中班语言公开课教案.docx

中班语言公开课教案 中班语言公开课教案 篇一好朋友 活动设计背景 幼儿语言的运用能力与他们的认知能力是同步发展的。 随着幼儿社会认知能力的提高，中班的孩子在生活中已经 认识了大量的生活物品，积累了一定的语言运用基础，并 且通过亲身体验，具备了辨别少数 物与物之音具有一定的 关系的思维能力。在情感发展方面，这一年龄段的幼儿能 关心他人的情感反应，出现了初步的关心、同情认知反应， 友好、助人、合作行为趋向明显。 好朋友这个活动是建立在中班年龄段幼儿的生活 经验基础上创作的一篇内容简单却很有意义的童话。它通 过一问一答的方式赋予生活物品吧生命和友情，同时揭示 了事物间的逻辑关系。教师正是通过这个活动，来激发幼 儿间建立起“我们是好朋友“的良好愿望，从而增进彼此情 感，并在此基础上渗透热爱大自然、热爱小动物的情感教 育。 活动目标 1、培养幼儿倾听的能力，学习童话中对话式的语言。 2、理解童话中一一对应的配对关系，能根据童话中的 语言形式进行初步的仿编。 3、初步体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感受，感 受朋友间友爱互助的快乐。 教学重点、难点 重点： 1、仿编童话中对话式的语言。 2、体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋友 间友爱互助的快乐。 难点： 1、了解物体与物体之间的配对关系。 2、 体会小鸟热爱自由、热爱大自然的情感，感受朋 友间友爱互助的快乐。 活动准备 1、童话内容形象图片一套。蓝天、白云、大森林、绿 草地风景图一张。 2、衣服、裤子;铅笔、橡皮;碗、筷等可以配成对的形 象图片若干，其中相对应的一半贴在大打操作卡表格内。 3、配乐录音童话好朋友及歌曲找朋友CD。 4、经验准备：幼儿能掌握一些物体之间的配对关系。 活动过程 一、开始部分： 1、今天许多老师来我们班做客了，我们向老师们打个 招呼吧，说声“老师好!“ 2、今天还有许多小客人来我们班做客了，这些调皮的 小客人要和我们玩一个捉迷藏的游戏，它们要请小朋友闭 好眼睛，老师数一、二、三，这些小客人就出来了。大家 快把眼睛蒙起来。 (教师出示童话配套形象图片。) 二、基本部分 (一)图片配对 1、“请小朋友睁开眼睛，说说哪些客人来了?“(幼儿集 体回答) 2、“这些小客人告诉老师说它们想找一个好朋友，你 们愿意帮助它们么?“(集体回答) 3、“老师有一个要求，在找朋友的时候，要说一句好 听的话，谁和谁是一对好朋友。快快开动你们的小脑筋， 找到了举手告诉我谁和谁是一对好朋友。“ (二)欣赏童话，理解内容 1、“小朋友真能干，这么快就为它们找到好朋友了， 现在让我们一起来听听它们自己是怎么说的。“ (幼儿欣赏配乐录音童话一遍。) 2、“我们给小客人找对朋友了么?“ 3、哪些小客人找对朋友了? 为什么茶壶和水杯是一对好朋友? 为什么桌子和椅子是一对好朋友? 为什么钥匙和锁是一对好朋友? 为什么雨伞和雨鞋是一对好朋友? 4、谁和谁不是一对朋友? 小鸟为什么不喜欢和鸟笼做朋友? 听鸟笼与小鸟的对话录音片段后请小朋友讨论：小鸟 为什么说我们的朋友是蓝天、白云、大森林、绿草地，还 有爱鸟的孩子? (出示画有蓝天白云森林草地的风景图片一幅) 教师小结幼儿的发言：原来小鸟喜欢自由、喜欢大自 然。它是人类的朋友，小朋友要爱护它 请小朋友想想怎么样去爱护小鸟? (三)学习童话中的语言，尝试分组讲述。 1、再一次欣赏童话故事录音，请小朋友轻轻跟读。 2、集体讲述童话一遍，引导幼儿有表情地讲述。 (1)“好朋友之间说话时心情是怎么样的?讲话的声音会 怎么样?“ (2)“现在我们一起来讲述一遍这个童话故事，请小朋 友用好听的声音把它们说的话讲出来。“引导幼儿运用表情 有感情地讲出对话部分。 2 分角色讲述。 “现在我把小朋友分成两组，左边的小朋友来扮演茶壶、 桌子、钥匙、雨伞、鸟笼，右边的小朋友扮演水杯、椅子、 锁、雨鞋、小鸟，一起来讲一遍这个童话故事。“(幼儿分 组讲述故事一遍。) (四)出示另一组图片，幼儿操作配对，仿编童话。 1、“我们给小客人找对了好朋友，它们真开心，还请 来了更多的小客人，让我们用热烈的掌声欢迎它们好吗?“ (教师出示第二组图片) 2、这些小客人也有自己的好朋友，我们把它们找出来， 配成一对，插入这个长方形里。然后说一句好听的话-谁 对谁说：“我们是一对好朋友。“谁说“对。“完成后把大卡 片送回来。 中班语言公开课教案 篇二语言：快乐公寓 活动目标： 1.理解快乐的含义，知道大家在一起会得到快乐，共 同劳动会得到快乐，为别人解决困难也会得到快乐。 2.能积极参与活动，会用清楚的语言表达自己的想法。 活动准备： 幼儿画册。 活动过程： 一、导入。 1.一起唱快乐拍手歌 ，感受快乐! 师：我们小朋友这么快乐，还应该把快乐的心情传递 给朋友们，森林的小动物们却一点儿也不快乐，我们来听 听怎么了。 二、分段讲述故事，理解快乐的含义。 (1)教师讲述故事第一段并提问。(播放 PPT) 提问：1.老鼠、乌龟、狐狸为什么不快乐? 2.怎么样帮助它们快乐起来? (2)老师讲述第二段故事并提问。(播放 PPT)。 提问：1.小动物想到了什么办法? 2.图上有哪些小动物?它们在做什么事情? (3)出示操作材料，提出要求：每个房间住一种小动物， 你们帮小动物们找 到它最喜欢，最适合的房间。 提问：为什么这样分?哪一组分的最合理? (4)继续讲述故事，引导幼儿帮助鸭妈妈解决困难。 提问：鸭妈妈的房子被洪水冲走了，怎么办呢? 三、完整讲述故事，引导幼儿给公寓起名字。 师：我们一起来帮小动物给这个新房子取个好听的名 字吧? 小结：小动物们用自己的特长，靠自己的劳动一起盖 了新房子，还帮助了鸭妈妈，大家一起住在造好的房子里。 小动物们很快乐!小朋友帮助了小动物们也很快乐，让我们 一起唱着快乐的歌回教室吧! 中班语言公开课教案 篇三想飞的小象 活动目标 1、理解故事内容，能专心倾听故事，对有生活哲理的 趣味童话感兴趣。 2、知道人有各自的本事，别小看自己。 3、学说完整句：“我不会，可是我会” 。 4、学习动词“爬” “摔” “钩” “搬”这四个动词。 活动准备 1、在活动前，幼儿对动物(小鸟、大象、蛇、老虎、 狮子等)的一些本领有所认识; 2、自制桌面教具 ，小鸟、大象、蛇、老虎、狮子。 3、ppt。 3、魔术盒。(里面放着孩子孩子要学的动词) 活动过程 (一)、导入活动 组织幼儿讨论：小鸟、蛇、狮子、老虎、大象中。哪 一种动物会飞? 讲故事前提问： 师：有一只动物他也想飞，你们想知道他是谁吗?现在 请小朋友们认真听故事，听完故事后告诉老师是哪只动物 想飞。 (二)、讲故事想飞的小象 1、第一遍讲述故事，提醒幼儿专心倾听。 1)、我的故事讲的是谁啊?(小象)它为什么想飞? 2、教师结合活动挂图，第二遍讲述故事。 1)故事里还有些什么小动物呢?(有狮子，有蛇等)那让 我们来听听他们是怎么对小象说的? 幼儿在自由讨论问题的过程中，教师视时机出示挂图， “瞧!就是这只想飞的小象。小象刚刚生下来，第三天，跟 妈妈” 讲述过程中，在对话处放慢速度，引导幼儿模仿故事 对话语言。 1)、小象看见天上的小鸟，它想什么? 2)、蛇会飞吗?它会什么本领?蛇是怎样对小象说的? 3、狮子它会什么本领?狮子是怎样对小象说的? 4)、老虎它会什么本领?老虎是怎样对小象说的? 5)、小象有什么本领? 小象的力气大，用鼻子一钩，大木头就被搬走了。 它最后还想飞吗? 不想了。 为什么?因为他知道了自己的本领。 3、第三遍讲诉故事，重点讲述对话内容。教师边操作 桌面玩具边提问幼儿。动物们都对小象说了什么? 教师出示桌面教具，请小朋友回忆故事，出现的人物 并进行排序。 师：现在老师把这些小动物请出来。 师：故事中先出现了谁? 让我们一起来讲一遍故事，老师小声地讲小朋友们大 声点讲。 在提问的过程中教师操作桌面教具帮助幼儿再次巩固 故事，内容及人物对话。 (三)、谈话活动“我的本领” 老师：“小朋友们真棒，每只小动物都有自己的本事。 可是，我还不知道小朋友都有哪些的本事呢?能告诉我吗? ” 鼓励幼儿大胆的，声音响亮地在集体面前说说自己的 或好朋友的本事，启发幼儿用“我(他)不会，可是我 (他)会”的句型讲述。 (四)通过游戏体会“爬” “摔” “钩” “搬”这四个动词 的含义。