3校本德育课程开发与实施的情况总结

薛窑中学校本德育课程开发与实施情况总结 1、校本德育课程产生的背景 校本课程的开发有着十分重要的意义，不仅可以弥补国家课程开发的不足， 有利于形成学校办学特色，满足“个性化”的学校发展，还有利于教师专业水 平的提高和学生主体性的发展，真正满足学生生存与发展的需要。我校为农村 高中，由于历史等方面的原因，学校硬件建设与兄弟学校有一定的差距，如何 迅速提升学校的软件实力，这是我们思考的问题。 2、课程开发的目标及意义 目标：首先，让学生在国旗下讲话中进行思考、感悟和锻炼，体验做人做事的道理， 积累人生经历，养成良好习惯，提高自我能力。其次，增强校本德育实施能力，逐渐形成 自己学校的德育风格，最终在全校教师共同努力下形成校本德育特色校。 意义：首先，是它的庄严性。国旗随着雄壮的国歌在校园中冉冉升起，整个校园弥漫 着庄严肃穆的氛围，能够激发学生发自内心的高尚情感，引起学生深度的思考。其次，是 它的及时性。可以结合最新发生的国内外大事和全校学生中最近出现的典型事例，大大加 强德育的主动性和实效性。第三，是教育主体的群体性。全校师生，聚集在一起，无论是 欢呼、感慨、喜悦、悲愤，都让学生感受到同时代人思想和情绪的共振。第四，是充分发 挥讲演的魅力和战斗力。能把语言艺术的优点充分发挥，实现讲话者与听众之间的现场交 流互动。精彩的讲话甚至可以影响和改变人的一生。而国旗下的讲话不仅是一次精彩讲话 而是系列深刻而精彩的讲话，应列入学校德育课程之中，作为其重要组成部分。 3、课程的基本构成要素 1、学校的管理、治安、教育等方面。由学校老师，同学代表或领导发言。 2、学生发言多为激励性的内容，贴切学生老师生活。 3、以各种有教育意义或者纪念意义的节日或灾难为话题。 4、课程实施的主要阶段和步骤 周次 时间 负责部门 主题 负责人 1 9 月 2 日 高三年级 新学期 新希望 朱红兵 2 9 月 9 日 高二年级 教师节献词 王锦聪 3 9 月 16 日 学生会 新学生会成立了 陆建进 4 9 月 23 日 团委 关于社团活动 陆建进 5 10 月 30 日 高二年级 我们骄傲，我们是中国人 王锦聪 6 10 月 7 日 校长室 迎接三星级复审验收 邱永忠 7 10 月 14 日 高三年级 秋天，我们一起加油 朱红兵 8 10 月 21 日 政教处 良好的班风-成功的保证 吴建军 9 10 月 28 日 高一年级 诚信，从我做起 徐慧忠 10 11 月 4 日 高三（3） 自律，成功的基石 郭芝模 11 11 月 11 日 高三（2） 在竞争中成长 张波 12 11 月 18 日 高三（1） 让优秀成为一种习惯 陆建进 13 11 月 25 日 政教处 良好的班风-成功的保证 吴建军 14 12 月 2 日 高三（10） 树立信心准备冲刺 杨海峰 15 12 月 9 日 团委 勿忘国耻,努力学习,振兴中华 陆建进 16 12 月 16 日 高三（8） 今天我努力，明天我无悔 沈铁男 17 12 月 23 日 高三（7） 珍爱生命，安全第一 金仁监 18 12 月 30 日 校长室 阔步迈向 2009 陈军 19 1 月 6 日 高三（5） 学习贵在坚持 居刚健 20 1 月 13 日 高三（4） 石劲松 讲话同学提前一周撰写讲稿，交班主任审阅。讲话使用普通话，尽可能脱稿，时间为 5-8 分钟。若由于天气原因等特殊情况不能升旗，则不再另行安排该次讲话。 5、课程评价的办法和措施 （1）窑中学国旗下讲话评分表（满分 100 分） 评委： 总分： 评价项目 评价要点 得分 讲话内容 （30分） 1、思想内容能紧紧围绕国旗下讲话的主题，观点正确、鲜 明，见解独到，内容充实具体，生动感人。2、讲稿结构严 谨，构思巧妙，引人入胜。3、文字简练流畅，具有较强的 思想性。 语言表达 （30分） 1、讲话者语言规范，吐字清晰，声音洪亮圆润。2、演讲表 达准确、流畅、自然。3、语言技巧处理得当，语速恰当， 语气、语调、音量、节奏张弛符合思想感情的起伏变化，能 熟练表达所演讲的内容。 形象风度 （20分） 讲话者精神饱满，能较好地运用姿态、动作、手势、表情表 达对讲话稿的理解。 综合印象 （20分） 讲话者着装朴素端庄大方，举止自然得体，有风度，富有艺 术感染力。 附加分：脱 稿 （10分） 演讲过程完全不看稿 (2)评价程序 a、讲话者自评。把评价表发给每位讲话者，让他们自行评价。 b、领导小组集体评。领导小组每人一份评价表，打分后，由讲话当天的值日行政收 集起来计算出平均分，作为领导小组的评价。 (3)奖励机制 3 每学期评奖一次。分教师组和学生组进行评奖，以领导小组评价为主要依据，参考 讲话者个人自评意见，由领导小组按评分高低，评出薛窑中学国旗下讲话优秀讲话奖共 10 名，其中教师组和学生组各 5 名。由学校公布，发给奖状和纪念品。 6、课程体现的主要特色 1.时代性 本课程体现时代性，能够把时代的精神、时代的要求传递给学生，让学生跟上时代的 脚步，融入到时代的大潮当中，把学生培养成具有创新精神的人才。 2.新颖性 本课程中的国旗下讲话能吸引学生，内容具有新颖性。一般来说，学生对新的事物总 是比较感兴趣的，一听到新颖的讲话，心理上就可能进入兴奋的状态，就可能集中注意力， 全面地吸收国旗下讲话中所蕴含的深刻思想。 3.针对性 本课程具有针对性，不作“漫谈式”的讲话。国旗下讲话每周一次，能针对学生在学 习和生活中所出现的新人新事新问题进行宣传教育，有的放矢。 4.选择性 本课程具有选择性。国旗下讲话内容繁多，包括了爱国、学习、合作、重大节日等内 容。本课程根据学校的工作需要在主题内容上进行了筛选。 7、课程取得的主要成效 （一）我校国旗下讲话质量明显提高，教育功能明显增强，成为我校德育的品牌项目。 在内容上既突出了主旋律教育，又紧贴时代脉膊，紧贴学生生活实际，内容涉及了中 学生生活的方方面面，而且能及时解决学生的种种疑惑。务实创新，每一次讲话都有新意 给人以新的启迪。形成具有我校特色的国旗下讲话专著。 （2）由于加强国旗下讲话的德育功能，我校师生思想品德得到明显加强，学生成绩得 到提高。 师生爱国主义精神得到加强，普遍具有强烈的民族自尊心和自豪感，关心国家大事， 并立下努力学习成材报国之志。树立了远大理想并切实地付诸行动。 我校教风、学风良好，学生不满足于家境殷实，勤学之风遍校园。我校连续 11 年获得 同类高中教学质量一等奖。由于国旗下讲话促进了勤学成才，实现心中理想的校风形成， 我校学生能够抵制社会上不良风气的侵蚀，后进生转化的典型越来越多。 促进了学生全面发展，国旗下讲话促进我校学生口头表达能力得到锻炼明显提高。首 先很多同学认识到演讲能力的重要性，创造各种条件学习演讲知识，请老师指导，为了争 取得到上台演讲的机会，平时经常进行口头表达基本功训练，在课堂教学中争取机会主动 回答问题，陈述自己见解。 建设了一支师德高尚，安教乐教的教师队伍。教师参加国旗下讲话，既是一次形象的 展示，又是一次经验的交流，更是一次教师自我提高的机会，每位教师都珍惜“出场”机 会，都积极面对，全力以赴，促进了教师学习政治、学习专业、学习教育科学理论，坚持 教育科研和教育创新，使教师言行举止等各方面都成为学生的楷模。 8、制度建设及保障体系 1、加强对国旗下讲话的领导措施。 组 长：学校党委书记、校长陈军 副组长：德育副校长邱勇忠 校长助理蔡建 政教处主任吴建军 团委书记陆建进 组 员：各年级年级主任 团委干事 班主任 学生会成员 2、国旗下讲话讲稿质量严格把关的措施。 （1）建立讲稿的质量优化机制。要提高讲话质量，首先要确保讲稿质量。过去曾经 有过的不用准备，不用讲稿，临时想到什么就讲什么的做法决不能再重复了。我们建立了 以下的制度： 集体拟题。每学期开始，由德育副校长召集国旗下讲话领导小组全体成员会议， 研究全学期讲话的计划，通过团委工作计划的形式向全校公布。这一计划确定每学期讲话 的内容安排和重点题目。每月一次领导小组全体会议则具体确定下月的讲话题目。由于形 势和情况变化而需要改变题目的，由德育副校长、政教处主任、团委书记临时研究决定。 拟题的过程中同时也确定讲话者。 个人拟稿，集体审稿、改稿。拟稿者一般为讲话者。同时，也欢迎全校师生按学 校公布的讲话安排表投稿。有时为了提高质量，也可聘请水平较高的老师拟稿或指导修改。 拟好后，由德育副校长召集领导小组部分或全体成员进行审稿，提出意见，再次修改后由 团委书记审阅定稿。 适当安排试讲。学校领导和有经验的教师，可独自试讲或不用试讲，但新参加工 作的年青老师，要求试讲，学生则必须试讲多次直到合乎要求。首先是要求脱稿演讲，不 可以低头读稿，需要将讲稿完全化为自己发自内心的语言，直到完全没有背稿的痕迹，看 不出有文稿作依托为止。讲话中可以根据实际和情感的发展适当离开原稿增补少量内容， 但必须对文稿原意有益无损。要求发音准确，语言流畅，表情和动作处理得当，能与听众 交流，富于说服力和感染力。缺乏经验的讲话者试讲时，要请由演讲水平较高的老师组成 的指导小组的成员到场指导。 3、建立国旗下讲话评价和激励机制的措施。 具体见