3《电子信息技术导论》课程教学大纲

电子信息技术导论教学大纲 课程性质 专业必修课 课程名称 电子信息技术导论 课程编号 0720810030 适用专业 电子信息工程、 电子信息科学与 技术 先修课程 无 总学时 32 学分数 2 一、课程教学目标 1.知识目标：电子信息技术导论介绍电子信息技术的基本内容的入门和引导性质 的课程。 该课程面向电子信息技术类专业的低年级学生，从整体的角度介绍当代信息科 学与技术的主要内容和发展前沿的概貌。通过本课程的学习，学生初步了解电子信息类 专业的产生背景、专业培养目 标、培养要求、专业特色、发展历程、发展趋势、主要课程 设置特点、主要教学内容、就业前景等；引导电子信息工程的新生了解电子信息学科的 产生、发 展、研究的基本内容和最新 进展，介绍专业 教学计划的内容和大学学习基本方 法，为学生了解本专业、深入学习本专业的知识打下必要的基础， 对本专业学科知识建 立初步认识。 2.能力目标：通过电子信息技术导论的学习，使学生在电子信息方面能增加兴趣、 扩展视野、立足前沿、展望未来，提高信息素养，为进入本专业的进一步学习奠定必要的 基础。 3.情感目标：通过电子信息技术导论的学习，培养学生养成科学的工作态度和良 好的工作习惯。 二、课程教学基本要求 课程以讲座为主，辅以案例讨论、分 组讨论等方法和手段。要求学生课前搜索、参 阅本专业相关文献资料，课 程积极参与案例分析讨论，课后按时完成作业。 三、课程教学内容与学时分配 序号 教学模块 主要教学内容 学时 专业学科概述 21 模块一： 专业介绍与培养计划 培养方案与教学计划 2 电子信息系统综述 2 电磁波与微波技术 2 通信技术与通信网 2 集成电路技术 2 微波技术与微波集成技术 2 计算机科学与技术 2 数字媒体技术 2 图像信息处理技术 2 互联网 2 无线通信 2 控制科学与工程 2 2 模块二： 电子信息技术各领域讲座 物联网技术 2 电子信息技术前沿讲座（一） 23 模块三： 电子信息技术前沿讲座 电子信息技术前沿讲座（二） 2 四、教学方法与策略 根据课堂内容和学生的特点、灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启 发引导 等行动导向的教学方法，引 导学生积极思考、 乐于实 践，提高教、学效果。 推荐教师多运用现代教育技术，积极编制多媒体电子教案，利用多媒体课件信息容 量大、图 文并茂、能动画效果展示的有点，提供更丰富生 动的教学资料。利用虚拟现实技 术，通过 虚拟企业、虚拟项目等仿真教学环境，优化教学 过程，提高教学质量和效率。 充分利用网络教学环境，在教学网站提供丰富的教学资料，包括电子教案、教学 录 像、工程案例等，及时维护更新，满足学生在课余时间 自主学习的需要。 五、学生学习成效评估方式 本课程为考查课，考查主要包括考勤、作业、实验、期末考查设计几个环节，参考权 值和要求如下： 3 1.考勤（占 10%）：遵从学校相关规定 2.作业（占 10%）：按时按量完成 8%，完成质量占 2% 3.课堂讨论（占 20%）：积极参与，有创新性观点。 4.学习报告及学业生涯规划（占 60%）：报告及规 划的环节完整，格式 规范（20%）； 观 点新颖、感想深刻（20%）；规划科学、可行性高（20%）. 综合以上各项评分，学期末评定对应考核等级： 优秀：90-100 分 良好：80-89 分 中等：70-79 分 及格：60-69 分 不及格：60 分以下 以上比例仅供参考，由任课老师根据课程实际情况定。 六、选用教材 1.黄载禄. 电 子信息科学与技术导论M. 北京: 高等教育出版社, 2011.（电子信息 科学与技术专业选用） 2.李哲英. 电 子信息工程概论M. 北京: 高等教育出版社, 2011.（电子信息工程专 业选用） 七、参考资料 1.王兆明. 信息技 术导论M. 北京: 高等教育出版社, 2007. 2.陈平. 信息技 术导论M. 北京: 清华大学出版社, 2011. 3.鄂大伟. 信息技 术导论M. 北京: 北京邮电大学出版社, 2007. 4.孙志恒. 电 子信息技术（电子信息卷）M. 山东: 山东科学技术出版社, 2008. 5.黄载禄. 电 子信息技术导论 M. 北京: 北京邮电大学出版社, 2009. 大纲起草人： 廖亦凡 参与讨论人：高金定、李晋 系（教研室）审核人：高金定 学院审核人： 邬书跃 内附：评分细则和计分方式 学习报告评阅成绩的标准根据相关规定，成绩一般可分为优秀、良好、中、及格、不 及格五个等级，评分细则如下： 等级 等级描述 优秀（100 分-90 分） 学习报告思路清晰，格式正确，检索文献丰富多样，文献资料引 用充分得当， 。结构完整，有创新。 良好(8980 分) 学习报告思路较清晰，格式正确，检索文献丰富，文献资料引用 得当，引用较多文献。主题思想突出。 中等（79 一 70 分） 学习报告思路基本清晰，格较 式正确， 检索较多文献，文献资料