2015年贵州省高等学校教学质量和教学改革工程项目申报指南

2015 年贵州省高等学校教学质量和教学改革 工程项目申报指南 贵州省教育厅 二一五年十月 2 目 录 一、贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目 二、贵州省省级专业综合改革试点项目 三、贵州省卓越人才教育培养计划 3 贵州省高等学校教学内容和课程体系改革项目 一、建设目的 设立“教学内容和课程体系改革项目”（该项目分教改 招标课题项目和教改重点项目；教改培育项目明年申报）目 的是，转变教育思想，更新教育观念，改革人才培养模式， 努力形成一批适应我省实施工业强省、城镇化带动战略需要， 具有我省特色的优秀的高等教育教学研究和改革成果，为培 养和提高我省社会经济发展所需高素质人才服务。 二、建设内容 全省各高校在开展高等教育综合研究、专业设置与建设研 究、人才培养模式改革、实践教学改革、教学内容与课程体 系改革、教学手段与教学方法改革、教学管理制度改革与创 新、教学质量监控保障体系等方面的改革与研究，均可申请 省级教改项目。其中“教改招标项目”由省教育厅根据工作 需要设定的。“教改重点项目”原则上是指对解决我省乃至 全国高等教育教学重点、难点、热点问题、推进高等教育教 学改革有重大作用，有较好的研究基础，可望取得重大成果， 并有较高推广应用价值的项目。 鼓励高等院校与企事业联合申报，充分利用校内校外资源， 共同研讨新的人才培养模式，努力为用人单位培养留得住、 用得上的实用型、创新型、复合型人才。 三、申报条件 （一）“教改招标课题”面向全省普通本科高校教师， 负责人为副高以上职称，年龄不超过 58 岁；“教改重点项 目”负责人应为副高以上职称，年龄不超过 58 周岁； 4 （二）研究项目符合新时期高等教育理念，具有较强的 科学性和前瞻性，有创新。研究目标明确，研究思路清晰， 有整体的研究设计方案，有明确的预期成果。重点是专业、 课程建设、人才培养模式，为申报省级教学成果做培育工作。 研究成果具有一定的推广价值，具有较强的实践意义和可操 作性。有较好的研究基础和较强的研究力量，除其他保障条 件之外，学校能给予一定的经费支持。 （三）项目申报主持人有一定的研究水平和组织能力， 承担过校级以上教改项目。项目组成员相对稳定；主要成员 必须直接参加项目的方案设计、论证、研究和实施。项目申 报主持人限主持 1 项教改项目，项目主要成员不得同时申请 其他教改项目。项目主要成员限 7 人，跨单位合作项目限 10 人。 （四）已获得国家和省立项的相同课题不再参加本年度 立项申报。 （五）申报项目由学校择优推荐。联合申报的项目，由 主持学校负责推荐。 5 贵州省省级专业综合改革试点项目 一、建设目的 通过实施“专业综合改革试点”项目，发挥高校的积极 性主动性创造性，推进培养模式、教学团队、课程教材、教 学方式、教学管理等专业发展重要环节的综合改革，形成一 批教育观念先进、改革成效显著、特色鲜明的专业点，引领 示范本校其他专业或同类型高校相关专业改革建设，促进高 等学校人才培养水平的整体提升。 试点项目支持的专业领域主要包括：国家战略需求与区域 经济社会发展所需紧缺人才专业；参与“卓越工程师教育培 养计划” 、 “卓越医生教育培养计划” 、 “卓越法律人才教育培 养计划” 、 “卓越农林人才教育培养计划”等相关专业；节能 环保、新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新 材料、新能源汽车等战略性新兴产业相关专业；农林、水利、 地矿、石油等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆 地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及学校的优势 特色专业；服务我省“四个一体化” 、 “5 个 100 工程” 、 “五 张名片” “六大新兴产业”等行业，围绕加快发展电力产业、 煤炭产业、化工产业、装备制造业、冶金产业、有色产业、 建材产业、烟酒产业、新兴产业、民族医药和特色食品及旅 游商品为主的十大特色产业相关的学科专业等。 二、建设内容 （一）教学团队建设。高校专业建设的关键是师资。围 绕专业核心课程群，以优秀教师为带头人，建设热爱本科教 6 学、改革意识强、结构合理、教学质量高的优秀教学团队。 教学团队要有先进的教学理念和明确的教学改革目标，切实 可行的实施方案，健全的团队运行机制和激励机制，特别要 有健全的中青年教师培训机制。 （二）课程与教学资源建设。要瞄准专业发展前沿，面向 经济社会发展需求，借鉴国内外课程改革成果，充分利用现 代信息技术，更新完善教学内容，优化课程设置，形成具有 鲜明特色的专业核心课程群。要加强协同开发，促进开放共 享，形成与人才培养目标、人才培养方案和创新人才培养模 式相适应的优质教学资源。 （三）教学方式方法改革。深化教学研究、更新教学观念， 注重因材施教、改进教学方式，依托信息技术、完善教学手 段，产生一批具有鲜明专业特色的教学改革成果。积极探索 启发式、探究式、讨论式、参与式教学，充分调动学生学习 积极性，激励学生自主学习。促进科研与教学互动，及时把 科研成果转化为教学内容。支持本科生参与科研活动，早进 课题、早进实验室、早进团队。 （四）强化实践教学环节。结合专业特点和人才培养要求， 增加实践教学比重，确保专业实践教学必要的学分（学时）。 改革实践教学内容，改善实践教学条件，创新实践教学模式， 增加综合性、设计性实验，倡导自选性、协作性实验。配齐 配强实验室人员，鼓励高水平教师承担实践教学。加强实验 室、实习实训基地和实践教学共享平台建设。 （五）教学管理改革。更新教学管理理念，加强教学过程 管理，形成有利于支撑综合改革试点专业建设，有利于教学 团队静心教书、潜心育人，有利于学生全面发展和个性发展 7 相辅相成的管理制度和评价办法。建立健全严格的教学管理 制度，鼓励在专业建设的重要领域进行探索实验。 三、申报条件 （一）申报专业必须满足“专业综合改革试点”项目 的建设内容要求，符合本校办学定位和发展方向，已纳入本 校专业建设规划并进行重点建设，成效良好。 （二）具有较为雄厚的师资力量、较为完备的教学条件， 在同类专业领域具有鲜明的特色和明显的优势，毕业生社会 声誉好。 （三）改革思路清晰，目标明确，方案科学可行，管理 有保障，成效可测量，具有创新性和先进性。有调动教师积 极参与教学改革的政策和措施。 （四）专业建设能密切联系经济社会发展，在与相关部 门、科研院所、行业企业的合作育人方面有健全的体制机制。 （五）“专业综合改革试点”项目建设周期一般为 3 年。 8 “专业综合改革试点”项目推荐表 学校名称： 填报日期： 年 月 日（签章） 序号 学校名称 学校代码 专业名称 专业代码 项目负责人 建设内容 1 2 填报人： 联系电话： E-MAIL： 填表说明： 1.建设内容：填写 A、B、C、D、E 、F、G。含义如下：“A” 表示国家战略需求与区域经济社会发展所需 紧缺人才专业；“B” 表示与“卓越工程师、医生、法律人才、农林人才 ”等相关专业；“C” 表示与战略性新 兴产业相关专业；“D”表示与农林、水利、地矿、石油等行业相关专业；“E” 表示与革命老区、民族地 区、边疆地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业；“F” 表示与我省“四个一体化 ”等行业十大特色 产业相关专业；“G”表示学校的优势特色专业。如果专业点分属几个方面，则可多项填写。 9 省级卓越人才教育培养计划 一、建设目的 实施“卓越人才教育培养计划”，旨在加快我省应用 型、复合型高等教育体系建设的步伐，促进我省高等教育 的转型发展，推进高等教育的改革和创新，建立高校和行 业、企业、科研院所联合培养人才的新机制，积极探索卓 越人才教育培养的新途径，引领我省高等教育人才培养体 制与模式改革，提高我省应用型、复合型人才的培养能力， 着力造就一大批创新能力强、适应贵州经济社会发展需要 的高质量各类卓越人才，全面提高我省高等教育人才培养 质量。结合国家卓越人才教育培养计划的有关要求，实施 贵州省卓越人才教育培养计划建设项目（以下简称“卓越 计划” ） 。 二、建设内容 卓越人才教育培养计划包括卓越工程师教育培养计划、 卓越中医 药教育培养计划、卓越农林人才教育培养计划、 卓越法律人才教育培养计划、卓越新闻传播人才教育培养 计划、卓越经管人才教育培养计划等等。 卓越人才教育培养计划，遵循“行业指导、校企合作、 分类实施、形式多样”的原则，支持高校与企事业单位紧 密合作，结合高等教育规律和行业企业标准，研究制定各 类应用型、复合型专业、课程、教师队伍和人才培养质量 评价标准，率先开展人才培养体制和培养模式综合改革， 培育一批人才培养示范基地。 卓越人才教育培养计划的建设内容主要有： 10 1.制定卓越人才教育培养的工作方案、专业培养方案和 本校标准体系。卓越计划高校结合本校的办学定位、人才 培养目标、服务面向和办学优势与特色等，选择本校参加 卓越计划的专业领域和人才培养层次（目前只开设本科层 次），制定工作方案、专业培养方案，并按照通用标准和 行业专业标准，建立本校的培养标准体系。 2.探索卓越人才教育培养的新机制。建立高校和行业、 企业、科研院所等共同制订培养目标、共同建设课程体系 和教学内容、共同实施培养过程、共同建立实践教学体系、 共同评价培养质量的新机制。 3.改革招生方式、培养模式、课程体系、教学内容、教 学方法、学制设置等。大力改革人才培养体制和培养模式， 遵循应用型、复合型人才集成与创新特征，以强化实践能 力、创新创业能力为核心，重构课程体系和教学内容。改 革教学方法，加强研究性学习。 4.建设实习实训基地。加大投入，整合资源，建成一批 设施先进、布局合理、资源共享的实习实训基地。 5.建设“双师型”、 “双能型”师资队伍。建设一支具 有“双师型”、“双能型”素质的高水平专、兼职教师队 伍。 6. 推进“卓越人才教育培养计划 ”学生培养的国际化。 积极引进国外先进的教育理念、教育资源和教育师资，积 极组织学生参与国际交流，拓展学生的国际视野，提升学 生跨文化交流、合作能力和参与国际竞争能力。 卓越教育培养计划分期实施，首期为 4 至 5 年（2015- 2020 年）。 三、申报条件 11 （一） “卓越人才教育培养计划”实施主要面向与我 省经济社会发展关系密切的学科专业，包括服务于传统支 柱产业和战略性新兴产业相关专业。要特别重视适应我国 和我省经济社会发展以及产业结构调整和发展战略性新兴 产业的人才需求，适度超前培养人才。重点支持节能环保、 新一代信息技术、生物、高端装备制造、新能源、新材料、 新能源汽车等战略性新兴产业相关专业；农林、水利、地 矿、石油等行业相关专业；为革命老区、民族地区、边疆 地区等经济社会发展提供人才培养的相关专业及学校的优 势特色专业；服务我省“四个一体化” 、 “5 个 100 工程” 、 “五张名片” “六大新兴产业”等行业，围绕加快发展电力 产业、煤炭产业、化工产业、装备制造业、冶金产业、有 色产业、建材产业、烟酒产业、新兴产业、民族医药和特 色食品及旅游商品为主的十大特色产业等所涉及的工科类、 医学类、法学类、农林类专业、经管类以及新闻传播类专 业。 （二）申报的各“卓越计划”涉及的专业应有 1 届以 上的毕业生，业应与本行业相关企事业等有长期、紧密的 合作关系，并建立起稳定的实习基地；优先支持已获得国 家级、省级专业综合改革试点项目的专业。 （三）申报高等学校需达到以下要求： 各申报高等学校对本校“卓越计划”的实施应具有明 确的指导思想、战略思路，根据本校的人才培养目标定位， 合理选择和制定出本校卓越人才培养计划目标； 1、需成立校内“卓越计划”领导小组，组建起“卓越 计划”培养办公室等组织实施机构，以确保卓越计划的顺 利开展； 12 2、我省首批“卓越计划”只针对本科层次进行试点， 各高等学校应结合学校定位、优势特色、人才服务面向等， 合理选择“卓越计划”试点专业； 3、要遵循人才培养的固有规律，结合本校定位、优势 与特色，与企事业单位等联合制定试点专业的培养方案， 4、要建立起本校“卓越计划”政策体系。包括组织管 理、教师的评聘与考核、学生遴选、教学管理、学籍管理、 毕业标准、学生的退出机制等； 5、要制定出“卓越计划”教师评聘与考核的标准，推 动高校与企事业单位从业人员互聘，制定出“卓越计划” 互聘人员在互聘工作期间的职务级别、岗位、工资、福利 待遇、工作量等认定标准和办法， ； 6、要对试点专业提供专项资金经费保障，以保障“卓 越计划”顺利的实施； 7、要有完备的“卓越计划”人才培养质量保障和监控 体系； 四、申报限额 2015 年度遴选建设 50 个左右省级卓越人才培养计划。 鼓励进行跨校、跨学科门类进行人才培养模式的综合改革， 开展复合型、创新型人才培养的探索与实践。 各高校均可申报不同类型的卓越人才培养计划，每项 分类计划贵州大学限报 3 个试点专业，其余省属高校限报 2 个试点专业，市州高校限报 1 个试点专业（已入选国家级 卓越人才培养计划的学科专业不再申报省级计划）。 贵州省卓越人才教育培养计划学校申报表 学校（签章） 说明： 1、 “卓越计划”类型栏目中填写：卓越工程师教育培养计划、卓越中医师承教育培养计划、卓