2015春人教版三年级下册第三单元_复式统计表教案

第三单元 复式统计表 教学目标: 1.使学生认识单式统计表和复式统计表的关系，了解复式统计表的结构，在 填表后提出问题引导学生对统计表进行分析。 2.引导学生学会收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判 断与预测，以更好地发展学生的统计观念。 3.使学生初步学会简单的数据分析，进一步体会统计在现实生活中的作用， 理解数学与生活的紧密联系。 重点难点: 了解复式统计表，并根据数据作出合理的判断与预测。 教学建议： 【教学指导】 1.在前几册教材中，学生已经学会了收集和整理数据的方法，会填简单的统 计表。 2.通过这些学习，学生已经掌握基本的统计方法，建立了初步的统计观念。 本单元在学生已有知识的基础之上，让学生认识复式统计表，并根据统计表进 行简单的数据分析。 3.复式统计表的教学，不仅仅局限于传统意义的掌握其特点和制作方法，而 应更多地引导学生收集数据、分析数据、描述数据，并根据数据作出合理的判 断与预测，以更好地发展统计观念。 【课时安排】建议共分 2 课时： 复式统计表1 课时 练习课1 课时 第 1 课时 复式统计表 教学内容： 复式统计表（教材第 3637 页例、 “做一做” ） 。 教学目标： 1让学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集的数据正确填写 复式统计表，能对统计表中的数据进行简单的分析。 2让学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中，进一步理解统计方法， 发展统计观念。 3让学生通过学习进一步体会统计与现实生活的密切联系，感受学习数学的 乐趣，树立学好数学的信心。 重点难点： 认识复式统计表的结构，会填写、分析复式统计表。 教学过程： 【情景导入】 谈话：同学们，老师发现一种现象，每到周三下午，同学们就特别兴奋，各 自拿着自己的工具奔走在走廊、校园里。急急忙忙去干什么呀？（参加兴趣小 组呀！）我们学校开设的兴趣小组特别多，每个人都可以根据自己的兴趣和需 要去选择。瞧！（出示课件）我们就先选五年级的这四个兴趣小组来统计，好 吗？ 课件呈现情境图: 谈话：从图中你了解到哪些数学信息？（学生自由发言） 追问：为了更清楚的了解每个小组的情况，我们可以将这些信息进行整理， 用什么方法整理好呢？（板书：统计表） 引导学生明确：利用统计表整理相关信息会更清楚。 1填写各兴趣小组统计表。 你能把这些信息填到统计表里吗？填表前有个温馨提示：每个小组合作 完成。要求填得既快又准确。(当然可以分工合作，核对数据） 学生小组内分工合作，填写统计表，教师巡视。 （评价小组合作效果） 集中交流汇报：小组代表汇报。其他小组给予评价。 从每张表中你知道了什么？ 2.小游戏：“快问快答”抢答。提示：看着你们手中的 4 张小统计表回 答。 （准备好了吗？）问：哪个小组的男生最多？哪个小组的女生最少？四个小 组的总人数是多少？ 谈话：为什么我快问你们不能快答呢？有没有什么好办法能让我们一眼看 出答案来呢？ 启发引导学生思考：把这四张小统计表合并成一张大统计表。 【新课讲授】 1.认识复式统计表。合并、完善统计表。 （课件逐步出示例题中的复式统计表） 谈话：合并，好主意！如何合并呢？合并后的统计表会是什么样子呢？ 先独立思考，想好后组长组织小组交流。 （交流完的小组请举手示意） 集中汇报交流。 （小组代表发言）教师边展示课件边讲解。 引导学生在黑板上板出“复式统计表” 。 教师请同学们先认真的观察这张表，想一想，表中的各个栏目各是什么意 思？我们先来观察“表头” 。提问：“表头”被分成了几个部分？“性别”是对 哪一行的概括？（是对第一行的概括） “组别”是对哪一栏内容的概括？（是对 第一栏即第一竖行内容的概括）这一栏除了四个兴趣小组的名称外还多了什么？ 这里的“总计”和第一行中的“合计”的意思有什么不同？（合计的是每个小 组的男、女生人数的和，总计的是四个小组的男生总人数，女生总人数和男女 生总人数的和） “人数”是对表中哪些部分内容的概括？（是对所有空格里的数 字的概括）对这张表还有什么问题吗？ 2.填写统计表。学生先独立填写。 小组内交流。先填什么，再填什么，最后填什么。 集中交流：统计表的填写顺序。提醒完成统计表后要注意核实数据，并填写 填表日期！ 引导发现：两种求总人数的方法起到了验算的作用。 3比较新、旧统计表的不同。 启发：从现在的这张统计表中，你又能知道些什么？ 你觉得这张统计表与刚才的几张统计表比较，有哪些优点？ 小结：刚才的每张统计表都只能反映一个小组的男、女生人数，不便于比较不 同小组的人数，合成的这张统计表不仅便于比较各组人数，而且能看出四个小 组的整体情况，反映的内容更丰富。如果把刚才的几张统计表叫做“单式统计 表” ，这张统计表就叫做复式统计表。 （板书课题） 【课堂作业】 完成教材第 37 页“做一做” 。 先进行全班调查，再填表，然后提出问题进行讨论交流。 【课堂小结】 通过本节课的学习，你知道了什么？你有什么收获？ 第 2 课时 练习课 教学内容： 练习课（教材第 3840 页练习八习题） 。 教学目标： 1.使学生在具体的统计活动中认识复式统计表，能根据收集、整理的数据填 写统计表，并能根据统计表中的数据进行简单的分析。 2.巩固复式统计表的应用，使学生在认识、填写、分析复式统计表的过程中， 进一步理解统计方法，发展统计观念。 3.培养学生的观察、分析和动手操作能力，进一步体会统计的意义。 重点难点： 根据统计表中的数据进行分析、解决问题。 教学过程： 【复习导入】 1.复习：我们学过了复式统计表，你觉得复式统计表与单式统计表比较有什么 优点？学生讨论、交流。 2.导入： 那我们这节课一起来利用复式统计表的知识解决生活中的问题，好吗？ 板书课题：练习课 【练习分析】 1.出示教材第 38 页练习八第 1 题。 关于上面三届奥运会，下面哪些说法是正确的？ （1）中国获得的金牌一届比一届多。 （2）俄罗斯获得的金牌一届比一届少。 （3）每届都是美国获得的金牌最多。 学生读题，分析题意，讨论：你从中获得了什么信息？ 学生交流、汇报。 归纳：前两句话是正确的，第 3 句是错误的。 2.出示教材第 38 页练习八第 2 题。 下面是育才小学三（1）班同学的体育成绩记录单。 请把这些记录整理在下列表中。 （1）比较一下这个班男生和女生的体育成绩。 （2）这个班的体育成绩怎么样？ 分析：（1）学生思考：从上面两个表中，你发现了什么？ 讨论、交流。 （2）如何比较男、女生的体育成绩呢？ 引导学生归纳：比较男生和女生四个等次的人数多少。 3.出示教材第 39 页练习八第 3 题。 （1）男生喜欢（ ）类图书的人数最多。 （2）女生喜欢（ ）类图书的人数最多。 分析：（1）学生进行调查、记录。 （2）将记录的数据填在表中。 （3）分析统计表。 学生讨论男生喜欢什么类图书最多？女生喜欢什么类图书最多？ 小组讨论后交流、汇报。 （4）引导小结： 可能男、女生喜欢的图书