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中小学心理健康教育心得体会 1000 字 摘要：师完善的心理素质和人格，是构成良好师生关 系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和首 要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的心 理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 中小学心理健康教育心得体会 1000 字篇一 教师是一个特殊的职业，它和其它职业一样需要心理 疏导。教育是一门艺术，它和生活一样，不论酸甜苦辣、 不论喜怒哀乐都必须去面对去接受。生活需要修行，教育 也是一样的需要修行。 通过这学期学校组织的教师心理健康培训，我受益匪 浅，感想颇多。我想就此问题谈谈自己从这次培训中获得 的体会。 一、通过学习，我认识到了教师心理健康需要教师经 常检查自己、反思自己。 我认为，教师是学校心理健康教育的推行者、具体实 施者，一个成功的教师，除了要有渊博的学识和优良的教 学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。教师的言行对 学生有很大影响，特别是对低年级学生更是如此，在他们 的心目中，教师是智者什么都懂;是能者什么都会;是 圣者不会犯错;是权威者具有比父母还高的权威力 量。教师的衣着举止，言谈风度，以及待人接物等，都会 使学生受到深刻的影响。人格健全的教师，能在课堂中创 造一种和谐与温馨的气氛，使学生如沐春风，轻松愉快， 而人格不健全的教师，只能在课堂上造成一种紧张或恐怖 的气氛，使学生如坐针毡，惶惑不安。 所以，教师完善的心理素质和人格，是构成良好师生 关系的基础，是实施心理健康教育、情感教育的出发点和 首要原则，新的教育实践要求每一位教师都应该从自身的 心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。 通过学习，我也知道了教师要善于做好自身的心理调节及 保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点;学习心理 卫生知识和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓 解心理压力，改善不良人格，提高心理承受能力;调整情绪， 保持心理的平衡;善于选择自己心情愉快的角度去思考问题、 处理问题，建立起良好的人际关系;乐于为工作奉献，并合 理安排时间，张弛有度;培养多种兴趣与爱好，陶冶情操， 只有这样，才能以积极健康地工作热情投入到教学活动中 去。 二、通过教师的心理健康的学习，我知道了教师必须 脚踏实地的做好本质工作，还要关注学生心理健康。 古老文化的中国有这样一句格言 3 岁看小，7 岁看老。 这充分说明了小学阶段学生的心理健康对其一生有何其重 要的影响。结合我的实践经历和周边情况，我对学生心理 健康问题做了认真地分析。我认为，我们目前正处于一个 社会的转变期，纷纭复杂的社会现象，多元化的价值观， 来自升学、就业、竞争等方面的压力，各种不可测的变数， 引发了学生心理疾患的上升，也对学校的心理健康教育提 出了严峻的挑战。过去与现在虽然做了不少探索性工作， 但审视我们目前学校的学生心理健康教育，在层出不穷的 新现象、新问题面前，存在种种不足也是明显的。为何不 足?很有必要追根溯源，以利对症“下药” 。 总之，教学的目的就是教书育人。为了让学生形成健 康的心理，教师就要不断完善自己的人格，不断提升自己 的人格魅力。良好的性格、高雅的气质、卓越的才能以及 高尚的道德品质将对学生产生潜移默化的熏陶与教化作用， 真正作到为人师表。只有形成学校、家庭、社会的心理健 康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平一定 能朝着健康的方向发展。 教师的心理健康从根本上说还得由教师自己维护。一 个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系-既关注学 生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。优秀的教师 在需要的时候能承受巨大的压力，但他绝不应让自己一直 处于压力之中以至于身心俱损，影响工作和生活的正常进 行。身为教师，只有不断提高自身的综合素质，不断学习 和掌握新的知识，尽快适应新的教学观念，掌握新的教学 方法，达到新的教学要求，才能寻求新的发展，也才能真 正拥有心理上的安全感。教师不断地接受新知识，开拓自 己的视野，也能使自己站在更高的角度看问题，以更平和 的心态对待生活和工作中不尽人意之处，更少地体验到焦 虑和挫折，对维护心理健康有重要意义。 中小学心理健康教育心得体会 1000 字篇二 心理健康教育是素质教育的重要内容，也是当前学校 教育面临的新任务和新要求。通过近一个学期的学习，感 触很深，收获颇多，现将心得体会记录下来，与大家共勉。 就教师而言： 其一：教师的心理健康直接影响学生的心理健康。 学生每天在学校与教师的有效接触时间长达六、七个 小时。在学校教师的一个皱眉，一个微笑对学生的影响， 都是深刻而长久的。心理健康的教师能很好地创设学生身 心健康发展的良好心理环境。学生喜欢教师，喜欢学校， 善于学习。师生关系，生生关系和谐。 其二：教师的心理健康直接影响学生的知识学习。 心境不好的教师，很难营造愉快、轻松的课堂教学环 境，他们常表现得烦躁、易怒、容易冲突、喜怒无常、情 绪不稳定。教师情绪不稳、常烦躁，学生也会受影响，如 学生常处于紧张和焦虑之中，学习效率不高，效果不佳， 长此以往，会导致心理问题，甚至疾病。相反，教师心态 健康向上，生活态度积极，教学积极，就会想方设法不断 改进教学方法，因材施教，学生也会同样积极，积极的学， 积极的思考。因为教师积极的情感、健康的心理会诱发学 生的积极情感，促进学生健康心理的形成，对良好师生关 系的建立，营造轻松、愉快的课堂气氛，以及学生接受与 理解知识均有直接的、积极的影响。 其三：教师的心理健康直接影响师生关系。 如教师心理不健康，就难以正确理解学生的心理与行 为，会采取不合常理的态度、方法来对待问题，会使师生 间产生矛盾与冲突。现在，有的教师常常抱怨现在的学生 越来越难教，教师苦口婆心，竭尽全力地对学生进行教育， 可学生要么我行我素，把教师的话当耳边风，要么阳奉阴 违，使教师难以下台，这里自然有多方面的原因，但教师 心理素质不高，没有形成良好的师生关系是其中一个重要 原因。著名的心理学家艾里克森曾指出过：不良的师生关 系会导致学生的心理疾病，好的师生关系可以治病，如果 遇到一位好的教师，学生由于家境等造成的不健康心理可 以得到改变。教师和学生对立的状态绝不利于学生学习， 而是否产生师生对立关系，及对立关系能否妥善解决，学 生能否得到正确引导和转化，最终决定于教师的心理状况。 其四：教师的心理健康直接影响学生个性的发展。 学生的性格正在形成过程中，在学生的成长过程中， 教师是重要的人，是成人，是参照，是榜样。教师情绪好 不好，喜不喜欢工作，都会影响学生;教师若体罚学生，学 生会形成敌视和对抗的习惯，形成心理障碍;教师处事不公、 乱用权利，会影响学生对整个社会的看法。 如何解决： (一)、为学生创设良好的心理发展环境。 一个学生要能与周围人保持一种融洽、正常的交往， 才能在心理上产生安全感、归属感和自信心。因此，身为 一名教育工作者，我们要积极为学生创设良好的心理发展 环境，营造好孩子们良好的心理健康成长环境，尽量让每 一个孩子能够在充满关爱、温暖、上进的学习环境之中。 (二)全面渗透，多渠道、全方位推进心理健康教育。 为了更好地实现心理健康教育的目标，要求将心理健 康教育全面渗透到学校各项工作中去，每一个任课教师可 以根据本学科教学内容与学习活动特点渗透相应的心理健 康教育内容。这样就能够形成众多的非专门渠道，促进学 校心理健康工作的开展。注重与学校日常的教育教学活动 相结合。心理健康教育和其它教育一样需要与学校日常的 教育教学活动相结合，需要“润物细无声“的意识和观念。 (三)教师本身也要注重自己的心理健康 一个优秀的教师应该能够处理好两个方面的关系- 既关注学生的心理健康，同时也重视自己的心理健康。 身 为教师