能力； 教学难点 小组合作能力的培养。了解自己的家乡。 教师：多媒体课件、家乡标牌、记分牌。 教学准备 学生：搜集自己家乡的有关图片和资料，了解自己的家乡，准备彩笔、 油画棒和纸。 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、播放歌曲家乡 。 2、这首歌描写的是蓝天白云、牛羊成群，草原家乡的美丽景 色。听了这首歌，你现在最想干什么？板书课题： 3、自由读课文，圈出生字，读准字音。 4、标出自然段的序号。检查预习情况。 （同桌互读，并且给他评价。 ） 5、分组检查自学情况。 二、点拨导思 1、检查生字：（1）小老师带读。 （2）谁来提醒读音。 （3） 八仙过海，各显神通。说说自已的识字方法，先小组内说， 再汇报。壳是多音字，读地壳时不同的音。 2、识字游戏：中大奖，挖地雷。 齐读课文，想：有哪些小朋友？他们的家乡在哪？ 3、出示挂图，是啊，我们小朋友的家乡分布在祖国各地，有 的在海边，有的在山里，有的在平原，有的在草原，还有的 在城市你最喜欢谁的家乡呢？ 赶紧找到那一段，把它读好，待会老师请你来介绍。 4、你想读谁的家乡？ a：涛涛的家乡：（学生读完，教师适当评价，如: 这么短时 间你能读得那么通顺，真能干）还有谁也喜欢这一段的， 一起来读读吧。 是啊，那里的海那么蓝那么宽，真是太美了！你能用那 么那么说一句话吗？ 还有谁喜欢其它的段落的？ 青青的家乡在草原，那草原大吗？一眼望不到边可以用一个 成语来概括“一望无际” 。 三、反馈测评 指导书写生字。 导入语： 亲爱的同学们，今 天老师先给大家带 来了一个礼物，那 就是一首好听的歌 家乡 ，让我们一 起来欣赏吧！ 这几个小朋友的家 乡真美啊，我们的 家乡也很美，课后 我们也可以拿起画 笔，把我们家乡最 美的地方画出来。 教学反思： 学习内容 24 画家乡 课时 2 课 型 课文 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 （教师评价打分） 1、复习生字，指名读，齐读。 2、齐读课文 3、检查背诵自己喜欢的部分。 课件出示学习提示： a、用自己喜欢的方式读自己喜欢的家乡段落。 b、在这一段中你学懂了什么？讲给组员听。 c、用一个字概括家乡的特点？ 二、点拨导思 1、每组解说员向大家介绍本组喜欢的家乡。 （学生评价打分） 2、每组朗读员配乐进行朗读接力赛。 （学生评价打分） 3、每组汇报员汇报本组在学习过程中的收获。 例： a、我会用“ 那么那么 ”说一句话； b、我知道“树”可以用“又高又大”来形容， “草”可以用 “又绿又密”来形容； c、我觉得“ 一匹骏马从远处奔来 ”这句话写的特别好； 4、每一种家乡的特点可以用一个什么字概括？ （根据学生的回答教师板书：蓝 高 宽 大 美 ） 5、播放有关“高山大海，平原草原”的地理知识的课件，教 师随机讲解。 6、用自己喜欢的方式读全文。 7、你最喜欢谁的家乡？ 8、小组齐声表演读。 （教师评价打分） 9、评价。 三、反馈测评 1、学了这一课，你有什么样的感受？ 2、学生谈体会，教师板书：家乡美 爱家乡 3、读写训练：他画的海那么蓝，那么宽。他画的平原那么平 坦，那么宽广。_那么_,那么_。 学生书写生字。 （包括“有哪些优 美的词句；对个别 词语的理解；会仿 照例句说句子；学 懂了哪些知识；对 个别同学的质疑， 小组是怎样解决的” 等方面的收获） 教学反思： 学习内容 25 快乐的节 日 课时 2 课 型 课文 教材分析 我们熟悉的歌曲快乐的节日 ，歌词生动活泼，韵律欢快优美，充满了喜庆的节日气氛。唱一唱，读一读，眼前仿佛看见一群活泼可爱的少 先队员在尽情地歌唱，尽情地欢跳。他们像春天的花朵一样来到花园里， 来到草地上，花儿、小溪向他们点头、祝贺、歌唱，他们在祖国的培养 下快乐成长。课文插图充满蓬勃生机，使人欢笑，让人陶醉，少年儿童 的幸福生活跃然纸上。 学习目标 1认识“吹、祝”等 14 个生字。会写“吹、地”等 6 个字。 2能用欢快的语调正确流利地朗读背诵；能随着优美的曲调歌唱。 3感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教学重点 识字写字，正确流利地朗读课文，背诵课文。 教学难点 感受自己生活的快乐和幸福，并有实现未来理想的愿望。 教师：字词卡片、课件教学准备 学生：生字卡 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、我们中国有很多很多的节日。你们知道有哪些节日？ 2、哪个节日是属于我们少年儿童自己的节日呢？请看课件。 3、板书课题：快乐的节日（学生齐读） 4、自由读课文，注意读准字音，不认识的字用笔圈出来，借 助拼音认读或问问同桌。 5、同桌合作再读课文，注意要读通句子。 6、小组合作学习、检查。 二、点拨导思 1、出示字词卡片，指读生字。教师适时强调重点字音：如 “祝”读翘舌， “祖”读平舌。 2、你还有哪些新的识字方法吗？ 3、游戏巩固，利用卡片猜读词语。 4、分段读课文，引导学生评价，教师相机引导学生感情朗读。 5、听范读，试着说出自己的感受。 6、引导学生选择自己喜欢的段落读一读。 7、启发想象：春风和熙，小鸟欢唱，使人感到轻松、愉快、 舒服，这时我们欢度节日的心情是怎样的？ 8、朗读体会欢快的句子。理解比喻句。 9、听录音读第 1 节。 三、反馈测评 1、学生用自己喜欢的方法背诵课文。 2、采取朗读表演、背诵比赛或学唱歌曲等方法，以渲染欢乐 的气氛升华情感。 3、边听歌曲，边想象画。 （教师播放多媒体 课件，展示各国的 儿童欢度节日的情 景） 教学反思： 学习内容 25 快乐的节 日 课时 2 课 型 课文 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 1、出示字词，巩固认读。 2、指读课文，启发思考： 你最喜欢课文的哪个段落？为什么？ 3、分节朗读，想一想： “红领巾”为什么快乐？他们看到了什么？ 听到了什么，想到了什么？ 二、点拨导思 1、用学习第 1 节的方法说说第 1、2 句 这两句的写法跟第 1 节的哪句写法相似？为什么说它们在向 我们祝贺， 向我们歌唱？ 2、创设情境，学第 3 句。 A、情境一：有我们就更美丽 我们到山上去春游，田野里到处百花齐放，彩蝶飞舞，当鲜 艳的红领巾随风飘扬，美丽的衣裳翩翩起舞，你有什么感觉？ B、情境二：有我们就充满希望 春天是一个百花盛开、万物生长的美好季节，她象征着生机 勃勃、欣欣向荣，而少年儿童也是朝气蓬勃、天天向上。祖 国把重担托付给我们所以有我们就充满希望。 3、感情朗读，体会情感。 三、反馈测评 1、学习这篇课文你有什么感受？ 2、刚才，小朋友一边欣赏歌曲，一边想象着热闹欢快的画面。 现在，请大家结合在快乐周自己欢度六一节的情景，也可结 合课文中的诗歌，发挥想象画一幅画。 3、指导学生完成练习册。 在伴奏的音乐声中， 学生自由朗读，进 一步体会小朋友的 欢乐和幸福。 教学反思： 学习内容 语文园地六 课时 课 型 教材分析 “我的发现”这一项活动是让学生通过观察、比较，发现三组字的规律， 再运用这一规律认识五个生字。这三组字用绿、红、蓝三种颜色表示， 分别体现了“减一笔” 、 “加一笔” 、 “加两笔”三种识字方法。 “日积月累”这一项活动是通过“我会读”积累十二个词语；通过“我 会 连”辨别六个平翘舌易错字；通过“读读背背”读背一首小诗 祖国多么广大 。 “我会读”是通过学生自读，帮助学生巩固生字，积累词汇。 “我会连”是采用连线的方式来区分平舌音和翘舌音。练习时可先读字， 再连线，最后同桌互读。 “读读背背”是一首简短的儿歌。儿歌描绘的是祖国南北方同一季节不 同的景色，告诉学生我们的祖国多么广大。教学时可让学生借助拼音读 通，注意读准“祖、岭、盛”三个字。启发学生边读边想象，读出对祖 国的热爱之情。 本次口语交际的话题是怎样过“六一”儿童节。分两个层面练说：一是 交流在幼儿园时是怎样过“六一”的；二是设想小学的第一个“六一” 节怎样度过。 展示台：“识字加油站”是让学生展示自己在课外书上认的字，并和 大家交流。方式可以有多种。如：拿课外书来用实物投影显示，当场点 读给同学听；事先把认识的字用电脑打印出来，展示在“识字角”中， 与同学交流；用认识的字组词说话，让同学知道认识了哪些字。 “比比谁最快”是让学生用音序查字法查字典。 学习目标 1引导学生发现“加一加，减一减“的识字方法，区别形近字。 2认读 5 个生字，培养认字的多种途径。 3在读词语、背诗歌的过程中积累词语。 4正确、流利、有感情地朗读、背诵儿歌，感受祖国的领土辽阔，培 养良好语感。 5能以“六一“儿童节的庆祝活动为话题进行口语交际，并在口语交 际中做到讲文明，有礼貌。 6通过展示课外识字情况，激发学生主动识字的兴趣。 7学习正确运用音序查字法查字典。 教学重点 1复习巩固所学汉字。2学会正确运用音序查字法查字典。 教学难点 1复习巩固所学汉字。2学会正确运用音序查字法查字典。 教师：生字卡片、课件、字典教学准备 学生：生字卡片、字典 导学过程 学生活动预设 备注 一、准备诱发 认读形近字。 （1）教师出示生字卡片，请学生认读：令今乌鸟广厂 （2）仔细观察、比较，发现本组汉字的规律。 （3）学生归纳，教师小结：这组字中的“乌今厂”比“鸟令 广”少了一笔。 （4）教师出示另一组生字卡片，学生认读。 生字卡片：日白田目电旦旧由甲申 （5）仔细观察，比较，发现这组汉字的规律。 （6）学生归纳，教师小结： 出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看谁 能发现这三组字各有什么特点。 二、点拨导思 我的发现 出示三组字。自己读一读这些字，仔细观察、比较，看看 谁能发现这三组字各有什么特点。 指名说三组字的规律： 第一组：“减一笔 “， 第二组：“加一笔 “， 第三组：“加两笔 “。 认渎生字，读准字音。 注意：“厂“ 翘舌，后鼻音；“申“翘舌，前鼻音；“ 甲“是三声 “ji。 教师示范：学生试着创编儿歌，识记生字。 练习给生字组词。 出示生字卡片，指名认读，开火车读。 日积月累 “ 我会读 “。 a、出示词语小黑板，自读词语。 b接力读，分小组读，竞赛读。 c、自由选词说一句话。 d齐读词语。 我会连“。 a、出示三组字及其拼音，自己练习读字。 b指名认读，并连线。 c、同桌互读，男女分组读。 “ 读读背背“ 。 a、小黑板出示诗歌，自由朗读，读准字音。 b诗歌告诉了我们什么?(祖国南北