中学教师职业道德心得体会.docx

中学教师职业道德心得体会 为什么要不断提高自身的师德修养呢?众所周知:育人 先育德,让受教育者学会做人、做社会合格的公民是教育工 作第一位的任务。以下是由聘才网小编为大家整理的相关 内容，仅供参考阅读。 我是一名中学数学教师，通过这次新教师职业道德规 范的学习教育，我对师德师风教育的意义有较明确的认识， 对中学教师职业道德规范内容也更熟悉了。教师既是知识 种子的传播者，文明之树的培育者，人类灵魂的塑造者， 又是人类社发展与进步的开拓者，是年轻一代健康成长的 引路人和光辉典范。因而，教师的言行是构成对学生影响 的最现实的因素之一，它不仅影响着学生学生状况及其效 果，而且影响着学生人格等心理品质的形成和心理健康的 发展水平。 一、对照中小学教师职业道德规范、如何树立良好的 师德师风和对优秀教师的要求，我认识到，教师职业道德 是指教师在其职业生活中，调节和处理与他人、与社会、 与集体、与职业工作关系所应遵守的基本行为规范或行为 准则，以及在这基础上所表现出来的观念意识和行为品质。 1、在依法执教方面，我能够贯彻国家教育方针，能够自觉 遵守教育法律法规，没有违背党和国家方针、政策的言行。 2、在爱岗敬业方面，我能够做到热爱教育、热爱学校，教 书育人，注意培养学生具有良好的思想品德，传播有益学 生身心健康思想。爱是教师职业的基础，爱岗敬业是教师 处理与教育事业之间关系的准则。3、在热爱学生方面，我 关心爱护学生，尊重其人格;耐心教导，保护学生合法权益， 促进学生全面发展。4、在严谨治学方面，我注意树立优良 学风，刻苦钻研业务，不断学习新知识;师德的基础是爱， 核心是专;教师自身的学识与道德水平即师德，在潜移默化 中直接或间接的影响着学生，也影响着学生对我的看法， 进而影响着师生关系，所以我必须不断学习。 5、团结协 作是教师处理与同事之间关系的准则，是优化校内育人环 境的关键因素。这是教师的职业特点所决定的。6、尊重家 长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合 力的形成，提高育人效果的重要环节。在尊重家长方面， 我爱听取学生家长意见和建议，取得支持与配合。7、廉洁 从教是教师处理教育教学活动与个人利益之间关系的准则， 是市场经济条件下教师应当注意保持的品德。在廉洁从教 方面，我坚守高尚情操，讲奉献，不谋取私利。8、在为人 师表方面，我模范遵守社会公德，注意处理个人职业劳动 与自身人格塑造之间关系的准则，衣着整洁得体，语言健 康，举止文明礼貌，以身作则，作风正派。9、在优秀教师 的为师三态：敬业、爱业、精业方面，我没有坚持“敬业 爱业精业”这个教师职业成长的基本主线，也没 有政治把教师的“红”与“专”交织好以便自己更快成长。 二、心灵关怀的前提了解学生的心灵事实上，许 多教师行为偏差，也正是由于不了解学生的心理特点而造 成的。我们常说，教学要获得应有的实效或效果，必须依 赖于我们对教育的两条基本规律的遵循。一条是，教育的 内容符合社会的要求。这是从教育与社会的关系来看的， 教育首先是一种社会现象，它必须为社会的政治、经济服 务，才会有安身立足之本，因此，教育要紧紧地随时代的 脉搏，时时关注重社会的发展和需求。另一条就是，教育 还必须遵循身心发展的规律。即，教育的内容与方式都要 符合年龄特征，这样，教育才会成为自身的需要，并为接 受。而这一条主要是从教育与人的关系出发来看的，这就 是说，教育还是一种培养人的实践活动，如果教育脱离了 人的身心实际，那么，就很难言人的身心发展了，因此， 教育中的有关年龄特征的问题，是不能被忽视的。所以教 育的效果，并不在于教育内容本身的正确与否，而主要在 教育内容与教育方式是否贴近和符合受教育者的身心实际。 教师必须认真研究和了解学生的心理特点与年龄特征，并 以此作为教育的起点 三、心灵关怀的策略：掌握教育的方式与艺术心灵关 怀在了解了学生心灵发育的特点之后，还应注意掌握一些 具体的教育方式与艺术，这是教育怎样更好地防止教育伤 害，避免无意伤害，根除有意伤害的又一重要的前提条件， 在学生心灵成长的道路上，需要教师的辅助，教师对学生 的帮助要得体，爱学生，还要会爱学生。爱，不仅仅只是 一种付出和给予，它包含了丰富的内涵和灵巧的艺术，爱 是奉献，爱也是理解;爱可以通过满意而传达，爱同样也可 以通过不满意而流露;做为教师，就要体察学生心灵的变化， 学会附耳细说，学会正面暗示。?尤其是教师的评价性语言， 其意义对于学生而言，不是终生的，也是短期内难以忘怀 的，无意伤害是无心的结果，但无心之过变有过，归根到 底，还是与教师的素质有关。 纵观上述所言，教师应当有高尚的职业道德、精深的 专业知识、广博的综合知识和娴熟的教育技能，要以关怀、 亲切的态度与学生沟通，探究行为的原因，教师应当走进 学生的心灵。教师行为的反思与改进。 通过学习，我深深的知道，师德，即教师的职业道德; 师风，即教师的行为作风。对一个教师特别的重要，因为， 教师是学生行动的标准。其身正，不令而行;其身不正，虽 令不从。对于师德师风问题，不少教育家及国家领导人曾 有过精辟的论述：孔子提出：“以身立教，为人师表”等; 江泽民同志也说过：“教师作为人类灵魂的工程师，不仅 要教好书，还要育好人，各方面都要为人师表。 ” 我们清 楚地意识到：正确认识自身的职业价值，倡导爱岗敬业， 强化责任意识，是社会对教育职业道德的必然要求。 当今世界，科学技术日新月异，知识经济方兴未艾， 国力竞争日趋激烈。各国之间的竞争，说到底是人才的竞 争，是民族创新能力的竞争。教育作为培养人才和增强民 族创新能力的基础，必须放在优先发展的战略地位。没有 教育事业的跨越式发展，就无法造就社会主义现代化建设 所需要的数以亿计的高素质劳动者，数以千万计的专门人 才和一大批拔尖创新人才，就无法把巨大的人口压力转化 为丰富的人力资源优势，就难以提高全民族素质，难以提 升国家的综合国力，难以实现中华民族的伟大复兴。教育 兴、民族兴。正因为这样，中央决定坚定不移地实施科教 兴国战略和人才强国战略。 教育要发展，教师是关键。教育事业的改革发展要坚 持以人为本，以人为本体现在两个主体地位：一是教育要 以育人为本，学生是教育的主体;二是办学要以教师为本， 教师是办学的主体。教师在传播人类文明、启迪人类智慧、 塑造人类灵魂、开发人力资源方面发挥着重要的、关键的 作用。教师是社会主义事业建设者和接班人的培育者，是 青少年学生成长的引路人。没有高质量的教师就没有高质 量的教育，没有高质量的教育就没有高质量的人才。尊重 劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造，首先就要尊重教 师，关心教师的发展，重视教育队伍的建设。我们党的几 代领导集体对教师都给予了高度的重视。伟人说过：“教 师是人类灵魂的工程师” 。一个学校能不能为社会主义建设 培养合格的人才，培养德智体全面发展、有社会主义觉悟 的有文化的劳动者，关键在教师。 江泽民同志指出，教师是学生增长知识和思想进步的 导师，他的一言一行，都会对学生产生影响，一定要在思 想政治、道德品质、学识学风上全面以身作则，自觉率先 垂范，这才能真正为人师表。胡锦涛同志在全国加强和改 进未成年人思想道德建设工作会议上提出，广大教师要为 人师表，注重师德修养，以高尚的情操教书育人，注重素 质教育和德育工作，充分发挥其在未成年人思想道德建设 中的重要作用。重温和学习我们党几代领导人的讲话精神， 我更加深切地认识到，教育事业发展，关键在于教师。 通过学习中小学教师职业道德规范 ，联系最近发生 在身边的是，我的感触很深。 我认为的教师的道德素质并不是指规范、准则本身， 而是教师把这些规范、准则逐步内化，成为教师从事教育 事业的准则。教师所从事的职业是教育人、塑造人的事业， 因此，教师道德素质比教师文化素质更为重要。而教师道 德是教师的灵魂，也就是我们通常所说的“师魂” 。师德是 教师人格特征的直接体现。在教育中，一切师德要求都基 于教师的人格，因为师德的魅力主要从人格特征中显示出 来，历代的教育家提出的“为人师表” 、 “以身作则” 、 “循 循善诱” 、 “诲人不倦” 、 “躬行实践”等，既是师德的规范， 又是教师良好人格的品格特征的体现。在学生心目中，教 师是社会的规范、道德的化身、人类的楷模、父母的替身。 他们都把师德高尚的教师作为学习的榜样，模仿其态度、 情趣品行、乃至行为举止、板书笔迹等。而师爱则是师德 的灵魂。 教师对学生的爱，简称为“师爱” ，是师德的核心，即 “师魂” 。在一定程度上，热爱学生就是热爱教育事业。热 爱学生并不是一件容易的事，让学生体会到教师的爱就更 困难了。教师对学生的爱在性质上是一种只讲付出不记回 报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的爱，在原则上是 一种严慈相济的爱。这种爱是神圣的。这种爱是教师教育 学生的感情基础，学生一旦体会到这种感情，就会“亲其 师” ，从而“信其道” ，也正是在这个过程中，教育实现了 其根本的功能。因此，师爱就是师魂。 热爱教师的职业是做好教学工作的前提。天天与学生 接触我深深地感到同学们的纯真，即使是最顽皮的学生， 他们的可塑性仍是非常大的，只要多关心，从爱护他们的 角度去教育他们，他们都会变成很有出息的人材。问题是 我对他们关心太少了，作为一个教师，要在完成教学任务 的同时，让学生感受到教师的爱心，的确有些困难，因为 我要面对的是两个班级的学生，精力较为分散。而在学生 眼里，教师是完美的化身，是榜样，教师的一言一行都受 到学生的关注。教师与学生的沟通是十分重要的，它可以 使双方互相了解、互相配合，更好地搞好教学工作，并有 利于帮助学生解决一些思想认识问题，使他们健康地成长。 也就是说，课堂不仅是教师教书的场所，也是教师育人的 场所。 教学过程本身是师生交流的重要途径。教师在接触学 生的过程中，如果发现学生有不良习惯或行为，应该及时 加以制止并正确引导，指出其错误之处和危害;如果学生在 生活方面有什么困难，也应该多加以关心和帮助。从我的 亲身经历来看，坦诚对待学生，真心面对学生，是教师受