2017春公开课教案模板

授课时间：2017 年 4 月 11 日 授课教师：魏艳玲 授课年级：六年级 科目：语文 跨越百年的美丽公开课教学设计 第一课时 教学目标 1、初读课文，掌握本课的生字新词。 1、有感情地朗读课文，梳理文章脉络,概括主要内容。 2、聚焦“美丽” ，能联系上下文划找相关的句子，体 会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神，初步 理解“跨越百年的美丽”的内涵。 教学重点 能联系上下文体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡 泊名利的精神,初步领会”美丽”的内涵。 教学难点 读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百 年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是 真正的美丽。 教学准备 课件、录像、资料等。 教学过程 板块一、预习检查聚焦美 1.字词操练： 第一组（听意思写词语） 人声鼎沸 卓有成效 摸瓜寻藤 第二组（人名）玛丽.居里 皮埃尔.居里 伦琴 贝克勒尔 读准这些外国科学家的名字，再用简单的一两句话说 清楚这些人物之间的联系（玛丽.居里是皮埃尔.居里的夫 人，他们夫妇俩在继德国科学家伦琴和法国科学家贝克勒 尔之后，进一步研究发现了放射性元素镭） 第三组（化学名词） 钋 镭 工业废渣 冶炼 溶解 分析 量杯 诺贝尔奖 表示放射性元素的化学名词是 描写化学实验过程的词语是 这些化学名词我们要读正确，放进句子读一读。 两年后，她发现了钋，接着发现了镭。为了提炼纯净 的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院 子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到 化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是一个废弃的破棚子， 玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双 手上，留下了酸碱的点点烧痕。 2.板书课题：跨越百年的美丽（指导读出重音） （1）简介：（屏幕出示）课文作者是我国当代有名的 一位学者梁衡先生，他,现任人民日报副总编辑，中国 人民大学新闻学院博士生导师。他写这篇文章的时间 1994 年，因为 1998 年是纪念居里夫人和她丈夫发现放射性元素 镭 100 周年。这篇文章有一个特别诗意的题目读题 （2）据题质疑：读到这样的课题你有什么疑问吗？ 学生自己提出疑问，教师不作总结，请全部同学提完后， 自己进行归类并写在语文书上，作为本课学习的重点。 （是啊，花无百日红，世间美丽的事物都是有期限的。 那到底是怎样的美丽可以跨越百年，历久弥新呢？就让我 们走进课文去寻找答案吧。 板块二、初读课文感受美 1.出示初读要求：围绕“美丽”这个中心词，作者写 了居里夫人哪些事？用小标题写一写。 预设： 1 惊人的报告 2 镭的提炼 （艰苦卓绝的研究） 3 视名利为粪土 连起来说一说: 课文围绕“美丽”一词写了居里夫人 _、_ 和_ 这几件事情。 2.课文从第二段开始写了居里夫人研究放射性元素的 一系列事情，那么第一段在写什么？从 1998 年纪念居里夫 人 100 周年的事情写起，再回顾写 100 年前的那些故事， 这样的写法叫倒叙。联系课文内容想一想，文章开篇这样 的写法，是不是有一定的用意？（是啊，这样倒叙的写法 就和题目“跨越百年的美丽”正是不谋而合啊！） 3、课题中的“美丽”表现在课文中的哪些方面？请 同学们尝试着先自己去解决这个问题。 （1）用波浪号划出能表现美丽的句子。 （2）在你感受深的地方，做上批注。 4、学生汇报。读自己画出的句子。 板块三、 亲近报告现场再现美 现在，我们不妨随文字回到 100 年以前，去法国科学 院的报告现场去寻找这份美丽！ 1.请大家默读第二段，找找哪些词句让你感受到了居 里夫人的美丽。划下来多读几遍，并写写自己的批注。想 想作者是怎样写作，才把居里夫人的美留在读者的心中的 呢？ 2.研读重点句： 句一、一百年前的 1898 年 12 月 26 日，法国科学院人 声鼎沸，一位年轻漂亮、神色庄重又略显疲倦的妇人走上 讲台，全场立即肃然无声。 预设：“人声鼎沸”“肃然无声” ，这对反义词让 我们深切地体会到了居里夫人的魅力，她即将做的报告是 怎样的令人期待。 句二、玛丽居里穿着一袭黑色长裙，白净端庄的脸 庞显出坚定又略带淡泊的神情，那双微微内陷的大眼睛， 让你觉得能看透一切，看透未来。 1.点拨：居里夫人的外貌是白净端庄的；神情是坚定 又略带淡泊的。读这句话，你会产生怎样的遐想？ 随机问：淡泊是什么意思？你怎么批注这句话的？ （居里夫人不仅美丽，而且浑身上下散发着高贵的气质， 因为她智慧，淡泊名利） 2.出示图片，这就是报告现场的居里夫人，看了照片 你有什么体会？ 小结：是啊，作者用简单的文字，生动准确地勾勒了 居里夫人的美丽形象。 3.对比读一二句，你发现了作者在写作上有什么小秘 密吗？ 小结：从正面和侧面不同角度写，故事人物形象会更 丰满。就这样 句三、她的报告使全场震惊，物理学进入了一个新的 时代，而她那美丽、庄重的形象也就从此定格在历史上， 定格在每个人的心中。 点拨 1：研读“定格”是什么意思？（活动的画面突然 停止在某一个画面上。 ） 随机质疑：人们常说，美是禁不起时间考验的，可是 居里夫人的美却可以定格在历史上，定格在人们心中，又 是为什么呢？联系上下文的阅读说一说。 补充：在这之前，科学家都认为物质的最小结构是原 子，镭的发现证明了物质的原子是可以再分裂的。有了镭 的存在，才有了后来科学家对原子结构的探秘，才有原子 弹的爆炸，才会有原子时代的到来。镭的射线可以杀死细 胞和病菌，这个发现使镭成为治疗癌症的最有力手段。科 学史上的新篇章就这样被这位美丽的女性翻开了。 小结：是的，居里夫人的报告具有划时代的意义。这 个时刻是举世瞩目的，伴随着这一发现，居里夫人的美丽 形象也将永远定格在历史的天空里。 点拨 2：“震惊”是什么意思？（震撼、吃惊）偶过这 个词，猜一猜，人们会有哪些反应？你们猜的不错，随机 拓展资料。由于没有镭的样品，也没有镭的原子量，当时 科学界很少有人愿意相信这个惊人的发现。 3.想象写话。居里夫人就是在这样默默承受着各种压 力，执着地投入了镭的提炼过程中。让我们发挥想象，用 笔写一写当时的情形吧 选择一个角度写话： 1.听了居里夫人的报告，人们议论纷纷： 2.面对人们的质疑，居里夫人怎么想？怎么做？ 3.交流：居里夫人是在怎样的情形下投入进一步的研 究的呢？ 总结：把这两个不同的角度的写话连接起来，不就生 动再现了当时的情形吗？如果说居里夫人怎么想？怎么做？ 是正面的描写，那么人们的议论就属于侧面描写。这样从 正面和侧面不同角度来描写，就可以使文章情节更生动， 人物形象更丰满。 居里夫人的美丽之所以能经久不衰，除了它美丽的容 貌之外，还因为她的科学精神、人生态度和人格魅力，下 节课让我们一起走进居里夫人的精神世界，感受那份永恒 的精神之美。 第二课时 一、深情导入，入情入境。 同学们，让我们穿越时空的隧道一同走进 1998 年的 12 月 26 日。这一天，法国科学院人声鼎沸，她的报告使全场 震惊，物理学进入了一个新的时代，而她那美丽庄重的形 象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心中。她就是 居里夫人。 上一节课我们感受了它美丽的外表。这节课我们来深 入挖掘，这美丽的背后还有什么。 二、解读“美丽“： （一）发现“美丽“： 请同学们认真阅读课文 3、4 段，在这些段落的描写中 你发现了哪些语句能再现居里夫人的“美丽“？（学生阅读 圈划、批注） （二）解读“美丽“： 1、请大家以四人小组为单位，交流自己感受较深的语 句，在字里行间去寻找一份持久的“美丽“！ 2、交流汇报：（抓住重点品析，渗透学法） （1）居里夫人却立即提出了一个新问题，其他物质有 没有放射性？别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。“ （2）他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行 冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是 一个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的 矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕经 过三年又九个月，他们终于从成吨的矿渣中提炼出了 0.1 克镭。 （3）“镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美 丽健康的容貌在悄悄地隐退，她逐渐变得眼花耳鸣，苍白 乏力。“ （4）“皮埃尔不幸早逝，社会对女性的歧视，更加重 了她生活和思想上的负担。但她什么也不管，只是默默地 工作。 认真阅读这些话，你认为最能打动人心的是哪一个词 或哪句话？（这里不要求有固定答案，重要的是让学生能 借助一个关键词走进人物内心，感受居里夫人勇于探索， 忘我献身的执著。 ） 教师一定要善于总结提升，示例： 生：终于。 师：谁来理解这个词？ 生： 师：理解得不错，你能读一下吗？ 生： 师：同学们，一年是 365 天，三年又九个月我们算算 是多少天？（1365 天）！1365 天居里夫人终日都在“烟熏 火燎中搅拌“； 让我们再看一组数字：1 吨=1000000 克，0.1 克的镭仅 占 1 吨矿渣的千万分之一，什么感觉？ 生： 师：终日的眼熏火燎，1365 天的执着守侯！表面看起 来打动人心的也许只是“终于“这一个词，但每一个词的背 后都是一段段艰难的历程，理解词语一定要善于联系上下 文，这样才能更准确，更深入！让我们一起读读这几句话， 去感受居里夫人的那份执着之美吧！ 补充资料：居里夫人在我的信念一文中这样告诉 大家- 我认定科学本身就具有伟大的美。一位从事研究工作 的科学家，不仅是一个技术人员，并且他是一个小孩，在 大自然的景色中，好像迷醉于神话故事一般。这种魅力， 就是使我终生能够在实验室里埋头工作的主要因素了。 此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那一袭长 裙，那白净端庄的脸庞，那微微内陷的大眼睛，她的美丽 还在于。 （设计意图：通过学生对重点句段的朗读品味，培养了 学生对语言的感受能力和初步审美能力，进一步感受了居 里夫人崇高的人格魅力。学习这一部分内容，教师把更多 的时间留给学生探究学习，让学生充分的朗读，感悟，培 养学生自主、合作、探究的学习能力。让学生更清楚的感 受“跨越百年的美丽“不仅是居里夫人的美丽端庄，更重要 的是她的科学精神和人生态度。 ） 四、升华“美丽“： 过渡：刚才，大家抓住关键语句认真品析，让我们看 到了跨越百年的美丽是一份对于科学的执著追求，是一种 献身科学的伟大精神！请大家再认真阅读 5、6 段，相信我 们会对居里夫人的美丽有更深的认识！ （一）自由阅读 5、6 两段，抓住文中的数字谈谈感受。 10 项奖金、16 种奖章、107 个名誉头衔、两次诺贝尔 奖-67 岁离开人世，6 岁女儿的玩具 看着这些数据，你最想说什么？ A、居里夫人对人类的巨大贡献 这里要注意联系上文“它从一个漂亮的小姑娘，一个端 庄坚毅的女学者，变成教科书里的新名词放射线，变成 物理学的一个新的计量单位居里，变成一条条科学定律， 它变成了科学史上一块永远的里程碑。“一起感受居里夫人 的贡献之大！ B、居里夫人淡泊名利 抓住“送给 6 岁的小女儿去当玩具。“ 来初步体会，尤 其要联系全文最后一段：“著名科学家爱因斯坦说过：在 所有的世界著名人物中，玛丽居里是唯一没有被盛名宠 坏的人。“ 二）补充资料，升华“美丽“： 居里夫人在我的信念一文中这样告诉大家- 我在生活中，永远是追求安静的工作和简单的家庭生 活。为了实现这个理想，所以后来我要竭力保持宁静的环 境，以免受人事的侵扰和盛名的渲染。 我深信，在科学方面，我们是有对事而不是对人的兴 趣。当皮埃尔;居里和我决定应否在我们的发现上取得经 济上的利益时，我们都认为这是违反我们的纯粹研究观念。 因而我们没有申请镭的专利，也就抛弃了一笔财富。我坚 信我们是对的。诚然，人类需要寻求现实的人，他们在工 作中获得很大的报酬。但是，人类也需要梦想家-他们对 于一件忘我的事业的进展，受了强烈的吸引，使他们没有 闲暇、也无热情去谋求物质上的利益。 爱因斯坦在悼念玛丽居里一文中这样告诉大家- - 一流人物对于时代和历史进程的意义，在其道德品质 方面，也许比单纯的才智成就方面还要大。即使是后者， 它们取决于品格的程度，也远超过通常所认为的那样。 此时，我们发现居里夫人的美丽，不仅在于那美丽的 容颜，那执著的追求，那勇于献身科学的精神，她的美丽 还在于。 （设计意图：抓住居里夫人取得的巨大成就与对