八语寒假提高(一)

八年级语文寒假提高试卷（一） 班级 姓名 成绩 1/27 一、基础知识积累与运用。 1下列词语中，加着重号的字读音不完全正确的一组是 （ ） A侍（sh）候 波澜（ln） 屏（png）障 阴风怒号（ho） B簇（c）拥 痴（zh ）心 赏赐（s） 繁花嫩叶（ nn） C庇（b）护 皱（zhu）纹 间（jin）或 清荣峻（jn）茂 D喧(xun)哗 潮汛(xn) 惋(w n)惜 优劣(1i)得所 2下列词语中，没有错别字的一组是 （ ） A萧索 急躁 卖弄 隐天弊日 B侥幸 鄙夷 肯切 温故知新 C书籍 摇蓝 隔膜 无人问津 D绝境 宽敞 静默 门庭若市 3. 选择下列成语使用正确的一项： （ ） A在国际会议上，虽然他的话我不懂，我的话他也不懂，但我们凭着手势和动作，便言为心声 了。 B在这次招商引资会上，张县长代表全县巧言令色地介绍了本县的投资环境，不少投资商与之 签订了合作意向书。 CNBA 状元秀姚明是继王治郅、巴特尔之后在 NBA 粉墨登场的又一名中国篮球运动员。 D他非常注重资料的收集工作，无论是口头传说还是书面文字，只要与课题有关他都兼收并 蓄，细大不捐。 4下列各句中，标点符号使用正确的一句是 （ ） A她认真看过这些信后，郑重地转给了有关部门，不知道有关部门收到这些信后作何感想?能 不能像影片中那位女法官那样秉公断案，尽快解决问题? B以前可能因为年龄小，不知道珍惜时间，现在我才体会到“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光 阴。 ”这句话的真正含义。 C每当疼痛发作，他就采用自己的“ 压迫止痛法”用茶壶盖、烟嘴、玻璃球、牙刷把顶 住疼痛部位。 D “真不是和你说着玩儿， ”洪民一本正经地说， “如果你能出山，咱们一起想办法，这事准能完成” 。 5下列排序最通畅的一项是 （ ） 在生命里，人人都是有笑有泪 2 因此，幸福不是由外在事物决定的 贫困者有贫困者的幸福，富有者有其幸福，位尊权贵者有其幸福，身份卑微者也自有其幸福。 在生活中，人人都有幸福与忧恼，这是人间世界真实的相貌。 生命的幸福不在于人的环境、人的地位、人所能享受的物质，而在于人的心灵如何与生活对 应。 A B C D 6请对下面的病句提出修改意见。 （1）为了预防大灾之后不出现大的疫情，卫生防疫部门采取了许多行之有效的措施。 修改意见： （2）国务院办公厅下发通知，明确要求从 2008 年 6 月 1 日起，在全国范围内禁止销售、使用、 生产厚度小于 0.025 毫米的超薄购物袋。 修改意见： 7名著阅读 西游记是一部神话小说，主要讲述了唐僧师徒四人去_的故事。唐僧的大 徒弟孙悟空曾自称“_” ，他能一个跟头翻十万八千里，他还能 _，是一个极富神话色彩的艺术形象。 二、阅读理解 （一）诗歌阅读 山居秋暝 唐 王维 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下渔舟。 随意春芳歇，王孙自可留。 8从内容上，这是一首 诗，诗人写出了 9诗的中间两联同是写景，但各有侧重。颔联侧重 ，目的是 ；颈联侧重 ，目的是 。同时，二者又互为补充，泉水、青松、 翠竹、青莲，可以说都是 3 。 （二）文言文阅读和氏璧 楚人卞和，得璞于楚山中，奉而献之于厉王。厉王使玉人相之，玉人曰：“石也。”王以 和为诳，而刖其左足。及厉王薨，武王即位，和又奉其璞而献诸武王。武王使玉人相之，又曰： “石也。”王又以和为诳，而刖其或足。武王薨，文王即位，和乃抱其璞而哭于楚山之下，三 日三夜，泣尽而继之以血。王闻之，使人问其故，曰：“天下之刖者多矣，子奚哭之悲也？” 和曰：“吾非悲刖也，悲夫宝玉而视为石，忠贞之士而视为诳。”王乃使玉人理其璞，果得宝 玉也，遂命名为“和氏璧”。 【注释】玉人：雕琢玉器的工匠。薨：古代诸侯王死叫“薨”。剖开。 【文化常识】 古代的酷刑。卞和献宝玉，竟无端地被楚王处于刖刑。“刖”即砍掉足，战国时的大军事 家孙膑，因庞涓妒忌，被处以膑刑，即去掉膝盖骨。封建社会的刑罚是极其残酷的，除了“刖” 、“膑”外，还有黥刑（脸上刺字）、凌迟（割肉而死）、大劈（砍头）及五马分尸等不下数 十种。 10解释：璞（ ） 奉（ ） 相（ ） 诸（ ） 泣（ ） 夫（ ） 11翻译下列句子： 王以和为诳 子奚哭之悲也？ 12这珍贵的玉璧为什么命名为“和氏璧”？ （三）学习语文不能要求速成 我常常接到这样的信，信上说：“我很想学语文，希望你来封信说说怎样学。 ”意思 是，去一封回信，他一看，就能学好语文了。又常常有这样的请求，要我谈谈写作的方法。 我谈了，谈了三个钟头。有的人在散会的时候说：“今天听到的很解决问题。 ”解决问题哪 有这么容易?哪有这么快?希望快，希望马上学到手，这种心情可以理解；可是学习不可能 速成，不可能画一道符，吞下去就会了。学习是急不来的。为什么?学习语文目的在运用，就要 4 养成运用语文的好习惯。凡是习惯都不是几天工夫能够养成的。比方学游泳。先看看讲游泳的 书，什么蛙式、自由式，都知道了。可是光看书不下水不行，得下水初下水的时候很勉强， 一次勉强，两次勉强，勉强浮起来了，一个不当心又沉了下去。要等勉强阶段过去了，不用再 想手该怎么样，脚该怎么样， 自然而然能浮在水面上了，能往前游了，这才叫养成了游泳的 习惯。学语文也是这样，也要养成习惯才行。习惯是从实践里养成的，知道一点做一点，知道 几点做几点，积累起来，各方面都养成习惯，而且全是好习惯，就差不多了。写完一句话要加 个句号，谁都知道，一年级小学生也知道。但是偏偏有人就不这么办。知道是知道了，就是没 养成习惯。 一定要把知识跟实践结合起来，实践越多就知道得越真切，知道得越真切就越能起到指 导实践的作用。不断学，不断练，才能养成好习惯，才能真正学到本领。 有人说，某人“一目十行” ，眼睛一扫就是十行。有人说，某人“倚马万言” ，靠在马旁 边拿起笔来一下于就写一万字读得快，写得快，都了不起。一目十行是说读书很熟练，不是 说读书马马虎虎；倚马万言是说写得又快又好，不是说乱写一气，胡诌不通的文章。这两种本 领都是勤学苦练的结果。 要学好语文就得下工夫。开头不免有点勉强，不断练，练的功夫到家了，才能得心应手， 心里明白，手头纯熟。离开多练，想得到什么秘诀，一下子把语文学好，是办不到的的。想靠 看一封回信，听一回演讲，就解决问题，是办不到的。 有好习惯，也有坏习惯。好习惯养成了，一辈子受用；坏习惯养成了，一辈子吃它的亏， 想改也不容易。譬如现在学校里不少学生写错别字，学校提出要纠正错别字，要消灭错别字。 错别字怎么来的呢 7不会写正确的形体吗?不见得。有的人写错别字成了习惯，别人告诉他写 错了，他也知道错，可是下次一提笔还是错了。最好还是开头就不要错，错了经别人指出，就 勉强一下自己，硬要注意改正。比方“自己”的 “己”和“已经”的“已”搞不清楚，那就下 点儿工夫记它一记，随时警惕，直到不留心也不会错才罢休。 13这篇选文的中心论点是什么? 14请根据选文第段的论证思路，填写出相应的内容。 选文第段先针对 的现象，提出中心论点；接着以 为例， 论证了 的观点。 5 15选文第段中，作者反复说“是办不到的” ，这样写有什么表达效果? 16举出你学习语文的一个好习惯(或坏习惯) ，并谈谈这一习惯对你的影响。 八年级语文寒假提高试卷（一）参考答案 一、基础与积累 1B(“痴”应读“ch”；“赐 ”应读?c”) 2D(A“ 隐天弊日”应为“隐天蔽日” ；B“肯切”应为“恳切”：C“摇蓝”应为“摇篮”) 3D 4C【解析】A 前一个问号改为逗号，后一个问号改为句号。因为全句为陈述语 气。B 后引号里的句号去掉，因为引用部分是句子的成分。D 句末的句号应放在引号里面，因 为两个引号里的话都是一个人说的，是独立引用。 5B 6(1)去掉“不”或把“预防”改为“确保” 。( 两种改法均可) (2)把“销售、使用、生产”改为“生产、销售、使用 ”(或把“生产”放在“销售”前面)。 7答案：西天取经 齐天大圣 七十二变（能体现“神话色彩”即可） 二、阅读理解 （一）诗歌 8这是一首写景抒情（山水田园）诗，写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。 9诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，以 人和而望政通。同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操 的写照，都是诗人理想境界的环境烘托。 （二）和氏壁 10玉石同“棒”看之于泪那 11楚王认为卞和在欺骗他你为什么要哭得那么伤心？ 12因为发现它的人叫“卞和” 。 三、 学语文不能速成 13学习语文不能速成，要养成好习惯。 14有些人学习语文急于求成；(学) 游泳；学习语文要养成好习惯。 15强调了要学好语文没有秘诀，就得下工夫。 16示例一：课外阅读：我从小就养成了课外阅读的好习惯。这一习惯，使我阅读了大量的优 秀作品。既开阔了视野，学到了知识，又丰富了词汇量，提高了写作水平，真可谓一举多得。 示例二：写字潦草：因为平时不认真写字，我逐渐养成了写字潦草的坏习惯，以致影响了 语文考试成绩，我为此感到很苦恼。 这首诗写出了清新、幽静、恬淡、优美的山中秋季的黄昏美景。王维所居辋川别墅在终南山 下，故称山居。一场秋雨过后，秋山如洗，清爽宜人。时近黄昏，日落月出，松林静而溪水清， 浣女归而渔舟从。如此清秋佳景，风雅情趣，自可令王孙公子流连陶醉，忘怀世事。此诗以一“ 空“ 字领起，格韵高洁，为全诗定下一个空灵澄净的基调。全诗动静结合，相辅相成，相得益彰。 月照松林是静态，清泉流溢是动态。前四句写秋山晚景之幽静，五六句写浣女渔舟之喧哗。诗 之四联分别写感觉、视觉、听觉、感受，因象得趣，因景生情。反衬了当今社会官臣惰，贪， 写出诗人自己的高尚情操，写出那无忧无虑，表达了作者十分向往这种生活。也表达了作者崇 尚恬静淡泊的田园生活，不愿同流合污，洁身自好的人生态度。 诗的中间两联同是写景，而各有侧重。颔联侧重写物，以物芳而明志洁；颈联侧重写人，以人 和而望政通。同时，二者又互为补充，泉水、青松、翠竹、青莲，可以说都是诗人高尚情操的 写照，都是诗人理想境界的环境烘托。 既然诗人是那样地高洁，而他在那貌似“空山”之中又找到了一个称心的世外