2017中考语文复习计划

2017 中考语文复习计划 袁钊 一、指导思想 以新语文课程标准和遵义市考纲为依据，立足教材，立足 课内，延伸课外，结合实际，面向全体，结合学生的实际情况研究 复习方法和计划，力求达到全面系统地提高学生的语文技能和综合 素养的教学与复习目标。 二、复习方法 (一) 积累与运用 1、汉字的正读与书写。根据 考试说明中要求读写的汉字 (或词语) 为重点复习范围，着重四字短语，辅之以汉字书写习题进行 训练。 2、语言运用。语言运用强调语文课程与社会生活的联系，紧跟 近期报刊媒体上的热点材料。考生和教师必须做生活的有心人：既 要认真掌握一些基本的语言知识，又要关注生活和社会，关心最新 信息，搜集来进行训练。 3、古诗文默写。关注名篇名家名句，特别是课本要求背诵的古 诗，教师要进行梳理、压缩。过多学生记不下来，花时过多意义不 大。 4、文化积累。教师要引导学生关注课内“名著导读”部分的评 价性文字，作适当的记诵。同时教师还应通过讲述的方式向学生传 输更多的相关名著知识。 5、综合性实践活动。复习该项内容，教师要以课本中便于实际 操作的实践活动为基点进行，向生活中延伸，开展多样的各角度的 题型训练。 (二) 阅读与理解 1、诗歌赏析。对课内的古诗词进行全方位的复习，有必要对学 生进行再次的简单赏析。 2、文言文阅读。古文阅读试题的选材经典而浅易，短小精悍而 具有一定的意趣。着重考查课本中所学常见的文言词语、句子的理 解，立足于读懂文意，对文章内容、章法分析不需作太高要求。着 重关注课下注解和文后习题。 3、记叙文阅读。记叙文阅读是历年来中考的重头戏，它主要考 查一般记叙文的阅读，也考查对文学作品中的散文和小说的阅读。 具体复习策略是： 温故记叙文文体知识。如：记叙文六要素、记叙顺序、常用表 现手法等。 明确阅读的基本思路。在复习时，让学生了解有关阅读的程序 性知识是有必要的。大体思路是：文题解读整体感知文意 把握代入问题确定范围前后推敲磨练语言得 出答案。 4、说明文阅读。说明文阅读也是我市中考多年来经常考到的， 相对记叙文阅读来说，侧重说明文知识点的考查更突出一些。所以， 说明文阅读的复习应围绕说明文知识点进行，如弄清说明对象、说 明顺序、文章结构、说明语言的揣摩等。选取一些时代感强的科技 说明材料来训练。 5、议论文阅读。近年来，议论文阅读命题趋势似乎有所淡化， 但我们也不宜忽略它的复习。复习策略同于说明文阅读。 (三) 写作实践 1、写作。写作训练，老师要打消 “临近中考了，学生写作水平 已定型，短时间训练不会有效果，干脆放之任之，顺其自然，把时 间用来复习其它的内容。 ”的错误认识。写作对学生的语文成绩有至 关重要的意义，作文写不好，一下子就会丢很多分。考前进行写作 训练是很有必要的，而且可以收到很好的效果。由于时间紧，写作 训练可从以下方面着手进行： 引导学生掌握一定的写作技巧。如话题作文应告诉学生拟好 靓丽的题目，写一个引人入胜的开头，文中交代点明主旨的话，写 一个耐人寻味的结尾，安排一个错落有致的段落构思，注意卷面书 写整洁等。 根据作文要求，弄清作文题型、审好题目。这一步很重要， 若不注意，学生就会出现不符合要求的作文。 临时抱佛脚，积累一定量的素材。 “巧妇难为无米之炊” ，有 些学生平时也不善于从生活中积累素材，到写作时，头脑中一片空 白。那么，这样的学生临时积累的素材或许能派上用场。 进行强化写作训练。训练学生快速审题、选材、构思成文的 能力。 三、复习步骤 第一轮复习：回归课本、系统归纳、重抓基础。 复习要点： 归纳六册课本内的生字词(音、形、义的归纳)。 课内外古诗词过关：理解 背诵 默写。 课内外文言文过关：规定篇目的背诵、主要知识点的归纳(包 括常用文言实词、虚词、通假字、词类活用、古今异义词、一词多 义等)。 挖掘课内文本的写作价值。 第二轮复习：专题分讲、精讲精练、提升能力。 复习要点： 积累与运用(默写、语言应用题的方法指导及训练) 古代诗词赏析(诗词赏析的方法指导及训练) 文言文阅读(文言阅读方法的指导及训练) 现代文阅读(各种文体的阅读方法指导及训练) 写作(各种文体的写作指导及训练) 第三轮复习：综合训练、查缺补漏、巩固提高。(5 月下旬 6 月中旬) 复习要点