夯实双创教育基础 搭建双创实践平台

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 夯实双创教育基础 搭建双创实践 平台 摘要：为不断深化学校创新创业 教育改革，增强学生创新精神、创业意 识和创造能力，本文以襄阳职业技术学 院创新创业工作为例，着重从理论教育、 实践活动、实战平台三方面介绍了学校 特色经验，以鼓励支持广大学生自主创 业、以创业带动就业，有效促进学校学 生更高质量创业就业，推进学校创新创 业工作再上新台阶。 中国论文网 /7/view-12951331.htm 关键词：创新创业；教育；实践； 特色经验 在“大众创业、万众创新” 的时代 背景下，大学生是最具活力的创业群体， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 高校自然承载着启迪学生创新意识、提 升学生创业能力、推进双创载体建设、 打造特色创业平台任务。近年来，襄阳 职业技术学院在双创工作上积极探索， 构建了“一纳入四融合 ”全程化理论教育 体系；形成了“ 多元化” 创业演练模式； 搭建了“三阶段 ”阶梯式创业实践平台。 实现了“创新创业教育进课堂、创业活 动进班级、创业实践进园区”的目标， 通过实际运作，成效显著。 一、创建“ 一纳入四融合 ”创新创 业理论教育体系 学校创新创业教育始终围绕唤醒 学生创新创业激情、训练学生创新思维、 培养学生创新创业能力三个方面，构建 了“一纳入四融合 ”理论教育体系，为学 生创新创业奠定了扎实的理论基础。 （一）优化人才培养方案 学校在人才培养方案制定原则 意见中，明确把创新创业教育改革作 为人才培养改革的突破口，全面实施 “一纳入、四融合 ”人才培养方案。即将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 创新创业教育纳入人才培养全过程，创 新创业课程与专业课程融合、创新创业 师资融入专业师资、创新创业平台与专 业实训平台融合、创新创业文化融入校 园文化。明确要求创新创业公共必修课 程不低于 139 学时、5 个学分。将创新 精神、创业意识和创新创业能力，作为 人才培养质量的重要评价指标，纳入专 业教学质量标准和院（部）教学工作量 化考核体系，实现创新创业教育贯穿人 才培养全过程。 （二）建设创新创业课程体系 以创新创业通识类课程群为基础、 创新创业专业类课程群为主导，构建创 新创业教育专门课程（群） ，实现通识 教育、专业教育与创新创业教育的深度 融合。一是面向全体学生开设创新思维、 职业生涯规划、创业基础、就业指导、 创业实践指导等公共必修课，并开发了 相应的校本特色教材；二是调整专业课 程设置。根据学生立足专业创新创业的 需求，在专业核心课程融入创新创业要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 素，以岗位创新创业为引领，对专业课 程体系进行重构，在每个专业开设一组 专业领域的创新创业限选课或创新创业 实训项目；三是鼓励教师团队自主开发 创新创业校本特色的公共选修课；四是 引进国内外优质创新创业 MOOC 课程 15 门，自开设以来选课学习通过人数近 10 万人次，建起了既有校外优质资源， 又有校本特色的创新创业案例库。 （三）实施分类分层教学方式 学校采取分类分层的方式，落实 以学生为中心的教育理念，实施以学生 自主学习和主动实践为导向的教学方法 改革。一是面向全体学生开展普及型创 新创业教育指导，通过启发式、研讨式、 参与式、案例化的教学方法，普及创新 创业知识，培养学生的好奇心、想象力 和创造性思维；二是对具有创新创业意 愿与潜质的群体，进行专门化教育和针 对性培养；三是对有前景的创新创业项 目团队提供从创意设计、项目孵化、项 目融资到企业运营全链条的指导与服务； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 四是鼓励教师改革考试办法，突出考核 学生创新实践能力和解决问题的能力。 （四）改革教学管理 修订了襄阳职业技术学院学分 制管理实施细则 ，完善以弹性学制为 特征的学分制教学管理模式，建立以学 分积累与转换为核心的学习成果认证体 系，建立学生创新创业档案，支持学生 休学创业。明确规定“ 在校期间，响应 国家政策创业实践者，可休学两年，累 计不得超过两年。 ”对学生开展创新实验、 发表论文、获得专利、参与专业竞赛和 创业实践取得优异成绩的学生给予学分 奖励，允许学生在人才培养方案总学分 的 30%以内，用创新创业学分冲抵部分 公共课学分和专业基础课学分。 （五）提升师资服务能力 一是完善创新创业课程研究室功 能，加强创新创业教师队伍专业化建设。 以 39 位专职骨干老师为主，组建创新 创业教育教学团队，负责全校创新创业 理论研究、创新创业课程建设与教学实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 施。二是依托各专业实体和合作企业， 组建了一支由校内创新创业教育核心骨 干教师、企业技术骨干组成的创新创业 导师团队，为学生的创新创业实践与竞 赛活动提供常态化指导和服务。三是由 大学科技园牵头，组建了一支由知名企 业家、创业成功人士、金融投资专家等 组成的创业导师团队，为学生创业实践 提供咨询、诊断、策划与培训服务，为 初始创业者提供必要的指导与援助。四 是在全体教师中广泛开展创新创业教育 专题学习和研讨活动，帮助教师确立正 确的创新创业教育理念和“面向全体、 人人参与”的教学改革意识，鼓励每门 课程的教师在专业课教学中，突出对学 生创新思维、创新意识、创新精神和创 新能力的培养。五是鼓励教师在自己科 研和创新创业的同时，基于项目带动学 生创新创业。2014 年至今，30 余名老 师参加了省级以上创新创业培训，为学 生开展创业指导与培训讲座共 60 多场 次，受惠学生 3 万余人。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 二、开展多元化创新创业实践活 动 在普及创新创业教育基础上，以 活动为载体，开展形式多样的创新创业 演练活动，在活动中锻炼学生创新创业 能力。 （一）举办创业设计大赛 学校连续 9 年组织开展大学生创 业大赛，建立了“ 班级院（部） 学 校”三级创业大赛体系。组织校级优秀 创业团参加 “互联网+”、 “中国创翼”“挑 战杯”“创青春”等省级以上创新创业大 赛。近三年参加各类创业大赛的学生 3000 多人次，郑志港等同学的宠物乐 创业项目获“ 建行杯” 第二届中国互联网 +大学生创新创业大赛银奖；朱婷婷等 同学的育婴树创业项目获“中国创 翼”青年创新创业大赛银翼奖；汪亚丽 同学的自制会阴切开缝合模型获 “挑战杯”全国创新创效创业大赛三等奖。 通过大赛以赛促学，以赛促教，以赛促 练，加速大学生创业成长进程。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 （二）举办科技创新成果展示 学校对接专业性研究所、生产性 实训基地，连续 11 年举办大学生科技 文化节活动，鼓励学生创新创造。涌现 了一批创新典型，连续获得全国大学生 机械设计创新大赛、电子设计创新大赛 等创新竞赛一等奖 8 人次，2010 年，苗 典武等同学在全国大学生机械创新设计 大赛中获全国一等奖，2011 年又获第七 届中国青年科技创新奖。2015 年，承办 了“湖北（襄阳）科技成果交易展示会 暨襄阳市大学生科技文化节”，展示了 湖北省重大科技成果，特别是与襄阳产 业格局关联度高的汽车及汽车零部件、 新能源汽车、新能源、装备制造、节能 环保、生物医药、农产品加工等领域中 的科技成果 1200 余项。我校学生的 50 多项成果在展示会上受到了专家和企业 的关注，其中，李厚毅同学制作的 3D 打印机因技术含量高、售价低受到与会 者的青睐。 （三）开展创业俱乐部活动 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 学校秉承培育学生创新、创意、 创业的自我教育和实践能力，成立了校、 院、班三级联动的襄职天空三创（创新、 创意、创业）俱乐部，吸引有创业意向 的大学生加入创业社团组织。俱乐部按 照“每月有主 、每周有活动、每天能 咨询”定期开展创业沙龙、讲座和论坛 等活动。2016 年学校“ 三创 ”俱乐部被评 为首批“湖北省优秀大学生创业俱乐部” 。 据麦可思调研显示，我校 2016 届毕业 生参与过学校创新创业实践活动的比例 达到 67%，总体创新能力满足度达到 86%。 三、搭建阶梯式创新创业实践平 台 学校从创新创业教育与创新创业 实践有机统一的角度出发，以专业实训 为基点、创业实践为突破口，搭建了阶 梯式创新创业实践平台，提升创新创业 能力。 （一）校地共建创新创业实践平 台- 襄阳市大学科技园 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 学校主动联合地方政府，合作共 建共享襄阳市大学科技园。先后投入资 金 1000 余万元，场地 20000 平方米， 建成了创业咖啡、创客空间、创业训练 营、晒梦街、孵化港、起航湾等多形式 孵化服务区，为全体师生开展创新创业 教育和实践搭建创业实践平台。 （二）以科技园为依托，搭建阶 梯式创业实践平台 大学科技园服务团队结合学生创 业实际，创设了“ 晒梦培育 孵化提 升起航助推” 三阶段阶梯递进的项 目建设及孵化模式，分设“晒梦街”“孵 化港”“起航湾”三个服务区，为初创者 提供一站式、多层次、全要素服务。一 是晒梦培育期。通过参与创业计划比赛、 项目路演等方式，进行“ 种子筛选 ”，将 晒梦街铺位交给种子创业团队，完成 3- 6 个月的培育服务；二是孵化提升期。 培育项目经创业导师集体评估，通过后 的创业项目推荐给科技园“拎包入孵” 。 采取“导师+项目+团队”方式，导师和项 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 目团队经过双向选择开展一对一“培育 苗子”， 为创业学生提供政策咨询、开 业指导、项目开发、风险评估等服务， 帮助其升级提档，成为初创企业；三是 起航助推期。对有前景的创业项目团队， 邀请创业成功人士、企业家、金融投资 专家提供助推帮扶服务，通过业务外包、 参与经营和管理等方式，实现成熟企业 和初创企业“ 大手牵小手、传帮带 ”互利 双赢共同发展，逐步达到“结成果子” 。 截至 2016 年 12 月，共培育孵化学校大 学生创业项目 126 个，已经成功孵化了 小微企业 102 家，带动了本校 600 余名 学生就业。 （三）依托实训室建设专业化创 客空间 鼓励学生从专业背景出发开展创 业实践，充分发挥校内外专业实训中心 的场地、设备与教学资源的优势，建设 专业化创客空间。学校整合了校内 264 个实验室、32 个实训中心及校企合作企 业的场地、设备与专业教学资源，通过 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 12 整体设计、专项投入、分批建设，建成 了以 3 个省级创客空间为代表的 12 个 专业化创客空间，覆盖校内各主要专业 （群） 。如在汽车类专业成立了“汽车人 创客空间”，服装专业成立了“ 服饰创 想家”创客空间及普惠型的襄职天空创 业训练营 3 个省级创客空间，按专业类 别进行分类管理，专业化创客空间对学 生全天候开放，免费提供创新技能训练 设备、耗材与技术指导，使学生在专业 教师的指导下锻炼创业能力。 （四）指导学生积极申报各类创 业扶持项目 近几年，学校指导创业学生积极 申报湖北省科技支撑计划、大学生科技 创业专项计划、省市大学生创业扶持项 目、襄阳市科技企业孵化专项资金等各 类项目，获得扶持资金 280 多