人才培养模式创新实验区申报书

人才培养模式创新实验区 申 报 书 实验区名称 设计艺术人才创业教育实验区 实验区负责人 张继渝 学校名称 重庆工商大学 主管部门 重庆市教育委员会 申报日期 2008年 6月 二八年六月 1 填 写 要 求 1请逐项认真填写，填写内容必须实事求是，表达明确严谨。 空缺项要填“无” 。 2格式要求：申报书中各项内容以 Word 文档格式填写；表格 空间不足的，可以扩展或另附纸张；均用 A4 纸双面打印，于 左侧装订成册。 3 “所属类别”请填写：创业教育、软件工程、文科、生命科 学、经济学、法学。 4.著作、教材、论文须已刊登在正式期刊上或为正式出版物， 截止时间为 2008 年 5 月 31 日。 2 1、实验区基本情况 实验区名称 设计艺术人才创业教育实验区 建立时间 2007 年 9 月 所属类别 创业教育 姓名 张继渝 性别 男 民族 汉族 出生年月 1958 年 6 月 专业技术职务/行政职务 教授，副院长 联系电话（手机） 023-6276945013708390405 电子邮箱 传真实验 区负 责人 通信地址 重庆市南岸区学府大道 19 号 邮 编 400067 实 验 区 前 期 工 作 基 础 重庆工商大学的艺术设计专业兴办于 1989 年，近 20 年来，在人才培养上一直密切关 注社会、经济的发展和需求。面对当前设计艺术人才就业压力增大的新趋势，学校立足重 庆，积极融入西部地区区域经济的整合和跨越式发展，发掘设计艺术专业集知识性、技能 性、实用性于一体，在创业方面具有的潜在优势，充分依托学校经济类、管理类等学科资 源，不断发展与丰富设计艺术应用型人才培养模式的内涵，把着力点聚焦于学生创新、创 业能力的提高上，为设计艺术人才创业教育实验区的建立奠定了坚实的基础。 1.1“产、学、研”相结合、市场化的发展道路为创业教育搭建了良好平台 自 2000 年以来，学校以开放、共享、多元的办学理念为指导，积极推广设计艺术专业 “产、学、研”相结合的教育模式，实现了多元化、市场化发展，已经形成了 4 个合作办 学项目、多个跨学科，跨专业联合创业教育平台、1 个大型创意产业园区、1 个院办企业、 22 个专业实训室，35 个国内外实习、实训基地，一个结构合理，层次分明的人才培养组织 体系初步形成。 4 个合作办学项目：在原商业美术设计系基础上成立的设计艺术学院，与荷兰国际科教 文基金会联办现代国际视觉传达专业、与重庆港鑫建筑装饰设计工程有限公司合作联办建 筑装饰专业、与美国云泰集团合作联办影视动画专业。 多个跨学科、跨专业综合创业教育平台：整合设计艺术学院、工商管理学院、经济贸 易学院、商务策划学院、文学与新闻等学院的优质师资、设备资源，形成跨设计艺术、经 济管理、市场营销、文学、传播学等多学科的设计艺术创业人才培养平台。 1 个创意产业园区：港鑫创意产业园区，位于重庆市南岸茶园工业园区，总投资 1.2 亿， ， 占地 68936m2，园区包括建筑装饰艺术专业、建筑装饰设计研究中心、重庆市建筑装饰行 业教育培训中心、建材集成化加工工厂 4 个子项目，重点突出创意研发创业实践。 1 个院办企业：重庆务美建筑装饰有限公司，已经承担多个大型建筑装饰工程的设计、 实施及评标。 22 个专业实训室：工业设计实训室、模型实训室、精雕实训室、专业摄影实训室、动 画实训室、三维建模型实训室、雕塑实训室等。 35 个国内外实践、实训基地：与 The Kampen （Zwolle ） Visual Art Acad e my （堪培视觉艺术学院） 、Haagse Hogeschool （海牙大学） 、Hogeschool Zeeland （哲兰特 大学） 、Total Identity 设计公司（欧洲 15 大设计公司之一） 、重庆力帆集团、四川长虹集 团、重庆报业集团、重庆广电集团等国内外企事业单位合作建立了 30 多个联办工厂、实验 室、新材料开发研究院、研发设计室等实践实训基地。 “产、学、研”相结合的发展道路，实现了教学过程中校内向校外、教室向实际项目 现场的延伸，将实习、实训贯穿教学全过程，进行现场教学，引进实际可操作的项目，实 现工学结合，让学生逐步参与到行业市场竞争中，培养学生的职业素养、学习能力、动手 能力和创新、创业能力，为创业教育的深入开展搭建了良好平台。 1.2 跨学科，跨专业综合创业教育平台引入实战项目 目前，已成立了多个跨学科，跨专业整合形成的综合创业教育平台，在教学形式上实 行了现场教学与模拟创业教学相结合,以实战课题的实践、实训为主，组织学生形成团队参 与创业模拟和实践，让学生接触到项目策划、操作技能、工艺技术、成本核算、流程管理、 市场推广以及招投标等实践环节，强化了学生岗位知识的学习和运用，培养了学生的团队 协作意识，增加了学生的学习兴趣与创业、就业意识。 3 实 验 区 前 期 工 作 基 础 近年来，跨学科、跨专业综合创业平台先后承担了重庆市“十五规划”重点研究项 目巴渝民俗视觉研究 、重庆南滨路景观设计及大型装饰浮雕设计、重庆菜园坝大桥景观 设计、重庆朝天门大桥景观设计、重庆江溉路（江北城）滨水景观设计、成都金沙遗址博 物馆展示设计、厦门中华教育园区大型装饰浮雕设计、厦门沙坡尾美术馆设计、中国民生 银行 VIS 视觉形象系统导入设计、TCL 集团形象整合、 全能冠军系列动画片部分场景色 彩设计等 50 多个应用性项目的设计，并将项目引入教学，让学生参与具体项目的设计过程， 提升了学生的实践应用能力和市场应对能力。 1.3 课程学分制与弹性学制的实行，有利学生创业需要 学校已经全面实施了课程学分制与弹性学制（3-6 年）并行的培养、管理模式，最大限 度地满足了学生自主学习、选择学习、自主创业的需要，为学生自由全面地发展和创业提 供了更充足的时间和空间。 学分制建立在学校基础上，课程体系分为学科基础课、专业基础课、专业必修课、专 业选修课、通识课等五大模块体系，学生可以在本专业基础上，选择专业相关方向的课程 进行学习，提升自身综合素质；弹性学制的实施，使学生中途投身创业实践，积累创业经 验成为了可能。 1.4 充分依托学校经管类学科优势，开设了创业教育相关课程 学校是一所以经济学、管理学、文学学科为主，多学科协调发展的综合性高校，在设 计艺术人才培养上，强调学科的交叉性，提出“发挥经管学科优势，培养设计艺术学生的 创新、创业能力”的专业建设指导思想，创造性地将经、管、文、工类相关课程纳入了设 计艺术人才培养方案，增强了学生的市场反应能力、创业敏锐性。 1.5 教师队伍专兼职结合，实践能力、创业引导能力强 鼓励教师走出学校，面向企业和社会，直接参与设计开发与设计研究。通过实践，使 自身专业实践能力更为扎实，提高了科研能力，为跨学科、跨专业综合创业平台教学引入 实战课题和项目，进行创业指导，不断提升学生的实践应用能力和市场应对能力。 聘请了 20 多名在国内外设计界有丰富实践经验和成功创业经历的人士为兼职教师，承 担教学和指导学生社会实践工作，进行专题研究、参与教学、开展创业培训，在实战中提 高学生的实践能力，并让学生接触到创业中的实际问题，提高学生发现问题、分析问题的 能力。为建立创新、创业型设计艺术人才的培养模式提供了师资保障。 1.6 突出设计艺术人才创业典型，营造良好的创业氛围 学校作为经济管理类学科为主的综合性院校，依托自身专业优势，开展创业教育多年， 积累了较为丰富的创业教育经验。学校充分重视创业教育的校园文化建设，近 10 年来，积 极组织学生参加全国“挑战杯”创业计划大赛；举办重庆工商大学创业论坛、 “赢在校园” 创业计划大赛等活动；设立了大学生创业基地，形成了较为浓厚的创业氛围，为设计艺术 人才进行创业教育提供了良好环境。 在学校的创业引导和培养下，设计艺术人才创业意识强、经营管理能力强，从 89 年专 业开办至今，每一届毕业生中均涌现了不少成绩突出的自主创业者，如：89 级装潢艺术设 计专业学生周勃，独立创办重庆港鑫建筑装饰设计工程有限公司；95 级装潢艺术设计专业 学生余智磊，创办重庆本土知名设计企业重庆云马平面设计顾问有限公司；96 级环境艺术 设计专业学生阳小美，创办深圳东方创美设计有限公司；99 级装潢艺术设计专业学生宋承 伟，创办天盛文化传播公司、中坚文化传播有限公司；01 级装潢艺术设计专业学生杨乐， 创办成都谛美斯国际健身连锁俱乐部；03 级工业设计专业学生杨海峰，创办深圳凯奇工业 设计有限公司，03 级装潢艺术设计学生熊箐，创办重庆极天映画文化传媒有限公司等等。 这些创业典型的出现，对在校学生潜移默化增强创业意识起到了很好的导向作用。 4 2、指导思想 2.1 教育理念（人才培养模式改革的思路和定位） 实验区的教育理念是：注重培养设计艺术人才观察、分析、解决问题的能力，引导设计艺术 人才将特有的创新意识、创意能力与市场需求、行业规范结合起来；同时，依托本校的经管学科 优势着力打造学生的项目管理能力和项目营销推广能力，特别强调培养其富有事业心和团队合作 的创业基本素养。 其内涵是：坚持在完善素质教育的过程中，以创业能力培养、创业意识养成和创业精神塑造 为核心原则, 全面深入推广创新、创业教育。 具体的人才培养模式改革的思路和定位为： 2.1.1 将创业教育渗透于第一课堂，突出课程群建设，突破专业界限 在课程和人才培养环节中，着力加强新思维、新方法、新技术、新材料在专业学习和实践中 的引进，培养学生创新、创业精神；打破设计艺术传统的教学教育模式，按市场的需要和学科的 发展要求设置课程，不断关注设计艺术类专业就业的新趋势以及相关各学科的发展变化；继续拓 宽办学思路，进一步加强与企业的密切合作，走设计艺术学科参与生产活动的一体化经营道路， 不断提高教师的专业实践能力，增强设计艺术教育科研的针对性；加强学生的实习、实践，使学 生熟练掌握设计的方法和流程，培养学生的经营管理能力，为后续创业发展积累经验。注重艺术 学科课程群建设，突破专业界限，创设灵活选课、多元培养、自主定向的教学机制，使学生获益。 2.1.2 注重创业能力培养，典型引导与实践相结合 将设计艺术人才在专业方面的特性进行有效梳理，合理释放学生个性，积极引导学生通过多 种渠道与行业、市场及社会需求密切接触，在实践中发现问题、分析问题和解决问题，培养学生 的创新、创造能力以及创业精神。 开设创业教育课程和多种形式的创业讲座，邀请校友与同行中创业成功者现身说法，用他们 的创业业绩和典型事例教育、引导学生，使创业典型的经验和创业精神成为青年学子艰苦创业、 自强不息的精神动力；广泛组织学生开展创业模拟训练，以巩固、延伸专业教育、创业理论教育 的成果；鼓励学生积极参与多种形式、多种内容的创业实践活动，在实践中体验创业的艰辛与欢 乐，总结成功的经验和失败的教训，磨练创业意志，培养开拓精神，积累经营管理的经验。 2.1.3 重视德育工作，培养学生的职业素养和社会责任感 在设计艺术人才的思想素质培养上，树立不仅为社会培养工作岗位的竞争者，更要使之成为 工作岗位创造者的理念。在教学活动中，渗透对学生的职业道德教育，培养敬业精神和开创精神； 思想教育过程中，着重培养学生的良好行为习惯养成，通过鼓励、支持学生参加各类公益活动及 志愿者、义工等活动，培育学生的社会责任感和奉献精神。 2.1.4 积极促进国内外相关专业交流，优势资源整合互补，学科交叉培养 通过国际设计教学交流与实践交流，尽力为学生提供国际化的专业设计理念、方法，融合学 科专业的前沿信息，培养学生准确把握国际设计发展趋势的能力、较高的专业水平和超前的设计 思想。在具体的教学和实践当中，组织设计艺术专业学生与经济贸易学院、管理学院、机械包装 工程学院等相关学科学院的学生协作，充分发挥其各自的专业优势，共同完成从消费者调查、市 场分析、项目定位、项目开发策划、项目推广、市场营销的商业运作全过程，着力培养学生的各 种应用能力。 2.1.5 设立创业基金，构建创业园区，完善创业环境 进一步深化“产、学、研”相结合的教学模式，广泛开展校企合作, 加强对外交流活动，与 企业签订培训协议，寻求资金资助，开辟创新、创业实践的新领域, 提供和创造创业锻炼的空间, 使学生在实践过程中学会团队协作, 在学生实践活动中给予关注和实时指导, 促进学生个性化 发展。设立创业基金，构建创业园区，利用已有的实习、实践基地和多学科、多专业联合创业平 台着力推广学生的创业实践，把社会资源引入创业园区中，以各种方式指导学生自主设计、创办、 经营商业企业或科技公司，从事商务活动、技术发明、成果转让、技术服务等，完善创业环境。 5 2.2 理论研究（社会调研情况，对本领域人才培养规律的独特认识，承担与实验区相关的教学改革 项目情况，关于实验区教学改革与研究论文、著作等） 2.2.1 社会调研情况 近五年来，重庆工商大学委派设计艺术学科负责人、教师到北京、上海、天津、广州、南京、 武汉、浙江、四川等省市、自治区、直辖市考察调研设计艺术人才培养的新模式、新举措，到美 国、荷兰、德国、法国、澳大利亚、韩国、日本、香港等国家和地区进行专业调研，了解和学习 相关设计艺术教育培养的新理念和新方法，获得了大量关于设计艺术人才培养的第一手材料。 目前，创意产业作为一种富有生命力的新兴业态正深刻影响着重庆经济未来的发展。据重 庆创意产业发展报告称：2012 年，重庆市将初步建成长江上游创意产业中心，全市创意产业资 产将突破 800 亿元，增加值占全市 GDP 比重上升到 8%左右，就业人数增加到 18 万人左右。 到 2012 年，建成创意产业基地 50 个。其中，在全国具有影响的国家级重点创意基地 5 家。培育 20 家具有自主知识产权的创意产业龙头企业。到 2012 年，形成一大批有影响的创意产业基地；发 展培育 3050 名在国内外有影响力的设计大师和一批知名设计师。即将建成重庆西部都市工业 设计园，重点培育以工业设计、产品研发为主和环境艺术设计及视觉设计等创意产业，推动“技、 艺、贸、资”一体化，引导企业集群化发展。园区将重点鼓励发展三类创意设计：一、汽车与摩 托车设计、机电与电子产品设计、工业模型与摸具设计、集成电路设计为主的工业设计和产品研 发；二、规划设计、建筑设计、景观设计、装潢设计为主的环境艺术设计；三、以产品包装设计、 视觉传达、广告和平面设计为主的视觉设计。 2.2.2 对本领域人才培养规律的独特认识 通过广泛的国内外调研，我们认识到当前设计艺术随着社会经济的发展和新思维、新方法、 新科技、新材料不断涌现，其设计理念、思想、方法也随之不断更新，体现在： 其一，在非物质社会条件下，创意本身就是核心的生产资料之一。作为设计艺术学科而言， 要创造更多价值的一个基本立足点，就是产出更多更好的创意，而这些创意的激发，更有赖于教 育教学过程中更科学、更切合实际的孵化和培育，这是社会和教育赋予本学科的神圣使命和任务。 其二，农业社会对创业人才强调的是“智商” ，工业社会对创业人才强调更多的是“情商” ， 而后工业社会对创业人才则强调“趣商” 。在我国进入后工业社会后，设计艺术学科在创业人才 的培养方面有两个方向值得认真探索：一是根据马斯洛人本主义心理学观点，予以被培养对象更 为广阔和美好的愿景，从动机、方向上给予明确提示，指引其做出更科学、更契合实际的选择； 二是根据巴甫洛夫条件反射理论，以适度的非物质刺激，来引导学生的情趣。具体而言，就是改 革培养评判模式，少进行甚至不进行常规的横向属性评判，不搞“一考定终身” ，替代以阶段性 评判，即以其历经的每个阶段所形成的成果相比较，评估多以其投入程度、合作和团队行为效果 等在创业领域通行的法则和惯例作为核心指标，使其看到自己每一阶段的进步和闪光点，激发其 学习动力和兴趣，使人才培养真正成为可持续发展的一个过程，最终实现被培养对象创业核心竞 争力的不断凝聚。 其三，创意产业在进行市场化运作时，应兼顾从业的伦理道德意识和社会责任感， “创业” 不能简单的理解为“创富” ，创意产业的形成应强调和践行：将一个个零散而孱弱的创意，通过 系统化的解构，提炼出兴奋点和增长点，经过市场化、规范化的运作，使之成为真正非物质财富， 并卓有成效地运用到生产、生活的各个领域，最终实现创意价值、创造价值、创业价值的最大化， 不悖产业化为推动社会经济发展服务的初衷。 而当前重庆大力发展创意产业，将为设计艺术创新、创业型人才实现专业价值、服务社会经 济发展，提供更为广阔的舞台和强劲的人力资源需求。面临这一大好形势，我们立足于学校在长 期兴办设计艺术专业过程中所积累的经验，确立了符合时代要求，且能满足发展需要的人才培养 目标，进行了大胆的探索和卓有成效的教育教学改革，并在不懈的探索和改革中，取得了较为丰 6 硕的成果。 2.2.3 与实验区相关的教学改革的研究论文、著作和教材 论文、著作名称 作者 发表刊物、出版 社 发表、出版时 间 级别 动画原理及动画设计 罗江玫 西南师大出版社 2008 年 3 月 设计色彩（2002 年 11 月 出版，2007 年再版，11 次印刷，该书被近两百所 高校作为教材使用） 张继渝 重庆大学出版社 2002 年 11 月 2006 年获第 七届全国高校 出版社优秀畅 销书一等奖 面向未来的多媒态艺术及 其教育 李琦 美术研究 2006 年 2 月 重要 论色调的形成与运用 张继渝 装饰 2003 年 7 月 重要 关于艺术设计教育中色彩 基础训练的思考 张继渝 装饰 2004 年 9 月 重要 设计素描教学 张继渝 装饰 2005 年 5 月 重要 隐性知识在环境艺术设计 教学中的作用 谭维义 装饰 2006 年 5 月 重要 利用兴趣引导学生个性化 设计语言的可能性分析 杨文胜 装饰 2006 年 9 月 重要 对综合性大学美术与设计 学科本科教学评估的思考 胡虹 装饰 2006 年 12 月 重要 宏村异象-平面设计专业 实践课教学法和课程设置 体系改革的探索 李昱靓 装饰 2008 年 2 月 重要 对包装设计现状的思考与 探索 邓英 包装工程 2007 年 9 月 核心 设计素描 罗江玫 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 2.2.4 实验区将主要进行的教学改革课题与方向 在设计艺术人才创业教育实验区的践行过程中，我实验区将组织教师及相关人员对以下课题 进行深入研究，以期为设计艺术创业型人才的培养开辟出全新的道路。 设计艺术创业型人才培养的内容体系建构与实施策略研究，即：设计艺术类人才的能力 内涵研究，以及如何平衡理论素养与实践能力的平衡关系的研究。 设计艺术创业型人才学生工作管理模型探究，即：创新型学生的管理问题，如何加强管 理又不抹杀其创造性的研究。 设计艺术创业型人才教育教学方法改革探讨，即：新形势下培养方法由细分向综合转变 过程中的具体问题探讨。 在“产、学、研”合作教学体系中，政府、企业及高校的角色与作用探究。 7 理论教学与实践教学的作用与平衡实施策略研究，即：要突出创业与实践，同时，要有 别于职业教育的相关问题探讨。 8 3、培养方案 3.1 培养目标 实验区人才培养目标是：适应社会经济发展和市场需求的“复合型创新、创业设计艺术人才” ， 应具备以下素质： 事业心、开拓精神、敬业精神、社会责任感强。 拓展创新能力、协作能力、与人沟通能力、适应能力、市场应对能力强。 市场经济概念明确，善于将设计创意转换为商业机会。 在知识结构上，人文、技术与艺术素养通融，理论知识和应用能力复合，专业知识与行业 实践经验复合。 3.2 方案设计及可行性 3.2.1 实验区的方案设计及可行性分析 根据“培养目标”的要求，整合办学优势，突出办学特色，确立跨学科跨专业联合创业教育平 台，校内外设计艺术实习实训基地，专业教研室等多位一体教学模式的总体设计方案，围绕创新、 创业的培养主题，协调整合现有资源，将共同构成“设计艺术人才创业教育实验区”的基本布局， 如下图所示。 公共基础课 公共基础课 创意理论课 创意实践课 创业基础课 选 修 课 效果与目标 公共基础课 设计史论 设计美学 设计文化论 设计心理学 设计方法论 设计社会学 设计符号学 设计伦理学 设计前沿研究 设计造型基础（一） 设计调研 设计创意（一） 设计造型基础（二） 设计创意（二） 设计制作 专题项目设计（一） 专题项目设计（二） 专题项目设计（三） 校外实习、 实训基地实 际项目设计 市场研究 消费行为学 商务策划 企业文化 促销策划 创业案例示范 人文社会科学 类选修课 自然技术科学 类选修课 人文社会科学 类选修课 使学生初步融 入设计创意产 业，对设计创 意有初步的认 识 初步具有设计 创新能力和营 销自身创意的 能力 具有较强的设 计创新能力和 市场推广能力 跨学科跨专业综合创业教育平台 强化自身设计 创意能力，培 养团队协作的 组织能力，具 有毕业之后开 创自己事业的 能力毕业设计 设计艺术学科与各专业创业教育体系 二年级 四年级 三年级 一年级 9 具体方案如下： 教学组织的优势资源整合和共享 改革教育教学模式，将培养课程体系分为 5 个模块，即：公共基础课模块、创意理论课模块、 创意实践课模块、创业理论课模块的校内教学模式，从大一到大四不断的加深学生的创新、创业能 力，在 5 个模块中不断深入从校内到校外再回到校内的学习方式，即从理论到实践再到理论的循环 推进模式，使学生创新、创业理论知识深厚，创新、创业实践能力不断提高。同时，进一步加强培 养模式中的关键环节的建设，即：加强初步形成的跨学科跨专业联合创业教育平台、1 个大型创意 产业园区、多个院办企业、22 个专业实训室，35 个国内外实习、实训基地的优势资源整合和建设。 在学校相关学科部分师资、设备共享的基础上，强化学科、专业之间的联合，实现校内专业教师跨 学院开设课程，学生在相关专业范围内选修课程的模式；进一步加强多种资源、多学科间的合作和 沟通，突出多跨学科跨专业综合创业教育平台，实习、实训基地的创业教育实践地位，深化“产、 学、研”结合办学的人才培养模式内涵。 完善学年制和学分制的结合，强化跨学科、跨专业融通 有针对性地加大选修课程中人文、自然学科比重， 进一步提高学生的科学文化修养；增设若干 有利于创业的科目，如“市场研究” 、 “商务策划” 、 “促销策划” 、 “企业文化” 、 “创业案例示范课” 等，让学生通过教学途径获得创业知识；同时将具有本学科专业特色的各类活动与学分获取联系起 来，如：创新课程、认证教育（建筑装饰预算员认证培训、3DMAX 认证培训等） 、创新实践活动、协 助教师研究课题以及专业延伸实践等，让学生通过这些方式获取学分和创业理论知识及创业实践能 力，鼓励学生参与创新实践活动和张扬个性, 大大拓展学生获取学分的空间；在不同专业之间, 建 立共同的选课平台，以大设计的概念完成学生的专业教育和教学；同时，教师进行挂牌上课，学生 可以选择自己喜欢的老师和适合自己的教学方法。要求不同专业的高年级学生在进入跨学科、跨专 业综合创业平台学习时，自由选择相关专业的指导老师组, 让学生可以组织团队进行学习、实践或 从事课题研究；各专业导师组协作指导学生在跨学科、跨专业综合创业平台进行的实践活动,围绕学 生创业能力的全面发展进行专业性指导。 进一步拓展跨学科跨专业综合创业教育平台 多学科、多专业联合创业平台的教育教学已经开始推行，在人才的创新、创业能力上积累了经 验。鼓励多学科、多专业联合创业平台进行教育教学改革，探索以下教育方式：一是创业实战型教 学，将社会实际急需解决的问题纳入教学中，提出整体的解决方案。让学生进行市场调研，分析、 整理，制定策略，设计方案直到后期的营销推广的实践；二是创业模拟型教学，教师可将一些成功 的典型创业案例的设计方法传授给学生，并可让学生自拟选题，与实际的工作流程接轨，指导教师 可同时扮演委托者和客户的角色，跟踪指导学生完成模拟课题；三是创业合作型教学，在课堂教学 中，教师可采取小组合作的形式，展开师生之间、学生之间的交流、互动等合作式的设计活动，有 分工有协作，制订目标计划，有一致的创业行动和统一职责。这种相互合作、共同创造的设计活动， 有利于提高集体责任感和协调能力，有利于激发集体创造力，培养学生能力和创造意识。在实践中 锻炼学生的创新、创业能力。 扩大实习、实训基地建设范围，为创业教育提供更多实践空间 密切关注设计产业就业增长点，如原创动漫设计、会展设计、交互设计、产品开发与推广、游 戏及周边产品开发设计等行业的发展变化，加强与这些行业相关企业及机构的合作，进一步广泛开 展校企合作,开辟创新实践的新领域,创造和提供积累创业实践的新空间, 在学生实践活动中给予及 时关注和实时指导, 扩大学生的视野，培养其团队合作精神和市场适应能力。 10 同时，借鉴国内外高校在创业教育中的经验，设立创业基金，构建创新、创业园区，利用已有 的实习、实践基地着力推广学生的创业实践，把社会资源引入园区中，以各种方式指导学生开展创 业模拟或自主创业，实现创业教育的成果转化。 发挥第二课堂的作用，营造“创业为荣”的风气和氛围 将专业教育与学生思想政治教育相结合，将学生活动与专业教育相结合，定期向学生介绍国内 外科技发展的最新动态和企业发展面临的关键问题，举办学生优秀设计作品展，积极组织学生参加 学校创业论坛与创业计划大赛，培养学生的开创个性；举办各类创业经历报告会，邀请业界成功人 士讲授创业历程、传授创业经验，大力宣传毕业生中创业成功的典型；积极引导有能力和实力的学 生开展创业实践，对将要创业的学生给予技术和信息方面的支持等。通过以上形式，发挥隐性课程 作用，积极为学生营造创业氛围，培养其创业意识、激励其创业精神，在潜移默化中形成“创业为 荣”的良好风气。 3.2.2 工作方案的可行性分析 我校设计艺术人才培养实行“产、学、研”相结合的开放式教育教学模式，构建了涵盖艺术设 计、工业设计、摄影、动画、广告学等 5 个专业、12 个专业方向的专业体系；形成了课堂的课程教 学，实训实践基地的实体项目设计，多学科、多专业联合创业平台教学复合型的教学组织形式；国 际化交流的和合作，在师资队伍配备，课题选择，国外院校合作，创新、创业课程体系设置等方面 具备了优势，进一步实现优质资源整合与共享，更有利于教学内容的更新充实及学科的交叉培养， 有利于学生形成世界 “大文化观”的形成、国际化视野的拓展，能进一步推进跨文化合作交流与创 新，使创业不仅停留在国内层面。 课程学分制与弹性学制已经得到实施，通过各类反馈表明，学分制有利于培养学生的开创精神， 提高综合素质，培养学生的自主学习、自我设计、自我完善能力，进一步完善学分制平台，有利于 学生科学与文化融通，专业和创业知识复合，全面提升自己的核心竞争力。 在实践环节上，我校设计艺术人才在教学培养中都注重实践的贯穿，理论学习注重学生综合创 业素养的提高，每个班级每一学期按照要求都需要举办一次本学期营销自己创意的推介交流会，以 此提升学生的自我认同感和开创精神；组织和鼓励学生积极参与各种比赛，并且取得了相应成果， 近 3 年来，学生参加大型比赛达 600 余人次，获奖 300 余人；在省部级以上专业比赛中获得一等奖 23 个，二等奖 25 个，三等奖 65 个，优秀奖 56 个；学生创意被采用 100 余项，将教育教学与社会 需求紧密的结合。开展多学科、多专业联合创业平台的创业教育教学探索和实习、实践基地的建设， 将进一步拓展学生的创新、创业实践空间，有利于学生参与市场竞争，为后续创业积累经验。 学校作为多科性院校，在学生思想政治教育方面积累了大量经验，学生活动丰富多彩， “36182”素质拓展工程实施，着重提升学生的人文修养；每年一届的重庆工商大学创业论坛、 “挑 战杯”创业计划大赛、 “赢在校园”创业计划大赛营造了良好的创业氛围和环境，设立创业基金，创 办创业园区更有利于创业教育的全面铺开。 综上所述，实验区的工作方案在思路创新、资源配置、制度保障等方面具备了成熟的实施条件， 方案具备可行性。 11 4、保障体系 4.1 师资队伍 4.1.1 师资队伍结构 实验区师资队伍学术水平较高，梯队层次、结构合理、视野开阔、观念新、富有朝气。现有专职教师 90 人，其中：教授 8 人，副教授 16 人，讲师 36 人，博士 3 人，硕士（含留学硕士）43 人，长期固定的 外籍教师 10 余人；密切保持了与设计业界的联系，吸引了 20 余位具有丰富实践经验和成功创业经历的业界 资深人士、行业精英担任兼职教师。 4.1.2 主要的专职教师（具有副高及副高以上专业职务的专职教师） 姓 名 性别 出生年月 学位 专业 技术 职务 学科专业 承担的教学工作 张继渝 男 1958 年 6 月 学士 教授 艺术设计 艺术设计 徐岳南 女 1952 年 9 月 学士 教授 艺术设计 艺术史 罗 源 男 1955 年 5 月 学士 教授 艺术设计 环境艺术 蔡 敏 男 1966 年 3 月 博士 教授 艺术学 影视传媒研究 黄 洁 男 1951 年 12 月 学士 教授 艺术学 影视艺术概论 包晓玲 女 1966 年 3 月 硕士 教授 文学 影视文学 王逸虹 男 1950 年 4 月 硕士 教授 文学 影视文学 左小平 男 1954 年 11 月 学士 教授 商务策划 商务谈判 谭黎明 男 1956 年 8 月 学士 副教授 艺术设计 艺术设计 罗江玫 女 1961 年 5 月 学士 副教授 艺术设计 艺术设计 胡 虹 男 1962 年 12 月 学士 副教授 艺术设计 环境艺术 苏自兵 男 1967 年 11 月 学士 副教授 工业设计 工业设计 杨开富 男 1964 年 1 月 学士 副教授 动画 动画 汪维丁 女 1970 年 2 月 学士 副教授 艺术设计 平面设计 李 琦 女 1957 年 2 月 学士 副教授 工业设计 工业设计 罗晓容 女 1962 年 12 月 学士 副教授 艺术设计 平面设计 陆 平 男 1955 年 4 月 学士 副教授 艺术设计 平面设计、摄影 梁龙彬 男 1966 年 8 月 学士 副教授 建筑 环境、室内设计 黄志贵 男 1968 年 7 月 硕士 副教授 广告 广告 孙利平 男 1969 年 10 月 博士 副教授 广告 广告 明子丹 男 1945 年 6 月 学士 高级编辑 传播学 传媒文化 杨金帮 男 1952 年 8 月 副教授 新闻学 大众传媒研究 红 尘 女 1966 年 2 月 硕士 副编审 广告 广告 程世波 男 1969 年 8 月 博士 副教授 文学 传媒经济 12 4.1.3 主要的兼职教师 姓 名 性别 出生年月 学位 专业技术职务 学科专业 承担的教学工作 从事相关专业 领域及岗位 HOOFT VAN DER，RONNY 男 1951 年 7 月 硕士 教授 插图 插图 WELLINGTON（惠林顿， 新西兰）市政宣传部 首席设计师 Lucienne Maria van Valen 女 1950 年 8 月 硕士 教授 平面设计 平面设计 教师、设计师 H. L. M. VAN DER GIESSEN 男 1959 年 7 月 硕士 教授 平面设计 平面设计 教师、设计师 Eyal Holtzman 男 1969 年 7 月 硕士 教授 平面及版式设计 平面及版式设计 教师、设计师 Betsy S. Green 女 1962 年 9 月 硕士 教授 艺术 艺术 教师、设计师 Thijs Verster 男 1950 年 11 月 硕士 教授 平面设计及政治学 平面设计 教师、设计师 Joost Bottema 男 1960 年 11 月 学士 教授 平面设计 平面设计 教师、设计师 THEO，VAN DEN HEUVEL 男 1955 年 3 月 学士 教授 工业设计 平面及 版式设计 教师、设计师 李矛 男 1968 年 2 月 学士 平面设计师 平面设计 平面设计 重 庆 李 矛 广 告 公 司 总 经 理 冯平 男 1965 年 11 月 学士 工程师 工业设计 汽车造型 力 帆 汽 车 研 究 所 所 长 叶根军 男 1959 年 12 月 硕士 工程师 工业设计 家 电 产 品 设 计 长 虹 集 团 设 计 部 主 任 姜海波 男 1958 年 3 月 硕士 工程师 工业设计 信息产品外型设计 深圳易邦创新技术有限公司总经理 曹建勇 男 1967 年 7 月 学士 工程师 工业设计 材料应用 重 庆 博 奥 美 业 公 司 董 事 长 周勃 男 1969 年 11 月 硕士 高级室内 建筑师 环境艺术 室内设计 重庆港鑫建筑装饰设计 工程有限公司董事长、 全国百名优秀建筑师 雷秀英 女 1970 年 1 月 硕士 高级室内 建筑师 工程预算 工程预算 重 庆 港 鑫 建 筑 装 饰 设 计 工 程 有 限 公 司 总 经 理 、 重 庆 市 建 设 委 员 会 评 标 专 家 江科 男 1968 年 4 月 学士 高级平面 设计师 广告设计 广告设计 重庆正点广告有限公司总经理 王建 男 1962 年 5 月 学士 高级编辑 影视 影视后期制作 中国汽摩频道总编 杜金梅 女 1969 年 3 月 硕士 动画设计师 动画 动画人物形象设定 深圳风向标有限公司资深导演 侯明 男 1963 年 9 月 学士 高级动画师 动画 动画背景原创设计 重庆意动影象广告制作有限公司总经理 邓昌明 男 1960 年 8 月 学士 高级 摄像师 影视 电视资源 利用及 片源采购 重庆电视台片源中心主 任 13 4.1.4 师德、业务素质（教师风范、近 5 年来主要的教学成果、教改和科研项目、主编教材及代表性著作、 代表性论文等） 重庆工商大学长期以来都重视师德师风建设，艺术设计专业教师爱岗敬业、乐学乐教，在事业上执着追 求、严谨治学，具备高度的社会责任感，充分展现了“德才兼备”的高校教师风范。 近年来，涌现出重庆市“优秀教师” 2 人，重庆市“教学名师”1 人，重庆市“五个一工程”文明市民 1 人。在学院传统的“一帮一”资困助学活动中，教师纷纷踊跃向家庭经济困难学生献爱心，累计捐款 3 万 余元，2008 年汶川地震发生后，学院专业教师纷纷以义卖作品的形式，向灾区筹集善款近 7 万元，中央电 视台、人民网、新华网等多家国家级媒体均对此作了详细报导。 近五年教师参展、比赛获国家级奖项 5 项，设计被各级政府机关、企事业单位采用 30 余项；发表论文 （作品）392 篇，其中学科级期刊 73 篇，CSSCI 期刊篇，核心期刊 124 篇；出版教材、专著 28 部；获省 部级课题 7 项，省部级及以上科研奖励 33 项。教师主持或参与的应用设计项目近 50 项，其中已获实施的 20 余项。 部分科研项目： 课题或项目名称 负责人 项目来源 重庆汉代石阙视觉艺术研究 徐岳南 教育部人文社科重点研究基地 装饰设计语言在动画产品研发中的运用 罗江玫 教育部人文社科重点研究基地 巴渝民俗视觉研究 许 亮 重庆市科学技术委员会 新农村人居环境建设研究建立重庆工商大学形象识 别系统（UIS）研究 罗 源 重庆市科学技术委员会 嵌入式控制系统平台的家居设计 杜 伟 重庆市教育委员会 图像化非物质文化遗产研究及对重庆市的实证分析 李 琦 重庆市教育委员会 厦门教育园区大型装饰浮雕设计 张继渝 厦门市教育园区管理委员会 重庆南滨路大型装饰浮雕设计 张继渝 重庆市南岸区南滨路管理委员会 重庆南滨路景观设计 郭 良 重庆市南岸区南滨路管理委员会 南岸区工业设计现状调查与分析 杜 伟 重庆市南岸区科学技术委员会 重庆菜园坝大桥景观设计 郭 良 企业委托 重庆朝天门大桥景观设计 郭 良 企业委托 重庆江北城滨水景观设计 郭 良 企业委托 成都金沙遗址博物馆展示设计 郭 良 企业委托 中国民生银行 VIS 视觉形象系统导入设计 谷 博 企业委托 TCL 集团形象整合 谷 博 企业委托 14 部分专著、编著与教材： 名称 作者 出版社 出版时间 张继渝色彩画作品集 张继渝 中国戏剧出版社 2005 年 4 月 巴渝风貌线描集 罗 源 重庆出版社 2005 年 1 月 黑白-永恒的魅力 胡 虹 重庆出版社 2006 年 12 月 建筑钢笔画技法探微 罗 源 四川美术出版社 2002 年 2 月 世界设计历史名牌风格 徐岳南 四川美术出版社 2003 年 5 月 罗源油画、水粉、装饰画辑 罗 源 四川美术出版社 2003 年 7 月 谭黎明水粉风景集 谭黎明 四川美术出版社 2005 年 6 月 头像素描作品 谭黎明 四川美术出版社 2005 年 6 月 现代展示设计 李昱靓 四川美术出版社 2005 年 10 月 展示设计 许亮、郭良 湖南美术出版社 2003 年 1 月 室内空间形态设计 罗 源 江西科技出版社 2003 年 5 月 室内设计制图与透视表现 胡 虹 西南师范大学出版社 2006 年 6 月 动画原理及动画设计 罗江玫 西南师范大学出版社 2008 年 3 月 设计色彩 张继渝 重庆大学出版社 2002 年 11 月 商务谈判策划 左小平 重庆大学出版社 2004 年 4 月 美术名师课堂考试分析 谭黎明 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂人物速写 杨悦 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂色彩初步 高彬 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂色彩提高 张继渝 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂设计素描 罗江玫 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂石膏几何体 陈绪春 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂素描初步 周建波 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 美术名师课堂素描提高 谭黎明 黑龙江美术出版社 2006 年 6 月 15 部分论文： 论文名称 作 者 发表刊物 发表时间 级别 收 录 情 况 汉字在装饰艺术中的独特魅力与运用 陈绪春 装饰 2006-07 重要 欧洲高速公路环境艺术设计的双重价值 徐岳南 装饰 2006-11 重要 俄罗斯教堂屋顶的装饰之美 杨 悦 装饰 2007-01 重要 论色调的形成与应用 张继渝 装饰 2003-07 重要 论中国壁画的民间化 苏自兵 装饰 2006-04 重要 韵外之致品味宋代瓷器 黄海燕 装饰 2006-05 重要 论二维设计基础教育中的创新性与连贯性 高 彬 装饰 2006-05 重要 论室内设计对传统文化的继承与发扬 胡大勇 装饰 2006-05 重要 室内环境设计专业“表现图技法”课程教学 的体会 胡 虹 装饰 2006-05 重要 设计生态、和谐和文化的城市 罗 源 装饰 2006-05 重要 论公共设施设计的五个原则 杜 伟 装饰 2006-07 重要 旅游记念品包装视觉传达设计 程 虎 装饰 2006-08 重要 城市家具的地域性设计 皮永生 装饰 2006-08 重要 室内设计程序的“过程” 吴小萱 装饰 2006-08 重要 “六书”与现代标志设计 汪维丁 装饰 2006-10 重要 景物空间结构与色彩特征凤凰古镇色彩 写生教学研究 罗江玫 装饰 2006-11 重要 动漫原创价值与本土化结合 冯元章 装饰 2006-12 重要 装饰图形语言的原创性方式思考 罗江玫 装饰 2008-04 重要 旅游纪念品包装视觉传达设计 程 虎 装饰 2006-08 重要 对材料的语意探求 罗江玫 装饰 2007-11 重要 巴渝传统民间雕花架子床研究 胡 虹 装饰 2007-04 重要 室内设计中的人文精神底蕴 胡大勇 装饰 2007-05 重要 包装色彩的对比研究 张继渝 包装工程 2005-03 核心 产品形态要素的创新理论 杜 伟 包装工程 2006-03 核心 动态仿生设计手法初探 陆翼宁 包装工程 2006-06 核心 论包装色彩的象征性 杨 悦 包装工程 2007-08 核心 现代广告创意的游戏化倾向 张艳洁 包装工程 2007-09 核心 电视栏目包装中标志的设计与应用 杨开富 包装工程 2008-02 核心 解构杉浦康平的杂志设计语言 胡 虹 包装工程 2008-03 核心 论“动态”设计观 李昱靓 包装工程 2008-05 核心 论生活秀小说、影视版的人物塑造 姚克波 当代文坛 2007-06 核心 绿色产品设计核心内容分析 杜 伟 机械设计与制造 2006-02 核心 运动与速度演绎的设计艺术欧洲高速公 路环境艺术设计风格解析 徐岳南 理论探讨 2005-12 核心 CSSCI 凤凰公路原生态环境景观美学特征 徐岳南 理论探讨 2007-09 核心 CSSCI 对生态型室内设计的探讨 胡大勇 室内设计 2006-05 核心 潜在的暗流新兴电影运动下的商业电影 黄 薇 四川戏剧 2007-05 核心 CSSCI 论新青年的一次媒体策划与炒作 姚克波 新闻界 2007-06 核心 线的魅力 梁 彤 艺术百家 2007-03 核心 展示艺术的经济意义 罗江玫 艺术与设计 2007-11 核心 16 部分作品： 成果名称 作者 刊物或出版社、比赛名称 时间 级别 收录或获奖情况 巴渝 张继渝 中国当代艺术大展 2007-11 国家级 文化部、中国文联 荷 张继渝 中国当代艺术大展 2007-11 国家级 文化部、中国文联 夏荷 张继渝 第三届中国油画展 2003-04 国家级 中国美协，优秀奖 夏 张继渝 第三届中国油画展 2003-04 国家级 中国美协，优秀奖 水边的翠鸟 高彬 第三届中国西部情油画、 国画作品展 2006-04 国家级 中国美协，优秀奖 云淡风清 杨悦 中国首届黑白木刻展 2006-12 国家级 中国美协 轮回 汪维丁 人民日报 2006-08 国家级 全国节能漫画大赛 一等奖 晚秋 张继渝 装饰 2005-01 重要 逐日 张继渝 装饰 2005-01 重要 龙柱 苏自兵 装饰 2006-02 重要 产品效果图 杜伟 装饰 2006-05 重要 城市设计 邓英 装饰 2006-05 重要 新东风购物中心外立面设 计 胡大勇 装饰 2006-05 重要 火锅城外观设计 罗源 装饰 2006-05 重要 招贴设计 谷博 装饰 2006-05 重要 沙坡尾现代美术馆景区设 计 郭良 装饰 2006-05 重要 重庆南山温室景观大堂设 计 谭维义 装饰 2006-05 重要 山鹰 胡虹 装饰 2006-05 重要 招贴设计 黄海燕 装饰 2006-05 重要 旗袍设计 齐雪源 装饰 2006-11 重要 云淡风清 杨悦 美术 2007-01 重要 碟片封套设计 彭哓 包装工程 2006-12 核心 标志设计 李琦 包装工程 2006-12 核心 “福满多”平面设计 冯元章 包装工程 2006-