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七年级数学教学计划（XX 年最新） 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律。以下是小编整理的七 年级数学教学计划范文(XX 年最新)，欢迎阅读参考! 七年级数学教学计划范文(XX 年最新) 一、学情分析： 这批学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习 惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识 的掌握程度上，对优生来说，能够透彻理解知识，知识间 的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单 的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、 逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩， 适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间 给强化几何训练，提升学生素质;在学习态度上，绝大部分 学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学 习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，课堂作业，大 部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数 学生也成为老师的重点牵挂对象，家庭作业，学生完成的 质量要打折扣，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习 惯，进行总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动 纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好. 陶行知说：教育就是培养习惯。面向全体学生，整体提高 水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。这是本期教 学中重点予以关注的。 义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生 全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点， 更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生 活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型 并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的 同时，在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步 和发展。义务教育阶段的数学课程应突出体现基础性、普 及性和发展性，使数学教育面向全体学生，实现：人人学 有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学 上得到不同的发展。 二、教材分析 本学期的教学内容共计六章，第 5 章：相交线和平行 线;第 6 章：平面直角坐标系;第 7 章：三角形;第 8 章：二 元一次方程组;第 9 章：不等式和不等式组;，第 10 章：数 据的收集、整理与描述 教材每章开始时，都设置了章前图与引言语，激发了 学生的学习兴趣与求知欲望。在教学中，适当安排如“观 察与猜想、试验与探究、阅读与思考、信息技术应用”等 以及栏目，让我们给学生适当的思考空间，使学生能更好 地自主学习。在教材各块内容间，又穿插安排了综合性、 实践性、开放性等等的数学活动，不但扩大了学生知识面， 而且增强了学生对数学文化价值的体验与数学的应用意识。 习题设计分为;复习巩固、综合运用、拓广探索三类，体现 了满足不同层次学生发展的需要。 整个教材体现了如下特点： 1.现代性更新知识载体，渗透现代数学思想方法， 引入信息技术。 2.实践性联系社会实际，贴近生活实际。 3.探究性创造条件，为学生提供自主活动、自主 探索的机会，获取知识技能。 4.发展性面向全体学生，满足不同学生发展需要。 5.趣味性文字通俗，形式活泼，图文并茂，趣味 直观。 三、常规落实 本学期要做好教学常规的切实落实。备课要精，既备 教材又要备学生，密切生活实际和学生实际，整合教学资 源，运用好多媒体教学，利用一切可以利用的有利因素， 为教学服务。做到向每一节课要质量。认真上好每一节课， 认真批改作业，并做好个别学生的辅导工作，对疑难问题 及时有效地解决。落实好教学十字方针，备课精，上课实， 堂堂清，日月清。 四、教研工作 认真学习业务理论，并做好一周一次的业务笔记，提 高自己的理论水平，丰富自己的业务知识;积极参加一切课 题研究活动，敢想敢干，敢于创新，不怕失败。在学习策 略上及时指导学生，培养思维，方法技巧，提升能力。及 时对教学活动作出反思，每周写出一至两个教学反思，真 正体会自己的优缺点，做到有的放矢，进一步提高自己。 每周及时上传四个教案和四个课时作业。认真做到备学生。 每周整理出一个精品教案，及时上传。发挥多媒体教学优 势，积极利用和制作课件，提高自己电化教学能力。 五、学困生转化 积极做好学困生转化工作。对学习过程中有困难的学 生，及时给予帮助，帮助他们找到应对措施，帮助他们渡 过难关。对学困生刘松和孙倩进行转化，针对其弱点不专 心，几何不入门等进行及时点拨，引导，训练，使其成绩 有明显提高，更上升一个等级。 六、提高学科教育质量的主要措施： 1、认真做到教学相长。认真研读新课程标准，钻研新 教材，根据新课程标准，扩充教材内容，及时反馈学习信 息，搞好学习评价，教会学生学习，做学生的引导者。 2、随时培养学生兴趣。兴趣是最好的老师，激发学生 的兴趣，给学生适时介绍数学家，数学史，数学趣题，给 出数学相应课外思考题，激发学生的兴趣。 3、创造和谐教学氛围。引导学生积极参与知识的构建， 营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享 发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享 受学习。引导学生写小论文，写复习提纲，使知识来源于 学生的构造。 4、教会学生学习方法。引导学生积极归纳解题规律， 引导学生一题多解，多解归一，培养学生透过现象看本质， 提高学生举一反三的能力，提高学生素质，培养学生的发 散创新思维，提高效率，做到事半功倍。 5、更新教育理念。运用新课程标准的理念指导教学， 积极更新自己脑海中过时的教育理念，以人为本，关爱学 生，平等对待学生。 6、培养学生良好的学习习惯。教育惯键就是培养习惯， 良好的学习习惯有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生 的非智力因素，弥补智力上的不足。 7、开展课外兴趣小组。开展丰富多彩的课外活动，开 展对奥数题的研究，课外调查，操作实践，以优带差，共 同提高。 8、实行分层教学。布置作业设置 A、B、C 三等分层布 置，因人而异，课堂上照顾好好、中、差在三类学生。 9、搞好个别辅导。搞好优生提升能力，扎实打牢基础 知识，及时对学困生辅导，跟上学习步伐。 10、开展课题学习。把学生带入研究的学习中，学会 探究，合作，自主学习，拓展学生的知识面。 11、运用信息技术。充分利用现代教育技术增加师生 互动、形象化表示数学内容、有效处理复杂的数学运算等。 七、注意事项 1、要由“单纯传授知识”转变为“既传授知识，又培 养学生数学思维方式和能力” 2、要由“教师主导，学生被动接受知识”转变到“以 学生为主体，教师组织引导” 3、教法要灵活，不以教师的讲解代替学生的活动; 4、结合具体的教学内容和学生的实际活动创设问题的 情境; 5、给学生留出相应思考余地，自己作出判断，教师先 不要急着作出相关的提示或暗示; 6、应设法让学生参与到“观察、探索、归纳、猜测、 分析、论证、应用”的数学活动中来并适当搭造“合作、 交流”的平台; 7、重点应落在掌握有关基础知识和技能上; 8、要深入钻研，创造性的设计教学过程。 五、课时安排表(教学进度) 七年级数学教学计划范文(XX 年最新) 一、指导思想： 全面贯彻党的十七大教育方针，以七年能数学教学大 纲为标准，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项 基本教学目标。以学校教学计划为指导，落实推进课程改 革，形成先进的课程结构和综合的教学理念，提高教育教 学能力，提高学生的综合能力。 二、学情分析： 本班学生刚刚完成小学六年的学习，升入初一，也就 是我们现在所说的七年级。通过调阅小六毕业会考成绩册 和试卷，发现本班学生的数学成绩不甚理想。从学生作答 来看，基础知识不扎实，计算能力较差，思路不灵活，缺 乏创新思维能力，尤其是解难题的能力低下。根据学生的 实际情况，从生活入手，结合教材内容，精心设计教学方 案。通过本学期数学课堂教学，夯实学生的基础，提高学 生的基本技能，培养学生学习数学知识和运用数学知识的 能力，帮助学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七 年级上册数学教学任务。 三、教学目标 1、有理数的运算，对有理数运算法则的理解。 2、掌握整式的加减运算，合并同类项和去括号是进行 整式加减的基础。 3、使学生从实物和模型出发，让学生感受到几何知识 点的应用无处不在，让学生感受到学习图形与几何知识的 重要性和必要性。注意培养学生的学习兴趣，同时注意概 念的定义和性质的表述。逐步使学生懂得何语句的意义并 能建立几何语句与图形之间的联系，逐步学习用语言正确 表达概念、性质。 四、教材分析： 本书共有四章，每章开始均配有反映本章主要内容的 章前图和引言。供学生预习用，可做教师导入用。正文设 置了“思考、探究、归纳”等栏目。栏目中以问题，留白 或填空等形式为学生提供思维发展，合作交流的空间。同 时也安排了“阅读和与思考、观察与猜想、实验与探究、 信息技术应用”等选用内容;还安排几个有一定综合性、实 践性、开放性的数学活动，小结、回顾与思考。学习过程 中还有练习、习题、复习题三类。 五、教学措施和方法 1、认真钻研课程教学目标和要求，认真钻研教材。 2、想方设法提高学生在课堂上学习的积极性和兴趣。 3、加强课堂教学设计，用直观式、启发式、探究、共 同合作、交流等方法进行教学。 4、充分利用多媒体等教学手段，增加课堂容量，努力 提高课堂教学效率。 5、做好学生学习等各方面的评估工作。 六、教学内容及课时、进度安排 具体见备课组统一安排表。 周 次 教学内容 1-9 周 上册教科书教学 10 周左右 阶段性考试 11-17 周 下册教科书教学 18 周 进行期末复习 19 周 进行期末考试 七年级数学教学计划范文(XX 年最新) 一.教学措施： 1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教 材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方 法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录， 认真写好教案。每一课都做到“有备而来” ，每堂课都在课 前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有 趣教具，课后及时对该课作出总结。 2、课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流， 充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松， 学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生 动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个 层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得 到提高。 3、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个 章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方 法，同时，多听老师的课，做到边听边讲，学习别人的优 点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求 他们的意见，改进工作。 4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性， 有层次性。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记 录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分 类总结。 5、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不 同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力 度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重 要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。 6、积极推进素质教育。目前的考试模式紧密联系学生 的生活实践，注重基础知识和基本技能的形成，鼓励学生 自主探索，实践能力，促进学生全面发展。为此在教学工 作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智 力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的 因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素 质都得到有效的发展和培养。 二.教学内容 第一周 第一章 有理数 正数和负数 约 2 课时 有理数 约 4 课时 第二周 有理数的加减 约 4 课时 第三周 有理数的乘除 约 4 课时 第四周 有理数的乘方 约 3 课时 数学活动、小结 约 2 课时 第五周 第二章 整式的加减 整式 约 2 课时 整式的加减 约 2 课时 第六周 整式的加减 约 2 课时 数学活动、小结 约 2 课时 第七周 第三章一元一次方程 从算式到方程 约 4 课时 第八周 从古老的代数书说起一元一次方程的讨论(1)约 4 课时 第九周 从“买布问题”说起一元一次方程的讨论(2)约 4 课时 第十周 再探实际问题和一元一次方程约 4 课时 第十一周 复习、期中考试 第十二周 第四章图形的认识初步 多姿多彩的图形 约 4 课时 第十三周 直线、射线、线段 约 2 课时 第十四周 角的度量 约 3 课时 第十五周 角的比较与运算 约 3 课时 数学活动、小结 约 2 课时 第十六周 第五章数据的收集与整理 喜爱哪种动物的同学最多全面调查举例约 2 课时 调查中小学生的视力情况抽样 调查举例 约 3 课 时 第十七周 课题学习 约 2 课时 数学活动、小结 约 1 课时 第十八、十九、二十周 复习本学期内容第二十一周 期末考 七年级数学教学计划范文(XX 年最新) 七年级数学是初 中数学的重要组成部分，通过本学期的教学，要使学生学 会适应日常生活，参加生产和进一步学习所必须的基础知 识与基本技能，进一步培养运算能力、思维能力和空间观 念：能够运用所学的知识解决简单的实际问题，培养学生 的数学创新意识、良好个性品质及初步的辩证唯物主义的 观点。 一、学情分析： 本人执教的七(3)、(4)两个班共 85 人，根据分班考试 的情况来分析学生的数学成绩并不理想，总体的水平一般， 尖子生少、低分的学生较多，而且学习欠缺勤奋，学习的 自觉性不高。七年级学生往往延用小学的学习方法，死记 硬背，这样既没读懂弄透，又使其自学能力和实际应用能 力得不到很好的训练，要重视对学生的读法指导。七年级 学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失 彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。学 习离不开思维，善思则学得活，效率高，不善思则学得死， 效果差。七年级学生常常固守小学算术中的思维定势，思 路狭窄、呆滞，不利于后继学习，要重视对学生进行思法 指导。学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、逻 辑混乱的问题，要重视对学生进行写法指导。学生是否掌 握良好的记忆方法与其学业成绩的好坏相关，初一学生由 于正处在初级的逻辑思维阶段，识记知识时机械记忆的成 份较多，理解记忆的成份较少，这就不能适应初一教学的 新要求，要重视对学生进行记法指导。学生大多存在学习 粗心,作业马虎,对数学学习缺乏兴趣和信心的整体弱点， 学习习惯差。 在知识结构上： 学生在小学已学过的四则混合运算，相应的较为简单 的应用题，对图形、图形的面积、体积，数据的收集与整 理上有了初步的认识，无论是代数的知识，图形的知识都 有待于进一步系统化、理论化，这就是初中的内容，本学 期将要学习有关代数的初步知识，对图形的进一步认识; 在数学的思维上： 学生正处于形象思维向逻辑抽象思维的转变期，这期 间，结合教学，让学生适当思考部分有利于思维的题目， 无疑是对学生终身有用的;另一方面关注一题多解，多题一 解，从不同的角度看问题，培养学生数学思维的活跃性和 敏感性。 在学习习惯上： 部分小学的不良习惯要得到纠正，良好的习惯要得到 巩固，如独立思考，认真进行总结，及时改正作业等，都 应得到强化。 一般来说，大部分学生对数学是感兴趣的，但仍有部 分学生对数学信心不足，因此开学初要给学生树信心;对于 小学升入初中，学生有一个适应的过程，刚开始起点宜低， 讲解宜慢，使学生适应初中的学习生活。 根据上述情况本期的工作重点将扭转学生的学习态度， 培养学生的创新意识，激发学生学习数学的热情，抓优扶 差，同时强调对数学知识的灵活运用，反对死记硬背，以 推动数学教学中学生素质的培养。 二、教材情况分析： (一)本学期教学目标 本期教材知识内容为“基本的几何图形” 、 “有理数” 、 “有理数的运算” 、 “数据的收集与简单统计图” 、 “代数 式与函数的初步认识” 、 “整式的加减” 、 “数值估算” 、 “一 元一次方程” 。 1、知识与技能目标： 学生通过经历从具体情境中抽象出符号的过程，认识 有理数和代数式，掌握必要的有理数和代数式的运算(包括 估算)技能，能运用有理数，代数式探索具体问题中的数量 关系和变化规律，并能运用有理数的代数式来进行描述;了 解开方和乘方是互为逆运算，知道实数和数轴上的点一一 对应;会解一元一次方程，能利用一元一次方程解决简单的 实际问题;学生在经历物体和图形的初步认识过程中，掌握 基本的识图与作图技能，认识最基本的图形点和线， 进而认识角、相交线和平行线，掌握与此相关的基本推理 技能;学生通过经历收集、整理、描述、分析数据，做出判 断并进行交流活动的全过程，体会数据的作用，掌握基本 的数据处理技能，形成对统计与概率的初步认识。 2、过程与方法目标： 学会能对具体情境中较大的数字信息做出合理的解 释和推断，能用有理数、代数式刻划事物间的相互关系。 学生通过在探索图形(点、线、角、相交线、平行线)的 性质、图形的变换以及平面图形与窨几何体的相互转换(三 视图、展开图)等到活动过程中，初步建立空间观念，发展 几何直觉;能在说理的推证过程中，体会证明的必要性，发 展初步的演绎推理能力。学生能在数据的收集与表示中， 学会收集、选择、处理数学信息，做出合理的推断或大胆 的猜测，并能用实例进行检验，从而增加可信度或否定。 学会能结合生活实际的具体情境发现并提出数学问题。 学会从不同的角度解决问题的方法，有效地解决问题， 尝试对比评价不同方法之间的差异，并学会对解决问题过 程的反思，从而获得解决问题的经验。学会在解决问题 的过程中与他人合作学习，养成独立思考与合作交流的习 惯。 3、情感态度与价值观目标： 学生通过初步认识数学与现实世界的密切联系，乐 于接触生活环境中的数学信息，愿意参与数学话题的研讨， 从中懂得数学的价值，形成用数学的意识。学会敢于面 对数学活动中的困难，勇于运用所学数学知识克服困难并 解决问题，获得成功的体验，从而树立学好数学的自信心。 学生通过学习，体验