仙阳中心小学实施素质教育的三年规划

仙阳中心小学实施素质教育的三年规 （二 00 三 二 00 六年） 由“应试教育”向素质教育的转变，是一场从教育思想到教育内容到 教学方法的深刻变革，是当前我国中、小学教育最重大的改革，根据中共 中央、国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定 、 关于当 前积极推进中、小学实施素质教育的若干意见的有关精神，为了探索全 面提高学生素质，发挥学生个性特长，办规范加特色学校，育合格兼特长 学生特制订如下规划： 一、办学目标 通过三年的努力，把我校办成：政治方向明确，使学生能在德、智、 体、美、劳等方面全面发展的社会主义新型学校；形成一个具有强烈事业 心、责任感、教育教学水平高、团结协助、开拓进取的领导班子；建设一 支政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的师 资队伍；全面提高办学水平和效益；完善办学条件和现代化的教学设备； 创设一个整洁、清新、美观、高雅、德育气氛浓厚的育人环境。 二、办学特色 在全面推进素质教育，全面提高学生质量的同时，根据学校的实际， 注重抓好以下特色。 1、抓师德教育。使学校教师都能精于教书、勤于育人，全身心投入教 育教学之中。让每一个教师都树立起“校兴我荣、校衰我耻”的思想，把 “热爱学生、爱岗敬业”的精神真正体现到教育教学中。 2、抓教研。每个教师每期要做到“六个一” 。撰写一篇论文、一篇教 学经验总结、一篇说课稿、一篇教研专题发言稿、一篇最佳教案或教学设 2 计、上好一堂公开教学课，形成浓厚的教研氛围。 3、抓好体育田径传统校。学校由一位副校长主抓体育工作。组建田径 运动队。确定专职的教练二人，并精心制订训练计划，精心指导。争取每 年向省市少体校输送一名以上的体育人才。 三、工作思路 （一） 、转变观念，提高认识 克服“应试教育”的倾向，实施素质教育首先是教育思想观念上的一 场变革。组织教师认真学习邓小平教育理论思想，学习中国教育报 、 人民教育等报刊杂志上关于实施素质教育的重要讲话和文章，学习课 改的精神，提高思想认识，增强实施素质教育使命感和紧迫感。同时结合 实际，深入研讨，就“应试教育的严重危害与实施素质教育的意义” 、 “素 质教育与抓教学质量及其抓毕业班的关系” 、 “面向全体学生与培养学生的 个性”等问题进行研讨。 （二） 、规范管理，提高效益 办有特色的学校必须以规范管理为前提，参照福建省示范小学验收标 准，根据本校实际情况，制定出学校各项工作管理条例。做到学校依法治 校、教师依法执教。 1、加强班子建设，提高办学水平 （1）学校领导以身作则，率先垂范。学校领导要坚持一日三巡（早巡、 课间巡、放学巡） ；二看（看师生的精神面貌、校容校貌、教师工作态度、 工作情况、看有关工作记载薄） ；三调查（根据“三巡” 、 “二看”所了解掌 握的情况，特别是涉及较复杂的事，再仔细进行个别调查和制度的建立， 都要组织教师参与，每学期开展一次合理化建议的活动，发动教师出谋献 3 策。 ） （2）学校班子要优化组合，做到能者上，庸者退，精简精干，分层管 理，渠道畅通，分工明确，各司其职，各展其能，各负其责。使整个领导 班子成为一个强有力的指挥部。 （3）实行查岗制度。学校领导经常不定时的进行检查教师的上岗情况， 并做好登记，发现没按时上岗者严肃查处。 2、抓好队伍管理，提高整体素质 （1）加强教师的政治业务学习，提高教师的师德水准，彻底走出“应 试教育误区” ，转变教育观念。 （2）制订岗位职责。对学校各部门的负责人及每个教职员工制订一系 列的岗位目标与职责，让每位教职工都在其位、谋其职、尽其责。 （3）提出严格要求。组织教师实施“365”工程。 “3”是指“三个一” 的要求。即能上好一门必修课，能兼一门技艺课，能带一个活动组。 “6” 是指六做到：全面贯彻教育方针，全面提高学生素质，反对片面追求升 学率的错误思想和做法；严格执行课程计划，不增减学时，不超纲，把 活动课落实到实处；通过精心备课、上课，提高课堂教学效率、效果， 保障和提高教学质量；切实减轻学生课业负担；关心、辅导后进生； 深化学科领域的改革，引导学生生动、活泼、主动地学习和发展。 “5” 指五杜绝：杜绝频繁考试；杜绝重视主科忽视技能科倾向；杜绝教 师压堂和拖长学生在校时间；杜绝单纯以学科考试成绩评价学生;杜绝 讽刺挖苦、粗暴对待学生、变相休罚学生。 （4）加强继续教育，提高业务素质 鼓励教师参加大专自考，考试期间按公假，给予报销往返车票，每 4 及格一科奖励 20 元。 采取“定” 、 “引” 、 “推”的方法。 “定” ，一是定内容：要求运用 “两学一法”理论指导教学实践，上好一堂好课，设计一份优秀教案，撰 写一篇优秀论文等；二是定时间：每天坚持 1 小时自学教育理论，每周除 了一次政治学习外，还组织一次业务学习；三是定检查：每月定期采用查 阅教案、学生作业、听课笔记、下班听课等形式了解他们的业务进修情况； 四是定教研课题：有计划安排青年教师承担教研课题。 “引”是有目的地安 排青年教师到外地听课学习，回校后定课题进行实验，逐步消化吸收外来 经验。 “推”把青年教师推向教学一线，让他们在工作实践中锻炼成长。 对教师的教学基本功训练严要求、严考核。并记入教师个人档案， 作为晋升晋级的重要依据之一。 建立十讲优化工程： 一讲政治，忠诚教育事业； 二讲奉献，每期义务代课； 三讲爱心，乐于辅导差生； 四讲纪律，遵守校规条例； 五讲业务，善于总结经验； 六讲专业，具备一专多能； 七讲水平，2003 年大专学历过 45%； 八讲程度，基本功达标 100% 九讲效果，实行奖励浮动； 十讲处罚，严禁体罚学生。 3、强化养成教育，促进校风形成 抓学生“一日常规”的形成。对学生进行全过程的管理。以多种形 式强化守则 、 规范 、 校规教育。利用班队会、晨会有计划地对 学生进行养成教育。通过校园、班级优良环境的创设与保持，学校红领 巾广播站和班级板报宣传表彰，对学生进行养成教育。通过全校性的日 5 查周评月比，让学生参加学校管理，培养自理，自治能力。促进学校的校 风、班风和学风的形成。 4、认真执行规程 ，优化教学管理 小学管理规程是小学管理工作的基本准则和行为规范，特别以 规程提出的五十六处“应该” ，十处“不得” ，多处严禁的重点条款为 镜子，逐条对照，规范教育和教学工作。 （1）保证教学在学校工作的中心地位，严格按照省颁课程教学计划， 教学大纲开足、开齐、上好课程。 （2）抓好以课堂教学为主渠道的计划，备课、听课、评课、布置作业、 辅导学生的教育流程管理。要求教师在课堂教学中以“教师为主导、学生 为主体、训练为主线” 。调控好课堂教学中的“点、量、度、序、法、情、 时、效”八大要素。激发学生的内驱力，提高学生思维的主动性。 （3）向现代化教学手段要效益，提高各种教具和教学仪器设备的使用 率。 （4）教育让学生富有创造活力。使之全面发展，培养个性是关键，学 校把艺术教育特长培养作为素质教育的突破口。 （1）本中小组建两团（艺 术团、合唱团） 、两队（舞蹈队、体育运动队） 、四班（美术班、书法班、 写作班、电脑班） ，让每一名学生均有参加的机会。 （2）开展“十个一”科 技活动，让每个学生每学期都能做到设计一种少先队小队活动；讲一个科 学家的故事；写一篇科技小论文；观察一种科学现象；假设一次生活经历； 做一次科学小实验；制作一个学习用具；编织一个用品或动物；修理或拆 装一个玩具；进行一次参观学习。 （3）上好活动课，充分发展学生的个性 特长。应努力贯彻“面向全体”原则，全方位开设各种活动类课程。做到： 6 活动前，制订明确的目的及科学可行的计划。精心设计课外活动辅导 方案。活动中，要充分发挥学生的主体作用，让学生真正成为活动的主 人。活动力求形式多样有吸引力。达到“七定” ，即：定活动小组及成 员。定活动时间、地点。定活动内容。定辅导教师。定活动经费。 定活动形式。定评比、竞赛和奖励方法。 （5）实行“一年一专题、一周一节研究课”的教研制度。 （6）进一步加强学籍管理，建立健全各种档案资料。 （三） 、因地制宜，构建评估机制 为了使我校实施素质教育工作落到实处，学校建立了一系列素质教育 评估机制作为推进素质教育的导向。 1、实行学校教育质量目标管理检查和考评，中心小学不定时的对各村 小学进行抽查，每学期末由中心小学组织人员对各村小学的教育质量目标 管理情况进行全面的检查和考评，并根据工作情况评出一、二、三等奖， 对工作突出的村小校长给予奖励。 2、实行教师工作目标管理考评制度，从德、勤、能、绩等方面，根据 目标计划、制度要求对照教师工作逐项进行量化评估。这种导向性通过分 值分配来具体体现。如：（1）考勤 10 分；（2）教学工作 50 分（其中工 作量 10 分，工作质量 20 分，工作效果 20 分） ；（3）班级工作 26 分； （4）其他工作 14 分。对教师目标管理情况进行考评奖惩，实行教育教学 质量与教职工待遇，奖金挂钩。并把考评结果列入个人档案，作为评优、 评先、晋升、晋级的重要依据。以调动教职工工作的积极性和主动性。 在考评的具体操作中，注意三结合。 （1）上级学校办学水平评估指标与学校制订的目标相结合。 7 （2） “自评”与“考评”相结合，以自评为主。在教师工作自评中， 学校组织全体教师认真学习，明确意义，端正态度。在考评中，力求客观、 公开，求真求实，使人心悦诚服。 （3）考评与指导相结合，以指导为主。在考评工作中，采取教师个别 谈话、查阅原始资料和文书档案，实地察看等方式，在此基础上，汇总分 析，得出结论。同时，指出薄弱环节，提出改进意见和建议。 2、建立德、智、体、美、劳全面评估教育质量的科学标准，全面评价 学生素质。建立健全素质教育报告单，从身体素质、心理素质、思想素质、 劳动技能、文化素质等五方面,通过班主任、学校领导、学科教师、同学、 家长、邻居等全面客观评价，文化素质以学科考查为依据，暂行百分制和 等级制并存，语、数科百分制，技能科等级制。 （四） 、分步达标，逐项推进 1、分步达标，就是要从实际出发，一项工作一项工作地落实。从规范、 常规、依法治教起步，首先要求做到消除体罚或变相体罚学生，消除利用 双休日集体上课、补课。进一步做到认真执行国家教育部颁发的课程计划 及有关法令、法规，为全面实施素质教育创造条件。 2、逐项推进，就是以教育科研为先导，把转轨过程中需要解决的重大 课题分解，逐项推进。例如，组织班子、制定规划、教育评价问题， 并注意对重大实验课题和经验的总结，及时推广，以点带面，辐射各村小 学。 3、努力逐步改善办学条件，为推进素质教育奠定良好的基础。 积极做好工作，争取取得教育局、镇、村的信任和支持，多方筹措资 金，努力改善办学条件。 8 （1）在本中小设置标准化的多媒体教室电教室、实验室、仪器室、图 书室、阅览室、美术室、音乐室、劳技室、语音室、电脑室、排练厅、德 育室、少先队室、体育室、卫生室、教工活动室、多功能活动大厅等十七 个专用室。专用室内的教学设施、仪器设备分别按省示范校标准设置。 （2）建设一支标准的塑胶跑道。 （3）争取在几年内筹建一座 20 单元的教工宿舍或中小宿舍楼对面旧 楼加层装修成宿舍，使校园内的设施雕塑、假山、喷池、花台、花带错落 有致。布局规范合理；整洁美观，德育气氛浓厚，为“整体优化、推进素 质教育”创造良好的育人环境。 （4）切实抓好信息技术教育和远程教育。 （a