个人师德学习总结xx.docx

个人师德学习总结 XX 一、思想认识 在政治思想方面，能坚持学习，努力提高自身的思想 政治素质，学习教育法 、 教师法 ，按照中小学教师 职业道德规范严格要求自己，遵守社会公德。 “为教育事 业奋斗终身的献身精神， ”把忠诚于人民的教育事业，看成 最高美德，时时激励我，工作上勤勤恳恳，兢兢业业服从 领导，不打折扣，认真完成领导交给的各项工作任务，并 用“学为人师，行为示范”的要求来约束自己，做家长认 可，学生喜欢，学校放心的“三满意”教师。在平时我经 常进行自我反省，时时处处对自己严格要求，查找不足， 努力营造一个好老师的形象。 二、学习教育阶段 学习教育活动在学校的统一安排下，采取相对集中学 习与个人学习的方式。学习教育的主要内容，除有关的政 治理论外，重点学习教师法 、 中共中央关于加强和改 进思想政治工作的若干意见等。XX 年 4 月在乡教育办领 导主持召开的动员会上，把学习教育活动进一步引向深入， 使教师们从思想深处认识到师德师风的重要意义，切实提 高了思想，道德，作风建设的自觉性。树立了良好的个人 师德形象。 三、对照检查阶段 对照检查阶段的主要任务是认真学习，提高认识的基 础上揭示问题，找准主要矛盾。我通过教师之间的谈心， 加深对师德教育，并对照自己的过去，检查自己在工作上 的许多问题和不足之处，向老师们畅谈，通过学校召开的 民主生活会上，开始自查自我批评，态度诚实，也乐于接 受教师们的批评，认真分析问题的原因，加以纠正，以便 今后工作上的开展，根据民主生活会上老师们的征求意见。 我开始认真撰写了个人师德师风分析材料，针对自己存在 的问题进行剖析，纠正错误，明确今后的方向。 四、整改提高阶段 根据自己对照检查发现的主要问题，针对性地采取措 施，建立健全有关的条款，使自己师德师风建设逐渐走上 正常化，制度化的轨道。根据自己在师德师风方面突出的 问题，热点问题提出整改意见并接受教师监督检查，力争 使自己比较强烈的问题得到明显的改善，使师德师风整体 状况得到明显的好转，也改善了工作，生活上的缺陷，调 动了自己的积极性和主动性。 五、今后努力的方向 在今后的工作中我一定要以“致富思源，富而思进” 为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是 加强学习，切实提高思想感和工作水平。二是从严治教， 加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学 生祖国的花朵，三是振奋精神，以百倍的干劲投身于 社会主义教育事业。 1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学 生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动，积 极地建立一种民主，平等，和谐的师生关系，尊重学生人 格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。 2、 树立 4 个意识 (1)树立“育人先做人，正人先正已”的意识，要求别 人做到自己坚决要做到。 (2)树立“学校无小事，事事都育人。教师无小节，处 处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生，教师的 表率。 (3)牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使 命感，紧迫感和危机感。 (4)树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴 我荣，校衰我耻。 3、积极调整心态，明确自身的“责，权，义”正确处 理奉献与索取，集体与个人，名利和道义之间的关系。 所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养;师风， 是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人 师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。怎样才能做 一名好教师呢?我认为，做为一个人民教师，有强烈的责任 心是最基本的，这种责任心主要体现在以下几个方面： 一 、对全体学生负责。 教师教书育人应是面对全体学生。我们当教师一踏进 校门的那一天起，便对每一位学生负起责任，必须关爱学 生，尊重学生人格，促进他们在品德、智力、体质各方面 都得到发展。 二 、对学生未来负责。 对于教育是一个长期发展过程，同时又是环环相扣的 过程。一个环节出现缺陷会给其他环节构成困难，从而影 响学生的正常成长。我们教师应该立足现今，着眼未来， 以苦为乐，甘于寂寞，勤勤恳恳，充当人梯，负起我们这 个光荣而艰巨的任务。为后代着想，为家长负责，为学生 负责，为我们祖国千秋大业负责。 三 、对学生所授的知识负责。 教师所传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一 印象会给学生留下根深蒂固的影响。教师的教授内容必须 准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得 半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出 现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科， 满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有 渊博的知识，通达的学识，应当能够对科学知识的严密系 统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远， 游刃有余，知识才能被学生所接受理解，内化为学生的知 识结构，并转化为学生解决问题的能力，才能完成了知识 传授的过程。 通过学习同时我还对师德的含义有了更深一层的体会。 教师必须有高尚的品德。教师职业的最大特点是培养、 塑造新一代，自己的道德品质将直接影响下一代的成长。 在教育活动过程中，教师既要把丰富的科学文化知识传授 给学生，又要用自己的高尚人格影响学生、感化学生，使 学生的身心健康地成长发展。因而教师必须要有高尚的思 想境界，纯洁美好的心灵。在工作中，教师要安贫乐教， 甘于奉献。必须耐得住寂寞，受得住挫折，将自己的所有 精力全身心地投入到教学实践中去，正如著名教育家陶行 知所说的“捧得一颗心来，不带半根草去” 。 教师对学生要有一颗慈母般的爱心。教师对学生慈母 般的爱心应来自对教育事业的无限忠诚，对教育事业的强 烈事业心和高度责任感。教师的母爱精神具有巨大的感召 作用和教化力量，她能彻底地化解学生的逆反心理和对抗 情绪，最大限度地激发学生的学习主观能动性。 在当前进行素质教育的过程中，要提高学生的整体素 质，要实施创新教育，其关键是提高教师的素质。教书育 人，为人师表是教师职业道德的核心内容和本质要求。教 育工作是一种以人格来培育人格、以灵魂来塑造灵魂的劳 动，是一种人与人之间全面接触、相互作用的劳动，是一 种“做人”与“育人”密切联系、内在统一的劳动。徐特 立有句名言：“做教育工作的人，一般总是先进分子。 ”因 此，通过中国师德手册等其他教育书籍的阅读，我深 刻意识到，教师必须具有良好的职业道德，而教师崇高的 职业道德来自于坚定的教育信念。 一、师德是教师素质的重要组成部分 师德建设必须以“热爱学生、教书育人”为核心，以 “学高为师、身正为范”为准则，以提高教师思想政治素 质职业理想和职业道德水平为重点，弘扬高尚师德，力行 师德规范，不断提高师德水平，造就忠诚于人民教育事业、 为人民服务、让人民满意的教师队伍。始终牢记人民教师 的神圣职责，爱祖国、爱人民，以培育人才、发展先进文 化和推进社会进步为己任，把本职工作和个人成长进步有 机结合，并在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行好 自己的光荣职责。自觉加强师德修养。以身作则，诚实守 信，言传身教，廉洁从教;团结同志，精诚合作，脚踏实地、 乐于奉献，认真钻研，善于思考，勇于实践，开拓创新;做 让人民满意的好教师。牢固树立终身学习的思想，积极参 加继续教育，不断充实自己，不断提高思想政治和业务素 质，不断进取，与时俱进。 教师劳动的知识性、专业性、艺术性、复杂性、长期 性、示范性与创造性的特点决定了教师素质构成的特殊性。 经过大量理论研究和实验研究，我们认为教师素质是顺利 完成教学任务、培养人所必须具有的身心的相对稳定的潜 在的基本品质。其本质特点是指教师自身的质量，即教师 身心发展的总水平。其构成要素主要是教师的机体素质、 文化知识素质、道德素质与心理素质等。由于教师所从事 的职业是教育人、塑造人的事业，因此，教师道德素质比 教师文化素质更为重要。 二、师爱是师德的灵魂 在市场经济的今天，要特别倡导奉献精神，反对拜金 主义。从某种意义上教师是一个社会事业，而不是谋生的 职业，这就要求教师要树立正确的人生观、价值观，面对 着一茬又一茬的学生从我们身边走过，就自然而然地产生 一中成就感，就会体会到了我们的人生价值。 在教育中，一切师德要求都基于教师的人格，因为师 德的魅力主要从人格特征中显示出来，历代的教育家提出 的“为人师表” 、 “以身作则” 、 “循循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “躬行实践”等，既是师德的规范，又是教师良好人格的 品格特征的体现。关心学生，热爱学生，平等对待学生是 新时期教育老师必须具备的学生观。但不体罚学生与热爱 学生仍是有差别的。 “人非圣贤，熟能无过。 ”更何况是尚 未成年的孩子。学生犯了错误，也不能不管。我们可以和 学生谈心、谈感受。让学生能够站在对方的立场思考问题， 感受自己的所作所为给别人造成的伤害，这样孩子会从内 心认识到自己的错误，从而从根本上改正错误。其实学生 完全能够从你的表情和语气中感受出你是善意还是恶意。 在学生心目中，教师是社会的规范、道德的化身、人类的 楷模、父母的替身。他们都把师德高尚的教师作为学习的 榜样，模仿其态度、情趣、品行、乃至行为举止、音容笑 貌、板书笔迹等。 三、师德是教师职业理想的翅膀 教师的心理素质是在教学活动中表现出来的心理特点。 它由四大系统构成，即，动力系统，人格特征系统，操作 系统和监控系统。每一大系统既有各自的特点和作用，又 是紧密地联系在一起相互制约，相互影响。教师的动力系 统包括教师职业的兴趣、动机、信念、理想等。因此，理 想是教师动力系统的重要内容。理想是一个人的奋斗目标， 是个体所向往的或所要模仿的事物或人的主观形象。教师 的理想具有不同的表现形式和层次。有的把个人发展作为 奋斗目标，有的为多培养出优秀人才作为奋斗目标等。由 于理想的层次不同，因此在教学工作中产生的动力也不同。 那些具有为社会的发展与进步而努力奋斗的教师、具有高 尚师德的教师，才具有长远而高尚的理想，由此产生的动 力就巨大。他们不为眼前利益所困惑，呕心沥血，对教育 事业执着追求，贡献出自己的全部。 “没有爱就没有教育” 。师德的最高境界是“爱满天下、 有教无类” 。教师应当用欣赏的眼光去善待每位学生，在他 们的心田中播下“自信与自尊” 、 “善良与宽厚”的种子， 在让他们获得知识的同时享受美好、快乐的童年。教师就 必须有海一样的胸怀能容得下千姿百态的学生。 “当心你的 教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛顿，你的讥笑中有爱迪生” 。 让我们加强师德修养，以高尚的师德情操去陶冶学生的品 格，照亮他们人生的道路。 当好新时期教师应该不断提高自己各方面的修养和素 质，勇于创新，不断开拓，努力做好本职工作，真正做到 让家长放心、社会满意。教师应该以“一切为了学生，为 了一切学生，为了学生的一切”作为自己的价值标准，把 自己锤炼成一个高尚的人，一个纯粹的人，一个脱离了低 级趣味的人，一个有益于学生终生的人。坚持教书与育人 相结合，坚持教育与自我教育相结合，坚持政治理论教育 与社会实践相结合，坚持解决思想问题与解决实际问题相 结合，坚持教育与管理