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中学语文教学心得体会 语文教学工作是我们的教育工作中十分重要的一个环 节，我们中国的文化博大精深，需要慢慢的去学习体会。 下面是小编整理收集的中学语文教学心得体会，欢迎阅读 参考！ 中学语文教学心得体会 平时的阅读教学总喜欢抓 住文本里的那个最重要的问题，而后营造良好的讨论环境， 让学生围绕着这个问题说话，尽量钻到文本的深处，尽量 还原作者原来的情趣，教学阿长与山海经 ，文本后面以 “仁厚黑暗的地母啊，请你永安她的灵魂”作结，阿长不 过是鲁迅家里的一个保姆，我们还读出她各种各样的毛病， 鲁迅为什么如此的祝福她，纪念她呢？抓住此问题，深入 文本，读阿长的名字的由来，读阿长的相貌，读阿长切切 擦擦的毛病，读阿长粗俗的睡相，读阿长烦琐的规矩，读 阿长古怪的故事，读不识字的阿长为我买来了人面的兽、 九头的鱼的三哼经学生钻到文字底下，读出了生活中 的阿长，或者是我的奶奶，或者是我的外婆，或者是邻家 的老奶奶；学生也读出了不幸的阿长的乐观，千百年来朴 实的农村妇女微薄的希望；学生更读出了不识字的粗俗的 长妈妈是怎样在乎年幼的鲁迅，怎样历尽周折费尽艰难给 他找来了山海经文学大师的第一本书一篇容量似 乎很大的文章，在学生阅读一个早自习的基础上，我一节 课就分析完毕。 还要学吗？课代表问我，好象那些重点难点都已经点 破，好象我们已经入文、入境、入情、入理，也已经出味！ 课堂上热热闹闹的，学生是否真正掌握了呢？这节课，有 五位学生好几次练笔迟交或者不交，再这样下去，他们会 养成拖拉懒散的不良习惯，应该施以惩戒，让课堂教学和 学生作业互相应和，于是我请他们几个去一旁补作业。其 他学生上新课，不等他们几个吗？我总觉得不好，还是等 等他们吧，于是我在黑板上写了我给阿长设计履历的 读书心得题目，要求学生这节课以此位话题作文，500 字以 上，当场交卷，算是复习此文吧。学生似乎皱着眉，我又 写下了几个条目：阿长的姓名，阿长的相貌，阿长的性格， 阿长的职业，阿长的经历。一些同学翻着书，开始动笔， 一些同学如阿长一样切切嚓嚓的，似乎没有眉目。我不得 不又安排几分钟的讨论，而后学生作文。外面下着冷雨， 昨晚新闻里预报湘北有暴雪，今年的冬天来得太早了，学 生们和老师们都穿得鼓鼓囊囊的，可是江南的教室里一般 是没有暖气的，孩子们以人多取暖我看着外面的天气， 再看看孩子们瑟缩着双手，有的写了几百字，有的还才开 头，我请一位写得很长的也是写作水平比较好的李腊同学 站起来宣读自己写的，她还没写完，同学们听了，又动笔 写起来，但是教室里总不能十分安静，中途那些补随笔的 同学回来了，教室里又有一些骚动，似乎这题目总有些难 度似的。 马上下课了，中餐以后，课代表把他们的作业收集上 来，因为是学生自己的练习本，不是统一的本子，就显得 七齐八不齐的，我批改过程中，发现特别优秀的只有几个， 小部分的书写工整，合乎写作要求，大部分的不是马虎， 就是篇幅很短，仅仅三百字，这可是一节课的要求，平时 一节课是必须写一篇上本作文的！ 他们真正读懂文本没有？要么是他们不能很好的对待 这种课堂动笔的练习？语文书写习惯、当场写读书心得， 这可是一项很重要的能力！ 从这堂课中得知，不一定口头上热烈的讨论就能代表 你的语文能力很强，能用笔分析吗？能把口头零碎的分析 连缀成篇章吗？能在平时的这种练习中也养成写字方正的 习惯吗？以后多注意吧，语文素养是以识字、写字、阅读、 习作、口语交际为核心，是语文知识、语文能力、语言积 累、审美情趣、思想道德、个性品质、学习方法、学习习 惯的融合，一个方面的能力提高了，不一定代表另一个方 面的能力也提高了，要读透文本，能够零碎的口头表达固 然好，能够系统的口头表达当然好，能够书面表达更好， 而三方面结合最好！ 中学语文教学心得体会 一、教师和学生的关系是 平等的 在赏识教育中，老师和学生的关系是平等的，教师在 学生面前不是一位不可冒犯的权威，学生也不是唯命是从 的卑微者，中学语文教学反思。师生只有建立民主平等的 关系，学生才有了安全感，才能充满信心，思维才有可能 被激活，才可能敢于提出问题，敢于质疑。这样，就为学 生的积极主动参与，创设了一个轻松愉悦、民主和谐的环 境气氛，促使学生产生了强烈的求知愿望，即亲其师，学 其道。成功的教学依赖于一种和谐安全的课堂气氛，这种 气氛的建立需借助一些手段，如温柔的目光，亲切的抚摸， 殷切地希望，加强师生间的情感交流，使学生更加依赖老 师，从而激起学生更大的学习热情，这是学生学好语文的 关键所在。 二、相信每个学生都能成功 罗森塔尔效应实验，说教师给学生自信，学生就会有 高成就。教师对学生的相信是一种巨大鼓舞力量。陶行知 先生也这样忠告我们：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里 有牛顿，你的饥笑中有爱迪生。 ”作为老师，应该相信每个 学生都有成功的希望，每一个学生都具备成功的潜能，而 教师的作用，就要唤醒学生的自信。 三、阅读教学，让学生多一点自我感觉 在阅读教学中，教师要更新观念，还学生以学习和发 展的地位，要珍视学生独特的感受、体验和理解。对于学 生五花八门的答案，教师要充分肯定。即使学生回答的幼 稚，肤浅，甚至片面、错误，教师也切忌“一棒子”打下 去，而应当热情鼓励、引导、用心呵护熠熠生辉的思想火 苗，这对学生的影响将是巨大的，教学反思中学语文教 学反思 。让学生发展自己的思维，获得审美的体验，从而 提高语文阅读的质量。 四、作文教学中，让学生学会体现自己 在应试教育的制约下，学生在作文中的个性和创造性 已消失殆尽。作文中总是干干巴巴的几段空话，套话、假 话连篇，文章脱离了自己真实内心的感受，使作文失去了 鲜活的生命和色彩。在这种情况下，教师鼓励学生写随笔， 观察日记，读后感，观后感、周记。此类作文往往有学生 真实情感的流露，鲜明个性的跳跃、独特词语的运用，许 多优秀之作常常涌现，时间久了，学生就能发现自己的写 作个性。 教师可以允许学生有不同层次的发展，并抓住学生作 文中的优点，加以鼓励：如好的句子，使用准确的词语， 好的开头或结尾等，唤起学生写作的热情和自信。作文评 语以鼓励为主，当然作文中存在的主要毛病还需用委婉的、 学生可以接受的方式指出，那么以后作文，学生会更主动 热情，并能更好的展现或表现自己了。以赏识的方式改变 学生作文中的一些缺点，效果明显，并能很快提高写作水