如何提高非英语专业学生的大学英语四级听力理解能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高非英语专业学生的大学英 语四级听力理解能力 【摘 要】大学英语四级考试听 力部分占总分的 35%，说明英语听力能 力在大学英语四级考试中的重要性。因 此，有效地提高听力理解能力是当前英 语教学中的一项重要任务。本文分析了 非英语专业学生的听力现状并提出提高 学生英语听力能力的几点建议。 中国论文网 /5/view-4749330.htm 【关键词】大学英语四级听力； 建议 一、大学英语四级听力考试分析 随着大学英语四六级考试改革的 不断深人，听力理解在大学英语四六级 测试中的比例也由原来的 20%上升到 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 35%。大学英语四级考试听力由三部分 组成，第一部分 8 个短对话和 2 个长对 话，第二部分三篇短文，第三部分复合 式听写，其中 8 个单词听写，3 个句子 听写。听力部分得分的高低直接影响着 四级的成绩，听力教学也越来越成为大 学英语教学中不可忽略的环节。然而目 前多数大学生的听力水平不高，如何提 高学生听力理解能力，是大学英语教师 在教学过程中需要不断探讨的一个课题。 二、听力教与学的现状 1.学生的英语综合能力差 相当一部分非英语专业学生的英 语高考成绩相对较低，因此英语的综合 能力也相对较差。这主要体现在语音、 词汇和语法以及英语文化背景知识这几 方面。 语音语调是听懂英语的第一步。 很多同学初高中没有系统学过音标，对 语音不够重视，认为大概能看懂就行。 而实际上，无法正确的发音导致了无法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 正确的辨别听到的音素，进一步导致了 听力理解的失败。尤其是英语单词的连 读、弱读分不清楚，是很多学生听力提 高的一大障碍。甚至英音和美音的不熟 悉，也使很多学生在听力中失分。 语法和词汇在英语学习中起着重 要的作用，它是听力理解的基础。听力 理解中的每一个对话、语段、语篇都是 由单词或词组组成。在听的过程中如果 词汇量小，便无法把它与其所代表的符 号词语相联系，从而也就无法得知符号 所代表的事物意义。而语法知识不扎实， 搞不懂句子的主干、时态、语态、等形 式，常常会把句子内部或句子之间的关 系弄错，不能听懂句子和文章的意思。 这一方面的问题直接影响到复合式听写 中最后三个句子的听懂与记录。 不同的语言具有不同的文化特点， 不了解英语的文化往往会阻碍信息的理 解。学生在做听力训练的时候，习惯性 的将听到的英文用汉语翻译过来，然后 再去理解，这影响听力理解的效果，也 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 影响思维的速度。 2.教学模式陈旧 目前高校的听力教学现状不容乐 观，比较低效。虽然大部分学校已经采 用了多媒体教学，但是教师对于学生的 英语听力技能训练模式依然很陈旧。教 师在电脑上播放录音，学生在下面听， 边听边做一些课本上的练习题。教师仅 仅是通过检查学生答题的正确率来考核 学生听懂了多少。这种传统乏味的听力 教学模式收效甚微，学生的听力水平提 高缓慢，甚至对听力课失去了信心和兴 趣。因此，如何改革传统乏味的听力教 学模式提高学生学习听力的积极主动性， 是目前高校听力教师的首要任务。 考虑到学生本身的英语综合能力， 有时教师觉得教材上的听力材料太难， 便将听力任务中需用完整句子回答的问 题改为单词填空，并且填空的内容多为 数字或学生很容易听出来的信息。实际 上，教师的改编无法培养学生概括所听 到的内容信息的能力、培养学生概括所 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 听到的内容信息的能力，培养学生的语 音意识和猜测词义的能力，这样并不利 于学生听力水平的提高。 三、帮助学生提高英语听力的几 点建议 1.调动学生的积极性 教师应充分利用多媒体设备激发 学生的学习兴趣。可以选择丰富的听力 材料，使学生保持新鲜感，在轻松愉快 的环境中学到知识。外研社出版的教材 新视野大学英语听说教程中，有一 个 cultural talk 的环节，笔者在听力课堂 上播放后，学生们纷纷表示这比听短对 话长对话生动有趣。利用大学生年轻活 泼的天性，教师也可以在听力课播放英 文流行歌曲，让学生们听歌词。还可以 开展丰富多彩的课外活动，如开展以班 级为单位的电影台词背诵竞赛、鼓励学 生参加英语角等，让全校的学生在课外 互相交流，弥补课堂教学的不足。 2.强化语言基础，增加文化知识 导入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 听音辨音是英语教学中首要的基 本功。在不影响正常教学进度的前提下， 教师可以在前几节听力课或每节课抽出 一些时间对语音体系进行详尽的讲解和 示范，帮学生打好语音基础。 词汇和语法是语言学习的基础， 在听力理解里也是一样重要。教师应加 强学生的语法学习，督促学生通过多种 渠道扩大词汇量，熟知常用句型和习惯 用语。教师应该鼓励学生课外多听，同 时在 pre-listening 阶段尽量帮助学生扫 除这方面的障碍。除了课文词汇表中列 出来的，还应该估计到另外一些学生阅 读时见过但不一定能听懂的单词和词组， 加以补充。 在听的过程中，除了对课文背景 知识进行详细的介绍外，教师还应该经 常补充一些相关的背景知识。鼓励学生 在课余时间多阅读有关英美国家人文、 地理、历史等方面的书籍，帮助学生在 听力测试中解决由于语言文化差异产生 的理解障碍。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 3.帮助学生养成良好的听力习惯 预测能力是听力理解过程的重要 一环。它在理解口头语言中起着举足轻 重的作用。教师要训练学生根据课文标 题进行预测； 快速浏览选项；了解听 力材料的背景和预测大意，预测提问方 式和考点； 根据主题句进行猜测；根 据谈话人的身份、谈话地点进行猜测； 还可根据结束语等来预测活动。这样在 听的过程中就能针对捕捉到的关键词和 重要信息有选择性去听，做到有的放矢。 教师要培养学生动手记录关键词， 增强自己的语感。这不仅是做听写的必 要步骤，也是理解听力短文的有效方法。 另外，抓要点是听力训练中重要技能。 在听力过程中要让学生根据要点对所听 到的内容进行分析概括总结，掌握篇章 大意。同时要让学生注意语气的变化， 注意语音语调都影响着文章的意思。教 师通过对学生传输听力学习的技巧和方 法，让英语学习中的四步有机地结合并 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 且互相促进，针对影响学生听力提高的 各种因素具体训练，促进英语学习的整 体提高。 四、结语 我们的大学英语教学目标在很大 程度上还是在应试，即以大学英语四六 级以及考研英语的题型以及考试范围为 教学中心，教师应该在应试的基础上加 强对能力的培养。 在听力教学中，教师应针对影响 学生听力提高的各种因素，更多地采用 提高听力的有效方法和技巧进行大量的 训练，从而全面提高学生运用英语的综 合能力。必须要改变传统放录音、核对 答案的做法，以有系统、有重点的听力 技能训练取而代之。听力能力的真正提 高需要教师和学生的共同努力，需要长 时间行之有效的方法和训练。教师应该 不断提高自