丰台区中小学防控甲型h1n1流感

丰台区中小学防控甲型 H1N1 流感 居家观察期间学生自主学习 学案 学校： 年级： 学科： 温馨提示: 学 校 学 科 教 师 答 疑 电 话： 丰台区学科教师辅导团队答疑电话： 丰台区学科教师辅导团队答疑网址： 丰台区青少年心理中心咨询电话：63834560 63834860 丰台区青少年心理中心咨询网址： 新授课学案 时间 第 周 课题 21、只有一个地球 学习目标 1、学会 9 个生字和新词，认读 4 个字。 2、通过把课文分成四部分，初步了解课文内容。 3、朗读课文，能够结合课文内容了解人类生存“只有一个地球” 的道理，知道保护地球生态环境的意义，理解课文的主要内容。 4、抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上 的作用。 学习重点 抓住关键词语，感受重点句子在表达文章内容和思想感情上的 作用。 学习难点 学习课文中使用的说明方法 学习过程 一、自学生字新词。 1、自己轻声读课文，边读边画出不认识的生字、不理解的新词。 2、自学：字音、字形、词语、生字所在的句 自学生字提示： 1、拼读音节，不认识的字自己可以查字典，要求：发音准确 读课文时注意下面字的读音： 遨游 o 渺小 mio 资源 z yun 恩赐 c 慷慨 kng ki 2、想想这些字是什么结构的，在田字格中应该怎样写？并用红 笔在生字表中标出这些字要注意的地方（标好后写在生字本上） 。 遨 渺 资 源 赐 慷 慨 3、牢记生字词，与形近字或多音字进行区分，自己试组词。 （写在预习本上） 遨（ ）渺（ ）资（ ）赐（ ）恩（ ）慨（ ） 傲（ ）沙（ ）姿（ ）踢（ ）思（ ）概（ ） 三、认真读课文，给课文分段，理清课文结构。 1、默读课文，了解每个自然段段意。 2、浏览全文，自己试着在预习本上写一写课文的主要内容，然 后与老师的答案对一对。 主要内容：文章介绍了地球的有关知识，阐明了人类“只有一 个地球”可以生存的道理。说明了保护地球生态环境的意义。 3、试着给课文划分部分，并在预习本上写一些每部分的意思， 然后与老师给的答案对比理解。 （一）1-2 ：地球美丽壮观，可亲可爱。但地球上人类活动的范 围很小。 （二）3-4 ：地球上的自然资源是有限的。 （三）5-7 ：人类不能指望在破坏了地球之后再移居到别的星球 上去。 （四）8：我们要精心保护地球，保护地球的生态环境。 四、自主探究，学习课文，认识地球。 1、用自己喜欢的方式读课文，想想：课文从哪几个方面介绍地 球的？作者怎样抓住文中的重点词句来介绍？ （1）你从课文中的哪些地方可以体会到地球的可爱?用自己喜 欢的符号画出句子，然后读一读。 （2）如果你感受到了地球的可爱，就有感情朗读课文第一段， 表达出自己的情感。 （还可以上百度网浏览地球的照片，直观感 受地球的美丽、可爱） 2、默读课文 28 自然段，想想地球的可爱仅仅是因为它的外 表美吗？ 从文章中哪些段落和词句可以看出？（用曲线画出来，自己读 一读） 体会地球的慷慨。理解地球能把有限的资源无私的奉献给人们 这就是最大的慷慨，也是地球最可爱的地方。 读到这里想想为什么我们把地球称为我们人类的母亲？ （因为茫茫宇宙，只有地球对人类是慷慨无私的，她像母亲一 样为我们提供了温暖舒适的生活环境。在我们的心中，她永远 都是那样的美丽壮观，可亲可爱。 ） 3、有感情朗读课文。 五、自读自悟，深入了解课文。 1、再读课文，思考：遨游太空的宇航员为什么会发出“我们这 个地球太可爱了，同时又太容易破碎了”的感叹？ （1）地球的渺小、资源有限。画出能表现地球渺小、资源有限 的句子，自己读一读，想想作者是怎样写出来的？（通过数字 说明和举例子说明的方法写出来的） （2）想想可再生资源的情况又是怎样的呢？ （3）完成填空： 地球拥有的自然资源是有限的。地下埋藏的（ ） ，如 果人们没有节制的开采，最多开采二三百年就没有了。人类生 活所需要的（ ） 、 （ ） 、 （ ） 、大气资源，由于人 们随意毁坏自然资源，如果不顾后果地滥用化学品，就会 造成一系列（ ） 。 大家通过练习，了解到我们地球上的资源是有限的。这个练习 也告诉了我们一个写作的方法：我们想要阐明自己的观点，可 以采用举实例、列数字的方法。 六、读资料，写感受。 1、读读下面的资料，写写你的感受。 人类给地球造成的灾难吗？ 被染成红色的小河；黑色的水上漂着人们丢弃的垃圾；满 是泥沙的浑浊的河流；被砍光树干后留下的树桩，人们正在整 理砍伐下来的木材；被无情猎杀的藏羚羊；黑烟侵蚀着蔚蓝的 天空，空气令人窒息；人们日夜不停的滥挖矿山； 看着这些令人触目惊心的资料，我仿佛看到地球在哭泣， 你不想说点什么吗？（在小作文本上写出你的感受） 2、地球这个孕育着亿万生灵的神奇母亲，我们只有保护她。那 是因为 对比读两个句子，你有什么感受 科学家已经证明，在以地球为中心的 40 万亿千米的范围内， 没有适合人类居住的第二个星球。 科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿千米的范 围内，没有适合人类居住的第二个星球。 感受说明文用词的准确性。 3、同学们，我们只有一个地球！但我们可亲的地球妈妈，正在 遭受着无情破坏我们的家园这个水蓝色的星球太可爱了， 同时又太容易破碎了，她需要我们一起去精心保护她。请你带 着对地球母亲的一片爱心，朗读最后一个自然段。 作业 1、写出自己读资料后的感受。 2、朗读课文，体会说明方法的作用。 学生自评 1学到了什么？ 2还有什么问题？ 2能否提出新的问题？ 家长评价 依据课后习题 复习课学案 时间 第 周 课题 21、只有一个地球 复习目标 1. 复习课文内容，回顾重点。 2. 完成本课作业，巩固知识点。 复习过程 一、语言积累： 复习课文内容，巩固知识点。 1、回忆课文内容。 2、读自己感兴趣的部分。 二、能力训练（从分析能力、表达方法等角度考虑） 想想课文中使用了哪些说明方法？对于表达有什么作用？ 三、自测练习（写在语文作业本上） （一）正音 扁舟 （pin） 恩赐 （c） 提供 （n） 慷慨 （ki） 遨游 （o） 枯竭 （k ji） 渺小 （mio） 薄纱衣（bo） 璀 璨（cu cn） （二）组词 航（航行） 遨（遨游） 资（资源） 渺（渺小） 杭（杭州） 熬（熬药） 咨（咨询） 妙（巧妙） 抗（抗战） 傲（骄傲） 姿（姿势） 秒（秒针） 源（水源） 恩（恩情）慷（慷慨） 赐（恩赐）慨（慨叹） 原（原来） 摁（摁住）糠（米糠） 剔（剔除）概（大概） 康（健康） 踢（踢球）既（既然） 扁 bin(扁豆) 供 n（提供） pin（扁舟） n（口供） （三）根据意思写出词语。 1、漫游；游历。 （遨游） 2、指各种星球光亮耀眼。 （璀璨） 3、不吝惜。 （慷慨） 4、原指帝王给予赏赐，现泛指因怜悯而施舍。 （恩赐） （四）照样子写近反义词 慷慨大 方吝 啬 渺小（微小）（宏大） （五）根据课文内容填空。 1、 只有一个地球是一篇简短的（说明文） 。文章从（人类 生活）的角度介绍了（地球）的有关知识，阐明了人类（“只 有一个地球” ）可以生存的道理，说明了（保护地球生态环境） 的意义。 2、课文分为（四）部分，是按照四个（不同方面）说明的。 第一部分写的是地球美丽壮观、可亲可爱，但地球上人类活动 的范围很小。是主要通过（具体数字）加以说明的；第二部分 写的是地球上的自然资源是有限的。是以（矿产资源）举例， 以（地球与人类态度）对比来说明；第三部分写的是人类不能 指望在破坏了地球之后再移居到别的星球上去。是先提出（假 设） ，再引用（科学研究成果）加以否定；第四部分写的是我 们要精心保护地球，精心保护地球生态环境。是运用（引用、 假设）的方法加以说明的。 3、作者把地球比作（母亲） ，比作（摇篮） ，说明地球像母亲 一样（和蔼可亲） ，说明有了地球才有（人类和一切生命） 。地 球（既美丽壮观，又渺小） 。 4、 “但是，地球又是一个半径只有 6300 千米的星球，在群星 璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。 ”这句话中的“只有”一词强 调（地球）在宇宙中（很小很小） 。 5、 “拿矿产资源来说，它不是上帝的恩赐，而是经过几百万年， 甚至几亿年的地质变化才形成的” ，这句话中的“不是而 是”是选择关系的句式，否定了矿产资源“是上帝的恩赐” ，选择并强调“经过几百万年，甚至几亿年的地质变化才形成 的”通过（选择） ，更强调（对后者的肯定） 。 6、 “科学家已经证明，至少在以地球为中心的 40 万亿