4[1].2《金黄的稻束》教案

4.2金黄的稻束教案 1（人教选修中国现代诗歌散文欣赏 ） 教学目标 知识与技能 弄清金黄的稻束分为哪几幅画面，什么是主导画面，画面之间是 如何有机联系的，抓住关键诗句，体会诗歌的意象，理解诗歌内容，体会诗人的思想感情 。 过程与方法 运用自读品味法、讨论交流法（研究讨论分析归纳），从形象入手 ，联系诗歌的创作背景， 体会诗歌的意象。 情感态度与价值观 品读诗歌，体会诗人郑敏怎样由寻常的农村生活景象生发出不寻 常的诗情，将清明的思想、澄清的理性与真挚的情愫、坚挺的意象不可分割地交融在一起 ，与作者共鸣。 导入 在中国现代新诗史上， 金黄的稻束的出现带来了一种 语言的突破，一种雕塑的 质感，一种将“ 思” 与“诗” 融为 一体的可喜的努力，今天我们学习金黄的稻束了解诗人郑敏 是怎样将“ 诗 ”（诗的意向和语 言的美）与“ 思 ”（对人类存在的思索）完美的融为一体的。 走近作者 郑敏是抗战后期崛起的大后方学院派青年诗人中的一位。她与杜云燮、穆旦等属于昆 明湖畔的一组，被称为和谐的“三重奏”，“杜云燮比较清俊”，“穆旦比较雄健”，“ 而郑敏最浑厚、丰富”。 朗诵课文 （标记节奏和重音，教师范读，学生自由朗读，注意节奏、重音。多种方 法练习朗读） 【原文】金黄的稻束站在 / 割过的秋天的田里， / 我想起无数个疲倦的母亲，/ 黄 昏路上我看见那皱了的美丽的脸，/ 收获日的满月在 / 高耸的树巅上，/ 暮色里， 远山 / 围着我们的心边，/ 没有一个雕像能比这更静默。/ 肩荷着那 伟大的疲倦，你 们 / 在 这伸向远远的一片 / 秋天的田里低首沉思， / 静默。静默。历史也不过是 / 脚下一条 流去的小河。/ 而你们，站在那儿， / 将成为人类的一个思想。/ 【启导】这首诗因为一个随处可见的农村生活景象，触发一种不同寻常的诗情，深刻 的 哲思 蕴涵在诗的形象之中。我们要抓住关键的词句体会，思考诗歌的 内 蕴 。 诗人笔下的金黄的稻束是怎样的形象？从哪些关键性的诗句中看出？它们表达了诗人 怎样的思想感情？ 【明确】金黄的稻束是 母 亲 的形象 ，可从 “我想起无数个疲倦的母亲”“想起无数个疲倦 的母亲”这些诗 句中看出。 诗人用金黄的稻束这一形象来表达自己对劳动的母亲的 赞 美 。 开篇第一句，写“金黄的稻束站在 / 割过的秋天的田里”。“ 金黄”修饰“稻束 ”，有什么意味？“站”与“立”相比，在表达效果上有何不同？ 【明确】金黄，是 成熟 的稻束的 颜色。金黄的稻束， 意味着收 获 ；同时，金黄又给稻束这 一意象增添了一种 高 贵 的美感 。“立”只是客观的描述，而 “站”就有了 拟 人 的效果，给稻束 赋 予了人的形 态 ，更能 触 动 人的情思 。 “金黄的稻束”与“母亲”之间如何联系起来了？完整全面地表达，“金黄的稻束” 象征着什么？ 【明确】 “金黄的稻束”在诗中有深邃的意蕴。这里“金黄的稻束 ”，不 仅是指自然意义 上的稻束，而且是 诗 人的心灵与田野里 伫 立的稻束 神秘的 契合交感 后，超越了物象的 实体， 而产生的一个 象征 。它首先是 收 获 的象征 ，进而诗人把它与 创造这一 丰收成果 的 劳动 者 的 形象 自然地联系起来了，而作 为孕育者和劳动者的 母 亲 便是其中的典型，成为诗人表达敬意 的对象。这个意象不仅 真 ，而且 美 ，它属于一个带有 玄想性 质 的 “瞬 间 ”，这种“瞬间”却构成 了 自足 的 诗 的永恒 ，启示人们 重新思考 平凡与 伟 大 的关系。 “我想起无数个疲倦的母亲，/ 黄昏路上我看见那皱了的美丽的脸，”这一句中的“ 我想起”“ 我看见”有什么作用？ 【明确】诗人由稻束产生了联想， “我想起”（“ 我看见”实际上同义）把“稻束”和“ 母亲” 的形象 联 系 了起来，也就 连 通了 这 两个意象的内涵 。我 们 可以把金黄的稻束看成母亲的 象征 。 此处所写的是“疲倦的母亲”，它们与“皱了的美丽的脸”有何关系？ 【明确】母亲 赋 予生命 ，母亲 是 劳动 者 ，母 亲 肩 负 生命的 艰 辛和希望 ，母亲因此而 疲倦 ；“皱”是因为疲倦，也是因为时光的流逝， 诗人因此称其为 “美丽”。这是一种动情的赞颂。 在用“满月”“ 远山”为“稻束”添加了美丽的背景之后，诗人又说：“没有一个雕 像能比这更静默”“ 这”指什么？“静默”有什么意味？ 【明确】“这”就指“ 金黄的稻束 ”。稻束静静立在田里，有如雕像，本身是静默的；另外， 它们静默，是因为这种母亲的 疲倦、美 丽 和 坚韧 已经 超出 了一切 言 说 。 接下来又有“伟大的疲倦”，这如何理解？ 【明确】解决了上面两个问题之后， “伟大的疲倦”就容易理解了，诗人赋予母性的疲倦 和坚韧以超越一切的伟大的品质，这是一种 肯定和 赞颂 。 如何理解“静默。静默。历史也不过是 / 脚下一条流去的小河。/ 而你们，站在那儿 ，/ 将成为人类的一个思想。 ”？ 【明确】诗歌的最后几句，诗 人在这样的景象描写和联想思索之后，要告诉读者的是， 金黄的稻束，这些静默的母亲 的形象，在秋天的田野里 低 头 沉思 ，在这 默默承受一切 的 生命 姿 态 中，“历史也不 过是 / 脚下一条流去的小河”，也就是说，这个肩负着伟大的疲倦和辛 劳的母亲形象，在一片收割后的 田野 的 映 衬 下，超越了 历史的 进程而具有了 永恒性 。而静默 是诗人面对自然 凝神 观 照 的状态，正是在静默中，诗人回溯了历史，发现了 雕像是人 类 思想 的一个 结 晶 。可以说，最后这一句，使得这首诗 超越 了对母亲劳动者的赞颂，而具有了 更深 刻广泛的哲思 。 诗人是如何将“诗”（诗的意象和语言的美）与“思”（对人类存在的思索）融合在 一起的？ 【明确】诗人以“金黄的稻束”为 起点 ，将收割后的 疲倦、静默、母 亲 和 人 类历 史活 动 的 意 义 联系起来，因而具有一种更 为感人的力量。在具体写法上， 诗人并没有在字面上将“ 金 黄的稻束 ”直接比为“ 母亲 ”，或是直接比 为“ 雕像 ”，而是在这两者之间来回 闪动 ，展开 联 想 和 沉思 。它们在诗中同时存在， 相映成 辉 。读后，黄昏收割过的田野里“金黄的稻束”这一意 象像静默的雕像一样令人难忘，而母 亲的疲倦、母 亲的无言的 坚忍和美丽又激起我们对历史 和生命的无尽的 沉思 。值得称道的 还有这首诗的语言，它 们 不仅很美，而且富有 雕塑的 质 感 和 深 长 的意味 。诗的最后一句 “而你们，站在那儿，/将成为 人类的一个思想”，因 为有上文的 铺垫而顺理成章，并不显得空洞，一种“抽象的思”和“ 感性的诗”在此完美地合为一体。 再一次齐读全诗，思考：这首诗有着意象的跳跃，意象的重叠，但为何不给人零乱、 费解的感觉？ 【明确】这得益于诗人意象创造的技巧圆熟，尤其是 组织 得非常 和 谐 。它在 跳 跃 的地方 都作了 有机的 过 渡 ，用一根无形的 线索把多个意象 贯 串 起来。诗的前两行写大自然的“稻束” ，一个跳跃，却又写起了“皱了的美丽的脸”的“疲倦的母亲 ”。从稻束到母亲，是两个意象的 重叠，但其中用“我想起我看 见”作了 暗 过 渡 ，所以 虽然跳 跃，却不让人感到突兀。在省 略中我们能感到诗人在这里作出了一个重要的暗示：全诗把“稻束”与“疲倦的母亲”连了起来 。这联结的线索就是由诗人对 那个一切都被颠倒了的社会中的一个社会 问题的认识引起的， 即为什么劳动者却是贫穷者， 对社会贡献得越多，自己却 丧 失得越多。诗人把这些对社会的 认识，通过稻束母亲 思想这样一根艺术线索贯串起 艺术形象，表 现了出来。 金太阳新课标资源网 第 3 页 共 4 页 金太阳新课标资源网 【小结】深受诗人里尔克的影响，和西方音 乐、 绘画熏陶的郑 敏，具有诗人的敏感和哲人 的气质，善于从客观事物引起深思，通过生动丰富的形象，展开浮想联翩的画幅，把读者引 入深沉的境界。金黄的稻束 写的是一片秋天的静穆，一幅米勒画面。 诗人不单是借景抒情 ，而是力求通过具体的物象和 对人类存在的联想和思索，来把握更本质、更具有思想含量的 诗意。 这首诗一开始就将其关注点集中在一束“金黄的稻束”上。它不是摆在那里，而是“站在” 收割后的田野上。当大地空旷 ，这样一幅“ 静物写生 ”出现在秋后的田野上，它比一切更动人 ，更能调动诗人对历史和生命的感受和沉思。由此，诗人想起“无数个疲倦的母亲”，而这是 赋 予生命 的母亲、 产 后 的母亲 、默默肩 负 着生命的 艰 辛和希望 的母亲。因为这种联想，一种 诗的情感被进一步调动起来， “黄昏路上我看见那皱了的美 丽的脸”， 诗人以动情的笔触和见 证人的眼光赋予这种疲劳以美丽的性质。接着，诗人展开对收获后黄昏景色的刻画：“收获日 的满月在/高耸的树巅上，/暮色里，远山/围着我们的心边” ，正是在 这万物包裹，大地无比宁 静、饱满、透明的境界里，诗人的目光再次投向黄昏田野上那站着的金黄的稻束：“没有一个 雕像能比这更静默”，无论是英雄的雕像、伟人的雕像，在此刻，都没有这样一种“雕像”更宁 静沉默。它们静默，是因为此时无声胜有声，是因为这种母亲的疲倦、美丽和坚忍已超出了 一切言说。这是一种动人的肯定和 赞颂，而又不流于空泛。接下来的 “肩荷着那伟大的疲倦， 你们”诗人由远距离的观看和联想， 转向对表现对象直接抒情，进而赋予母性的疲倦和 坚忍以超越一切的伟大的性质。稻束的 “疲倦”被升华了，它的含义不再是体力不支，而是充 分释放后的深沉和宁静。诗人故意留下了空白，让我们展开更广 远的想象。正是在这“弱者的 伟大”中，在这默默承受一切的生命姿 态中， “历史也不过是 /脚下一条流去的小河”，这些诗 句变得玄密起来，你可以添进 一切思想，也可以只欣 赏这种抽象的神秘感。诗人告诉我们的 是，这决不是一种虚空，决不是一种即 兴式的感怀，它伟大、恒久、庄重，它超越时空，我们 会体会到一种类似宗教感的东西在冉冉升起。至此，那肩负着伟大的疲倦和辛劳的母亲的形 象，在一片收割后的田野的映衬下，超越了 历史的进程而具有了永恒性。 语言品味 一、 有 “声 ”有 “色 ”的 语 言 这首诗由于独特的色彩与声音的把握和表达，而使语言带有一种雕塑的质感和光辉。 诗人用“金黄”修饰“稻束”，既是基于稻束本身的质感，也是一种内在精神的把握，“金黄” 是高贵的色调。在技巧上，它一方面体现了现代主义具体意象和抽象观念的叠加所产生的 特殊效果，也沟通了古典诗歌对意境的要求，体现了对传统的情境关系的重视。而三个“静 默”预示着母亲的美丽与坚忍已超出了一切言说，此时无声胜有声。这有“声”有“色”的 语言增添了诗歌的 厚重感 。 二、 融合 传统 与 现 代 经验 的意象 诗中的意象塑造具有如下两个特征：第一， 从 强 烈的主 观 投入 对实 存的生活形 态 作具 体描述 ，如“金黄的稻束”“疲倦的母亲”“收获日的满月”“高耸的山巅”；第二， 通 过诗 人的 感官 转 化把抽象的事物 变 形 为 具体感知的形象 ，如“历史”不过是“脚下一条流去的小河”。 无论哪种方法所形成的意象都具有独创性，而且它们也是通过诗人心理的仰证或想象才得 以实现的。诗人对意象的理解与创造，吸收了中国古代和西方现代的经验，并且有所融合 、创造。 有关资料 郑敏，1920 年生，福建闽侯人。1939 年考入西南联大外国文学系，后转哲学系。1942 年开始发表诗作。1943 年毕业后赴美国布朗大学留学。1951 年获英国文学硕士学位。1956 年回国后在中国科学院文学研究所从事英国文学研究。1960 年后任北京师范大学外语系教 授。中国作家协会会员。著有诗集诗集 1942-1947，寻觅集早晨，我在雨里采 花及诗合集九叶集，论文集英美诗歌戏剧研究，译作美国当代诗选等。郑 敏与陈敬容、唐湜、杜运燮、杭约赫、唐祈、袁可嘉、穆旦、辛笛等九位诗人合称为“九 叶诗人”。九叶诗派是在中国现代文学的末期产生的诗歌流派。当时还没有这样的流派名 称，直到上世纪 80 年代这九位诗人合出了影响深远的诗