农大课程论文农业推广课程论文

农大课程论文农业推广课程论文 提高农业推广学课程教学质量的理论与实 践探索 摘要:从现代农业大学教育理念和现代化大农业对人才素质的需要出 发,针对农业推广学课程特点,在多年教学实践与探索的基础上,总结 分析了农业推广学的课程性质、在我国农业新的发展历史时期农业 推广学在农科和管理学科中的学科交叉、不可替代和提高综合素质 方面的地位与作用,提出了新时期提高农业推广学课程教学效果的主 要措施。 关键词:农业推广学;教学效果;探索 随着我国农业与农村经济的不断发展,“建设社会主义新农村” 和“大力发展现代农业”成为新时期的主要任务与奋斗目标。实现 这一目标,提高广大农民的素质,提高他们对现代农业科技成果的吸 纳能力显得尤为重要。同时,现代农业对科学技术依存度日益增大, 需要有更多的农业推广人才。因此,无论从提高农民致富带头人的素 质与推广技能方面,还是从为社会培养新农村建设人才方面,有效地 学习好农业推广学无疑具有重要的现实意义。 自 20 世纪 80 年代中期我国部分高校开设农业推广学课程以来, 农业推广学科在农村发展与推广理论研究和实际问题分析中发挥了 重要的作用。我校从 2000 年开始开设农业推广学课程作为农学、植 保、园艺、资环等专业的选修课。几年来,我们一直在努力探讨理论 教学和实践教学的成功模式,力求使教学方法不断完善,教学质量不 断提高。为适应教学改革的要求,培养出适应我国现代农业推广发展 需要的专门人才,根据农业推广学课程的内容和特点,我们进行了几 种教学方法的尝试,现总结如下: 一、农业推广学的课程性质 农业推广学是建立在农村社会学、教育心理学、社会心理学、 行政组织学、传播学、行为科学等多种学科基础上的一门边缘性、 交叉性、应用性综合学科,是研究农业科技创新成果传播扩散规律、 农民采纳规律及其方法论的一门科学。是研究推广人员如何对农民 进行组织、教育、咨询、服务,使其改变行为,促成科学技术直接转 化为现实生产力的一门科学,也是一门实践的科学,发展的科学。 二、农业推广学的研究对象与内容 农业推广学的研究对象是农民及其行为。重点研究农业推广亚 系统如何与农业科研亚系统有效联结问题;推广亚系统内部的问题; 目标系统农民群体的问题。 该课程用系统科学、行为科学和思维科学等知识作引导,提炼农 业推广学的基本涵义与性质、任务,研究对象与内容、范围,学科功 能与研究方法;用决策学和传播学等知识作引导,提炼农业科技与农 村经济、社会及其环境因素的协调原理,农业科技的预测、决策、咨 询原理,农业科技的沟通、采用、传播原理;用系统工程学、教育心 理学和技术经济学等知识作引导,提炼农、科、教相结合,试验、示 范、推广相结合,农业科技经营、服务、承包、开发相结合等方式方 法,阐述开展推广工作的组织、计划、评价方法及推广人员的思维、 表达、操作技能。 三、适应现代化大农业的农业推广学课程教学手段的改革与探 索 教育面向现代化,特别是高等教育必须面向现代化,以培养各类 专业人才和提供科技成果为社会经济建设服务。随着现代农业的发 展,农业推广的类型、方式及性质均发生了改变。新时期对农业推广 人才的培养也提出了更高的要求。因此我校的农业推广学科必须紧 跟时代脉搏,及时准确地反映新时期、新阶段对农业推广的新要求和 新挑战,无论是农业推广理论研究,还是农业推广学教学与实践,都必 须不断改革、充实和完善,以适应时代发展的要求。 1.采用灵活多样的教学方法与考核方式,努力提高课堂教学质量 教育以育人为本,要重视学生在教学中的主体地位,从根本上调 动学生的学习积极性,加强学生创新思维和创新能力的培养。本课程 在教学方法与手段上,灵活运用了多种教学方法,将启发式、参与式、 互动式、案例式和研究型学习的教学理念贯穿于教学的整个过程,在 具体教学过程中,我们通过使用多媒体教学,全面、深入地体现了每 一章节的知识点、重点内容、反映最新的推广案例资料等,同时通过 板书进行逻辑推导,活跃课堂气氛,增进学生对推广学概念、原理、 方法的理解和掌握,收到了比较好的教学效果。采用课堂讨论、情景 设定等灵活多样的方式激发学生的学习兴趣,使得课堂气氛生动活泼,让 学生们在快乐中学习知识。另外,积极鼓励学生阅读有关书籍和文献。 一方面可以扩大知识面,提高学生素质,另一方面也可以发现问题,学 生带着问题听课就会取得更好的学习效果。再通过课堂作业和课程 论文等形式鼓励和督促学生阅读和涉猎大量有关文献资料,提高教学 效果,实现课程教学目标。 农业推广又是一门实践的科学,学好农业推广这门课程要在实践 中寻找路径。所以,对学生而言,了解实践最直接有效的途径就是案 例分析,同时加强习题、调研报告及课程论文等综合教学方式。对学 生完成的课程论文从选题、内容、格式规范、创新 4 个方面进行考 核评分,其结果使各个专业的平均成绩均达到良好水平。 2.加强农业推广学的实践教学 农业推广学教学除在课堂上引用国内外先进的农业推广经验作 为教学案例外,其课程体系应该紧密结合农业与农村经济发展实际。 根据不同时期、不同区域、不同经济发展水平与特征等调整和改进 课程教学内容,实践性教学应放到一个重要地位。 在完善实践教学方面,努力改革实践教学环节的形式和内容,培 养学生综合运用知识的能力和良好的专业技能,我们努力实现实习基 地资源的共享。我院除结合农学专业的实践教学,积极筹措基金建立 实习基地外,还利用平时进行实践、科研、社会服务之机,通过多种 渠道,广设校外实习基地,加强实习基地建设,为学生进行农业推广的 实践活动提供广阔的平台。我院先后与黑龙江垦区的 853 农场、850 农场等 20 余个现代化国营农场及科研单位建立了稳定的协作关系, 在许多科研与示范项目中引入了农户参与式推广的理念和模式,与现 代农业推广学的内容十分吻合。 在学生进行生产实习的同时,将农业推广问卷调查、农业推广写 作、农业推广讲演、农业推广培训、农业推广经济效益评估、农业 推广示范等农业推广技能训练等内容纳入实习教学中,聘任当地有经 验的技术员为实习教师,借助社会力量来加强实践性教学。以此加强 理论与实践的有机结合,培养学生将来从事农业推广试验、示范、指 导、培训技能、农业推广技术咨询、写作、语言表达等方面所必备 的工作技能,有效地运用所学的专业知识和农业科技,应用于农业生 产。另外,学校在教学管理上加大力度,要求学生利用寒暑假主动地 进行社会调查、参与社会实践,并提交调查、实习报告;对学生提交 的报告,要组织考评,给予评分。运用参观访问教学方法,布置学生考 察、访问农业示范推广项目实施过程中农户参与的做法和经验,讨论 其效果和实践感受,促使学生主动学习,提高了学习效果。 高等教育除了培养人才以外,如何为农村发展服务,如何发挥自 己的推广功能,在我国是一个值得探讨的问题。近年来,黑龙江八一 农垦大学承担了多项国家、省及农垦总局重大农业推广项目,通过这 些项目在垦区和地方的实施,传播了先进的农业知识,培养了农民科 学生产的技能,服务了垦区与地方社会经济的发展,同时实现了教学、 科研、生产三结合,极大地促进了垦区及地方现代化农业的发展,这 是大学为经济社会发展服务的成功范例。 3.因材施教,课程与专业相结合 针对不同的学科专业、教学对象、经济地区等采用不同的教学 内容、方法和手段,以满足教学活动的多元需求。授课内容与专业相 结合才会激励学生积极思考,结合本专业的课程体系进行系统学习, 同时也有利于专业知识的巩固和完善,为完成专业培养目标和培养方 向提供强有力的保证。农业推广学是一门实践性很强的学科,只有结 合社会现实教学才能发挥指导实践的功能。因此,农业推广学的教学 宗旨并不是要学生记忆很多的理论和原理,而是要培养学生如何应用 这些理论和原理解决问题的能力,把本专业的知识和农业推广学结合 起来才能取得良好的效果。 参考文献 1赵洪亮,刘恩才,侯立白,等.农业院校农业推广学教学改革思 考J.沈阳农业大学学报(社会科学版),2008,2:207210 2杨辉,陈志英.践行科学发展观加速培养应用型农业科技人 才J.黑龙江粮食,2008,6:3839 3朱翠林.提高农业推广学课程课堂教学效果之我见J.甘肃 科技纵横,2006,35(1):189190 4王贵彦,陶佩君,王慧军,等.用灵活多样的教学方法培养学生 创造性思维能力J.河北农业大学学报(农林教育版),2001,3(3): 2223 5李谦.关于农业推广学的研究对象与学科性质问题J.农业 科技管理,1995,2:3234 6高启杰.农业推广的发展趋势与推广学的理论体系J.古今 农业,2007,4:1723 7高启杰.对如何认识和学习农业推广学的思考J.高等农业 教育,2008,7:4749 8高启杰,高雪莲,申建为.农业推广学精品课程建设的实践J.北 京农业职业学院学报,2009,23(1):7376 9黄鹏.农业推广学重点课程建设的探索与实践J.社科纵横, 2009,24(11):130132 10唐鹏飞.农业推广学的学科性质及教学重点J.高等农业教 育,1992,5:4344 11王慧军.中