2016-2017学年度化学上册化学期末试卷分析

2016-2017 学年度九年级化学上册化学期末试卷分析 一、试卷结构： 本套化学试题共四大题，三十二个小题，借助选择题、填空题、 实验题、计算题等类型来检测学生的化学能力。选择题（1-20 题）, 赋分 40 分；填空题（21-26 题） ，赋分 28 分；实验题（27-30 题） ， 赋分 23 分；计算题（31-32 题） ，赋分 10 分。全卷总分 100 分，考 试时间为 120 分钟。 二、试题特点： 从总体上说今年九年级化学期末试题特别注重基础知识和基本技 能的考查。重点考查学生的思维能力、分析问题和解决问题的能力、 语言表达能力和规范答题能力。 注重学科基础知识的考查。在整套试题中，基础题占 90%以上， 例如第 1 题关于物理变化和化学变化的确认，第 17 题关于元素的考 查。突出化学学科的特点，注重读图能力的考查。如 22 题、24 题。 重视了化学用语的考查。如第 21、25 题.不回避重点知识，不回避课 本，突出考查化学主干知识和核心概念。重视实验的考查，实验基本 操作和实验室制取氧气和二氧化碳的两个实验的考查。 重视了最基本计算。试题接近学生的生活实际.考查了化学来源 于生活，服务于生活。 三、考试情况分析 班级 平均分 及格率 优良率 人数 九(1)班 77.82 92.86 42.86 28 九(2)班 69.66 81.82 36.36 22 四、学生答题情况分析 在我们改卷的过程中发现得分率较高的有(1） 、 （2） 、 （3） 、 （4） 、 （5） 、 （6） 、 （7） 、 （10） 、 （18） 、 （22） 、 （23） 、(25)、(27)。得分率较 低的题有(12)、(13)、(19)、(20)、(26)、(32). 答题中出现的错误如下： 1.选择题（40 分） ，难度不大，从答题情况看，学生对(12)、 (13)、(14)、(19)、(20)小题错误比较多，说明学生的计算能力不是 很好。 2.填空题（40 分） ，难度不大，从学生答题情况看，学生钠离子、 碳酸根离子写法，化学方程式的书写掌握不好。 3.实验题（10 分） ，难度不大，是课本中重要的两个实验，主要 错误在两个化学原理的书写。 4.计算题（10 分） （31）题关于化学式的计算。错误主要是对元素的分类不太清楚，错 的学生比较多。 （32）题根据化学方程式的计算，这道题本身出了错 误。无论是用盐酸还是硫酸，主要错误在不能写出方程式，质量比计 算错的也较多。 五、以后努力的方向 1.增强质量意识 要抓住期末统测试这一契机，认真进行总结，反思教学效果，全 面、客观地分析教学中的得与失，尤其要找出自身存在问题的症结所 在，思考对策和解决问题的办法，要制定切实有效的措施，抓措施的 落实，跟踪督促，直至问题真正解决。要针对答卷中的典型问题，分 析错误形成的原因，在做好补救工作的同时加强学法指导。要根据学 情制订合理的教学计划，理清工作思路，很抓课堂教学，改进教学方 法，注重实效，提高教学质量。 2.抓基础、重应用 要注重基础知识的教学，对重要的化学概念（如：分子、原子、 元素等） 、化学用语（如：化合价、化学式、离子符号、化学方程式 等）和基本的化学思想方法（如：组成决定性质；性质决定用途等） 要加强理解，对记忆性的概念和原理等要在理解和实际运用的基础上 加强记忆。要进一步强化课堂教学目标的达成率，课堂教学要实在、 有效，避免花架子。要加大对学生思维能力的训练，要能用所学的知 识分析和解决有关的化学问题。 3.加强实验教学 化学是以实验为基础的自然科学，我们将充分合理地利用好每次实验， 在激发学生学习化学的兴趣的同时，要特别注意防止学生只看热闹、 不看门道，要引导学生仔细观察、准确描述、科学分析，要注重实验 教学的科学性、严密性，让实验真正地为我们的教和学生的学服务。 4.课堂教学要体现新理念 课堂上教师要少讲、精讲，要倡导自主、合作、探究学习，调动学生 积极参与课堂教学，充分发挥学生主体性。要在教师的引导下，让学 生自己思考、自己发现、自己归纳、自己表达，体验探究过程，学习 科学方法，训练表达能力，在主动探求知识的过程中培养学生的多种 能力和品质。 5.联系实际整合教学内容 教学中要密切联系学生的生活和社会实际，注重培养学生运用知识解 决实际问题的能力。要把“双基”放到实际问题情境中来学习，要用 生活中的实例来设计有价值的问题，让学生在问题情境中结合自身体 验来思考问题，讨论和交流，寻求解答途径。让学生从生活走进化学， 从化学走向社会，同时培养学生关心社会、关心自然的情感。 6.注意规范答题的训练 答卷中反映出学生不会审题、字迹潦草、写错别字、化学