如何让素质教育贯穿小学数学教学

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何让素质教育贯穿小学数学教学 【摘 要】本文就如何在小学数 学教学中纳入素质教育谈了几点认识。 中国论文网 /5/view-5431855.htm 【关键词】小学；数学教学；素 质教育 小学数学是九年义务教学中的基 础学科，在小学阶段占着举足轻重的地 位。 那么如何将小学数学教学纳入素 质教育的轨道呢？本文将就此谈几点认 识。 一、小学数学素质教育的目的和 特点 1、小学数学素质教育的目的 素质教育要求教育摒弃过去呆板、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 教条、接受性的教育方法，代之以灵活、 应变、求知性的教育方法。其目的就是 要更好的揭示教育的本质，即“教” 中有 “育”，培养出能适应社会发展的高素质 人才。因此，小学数学教学就要以开发 小学生身心潜能，培养和提高学生各方 面素质为目标。 2、小学数学素质教育的特点 与传统的应试教育相比，小学数 学素质教育具有以下 5 个特点： （1）基础性。数学作为自然科 学的基础学科，而小学数学又是基础中 的基础。所以小学数学的素质教育必然 着眼于小学生基本数学能力的培养，即 数学基础知识、基本的思维方法和综合 应用能力的培养。 （2）全面性。全面性有两层含 义：一是为提高全民族的素质而要求面 向全体学生实施，不仅提高个体素质， 更要注重于提高整体素质；二是针对具 体的特定个体来说，要求其各个方面和 谐发展，协调进步，不能出现严重的失 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 衡现象。 （3）整体性。应该把素质教育 作为一个整体来看待，而不能将其分割 开了。要注重学生知识与行为的完整与 协调，即素质教育各要素关联纵向衔接 紧密，横向发展协调，从而收到救失及 时、扬善到位的的良好效果。 （4）开放性。素质教育要求灵 活、开放的教学方法，要求学以致用， 这样就决定了素质教育必须与社会实践 相结合，在开放的格局中实施和完善。 （5）长期性。显效慢、明显滞 后的特点决定了素质教育的长期性。 二、小学数学实施素质教育的具 体环节及方法 1、重视课前准备活动的引导作 用。 课前准备活动的目的在于激发学 生学习数学的兴趣，引导他们养成初步 的学习数学的爱好和习惯。鉴于小学生 认识事物带有很大的形象性，小学数学 教师就应该引导他们搜索生活中丰富的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 感性材料并不断积累，帮助他们逐步地 学会联想与抽象。 2、重视课堂教学的阵地作用 课堂教学是实施素质教学的主阵 地，提高学生的素质是课堂教学的重要 内容，在众多教学改革中，课堂教学的 改革是最为重要的，可以说，数学的素 质教育在课堂，如何让学生的学习活动 有机地注入到学科知识的自主学习之中， 如何调动学生的学习积极性和学习的兴 趣，以形成学生主动发展的动因，提倡 让学生通过观察，不断积累丰富的表象、 感性认识，让学生在实践感受中逐步认 知知识，为学好数学、发展智力打下基 础，真正提高学生的实践能力和数学素 质。 （1）重视学生的心理活动过程， 激发学生自主学习的兴趣 注重情感效应，创设良好的教学 环境和氛围。让学生从“ 要我学 ”转到 “我要学”不单单是数学教学的手段，更 是数学素质教育的目标。针对小学生好 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 奇心大，自制力差等特点，在教学中要 特别注重情感效应，努力营造宽松、和 谐、有趣并有适度竞争的课堂教学气氛， 目的是激发他们学习数学的兴趣，培养 学生强烈的求知欲望，形成良好的学习 心态。 （2）重视学习方法的指导，培 养学生自主学习能力 当今社会，科学技术发展日新月 异，为了适应社会的需要，许多东西都 要靠自己去学习，这就要求学生掌握一 定的学习能力。古语说：授之以鱼，不 若授之以渔。著名教育家陶行知先生说 过：“教师的责任不在于教，而在于教 学生学。 ”作为小学数学教师，不仅要教 数学，更重要的是教学生学数学，并指 导学生找到适合自己的学习方法，符合 时代发展的要求。 （3）重视教学过程，发展学生 思维，开发学生潜能 传统教育存在着“ 四重四轻 ”现象， 即重教轻学、重结论轻过程、重知识轻 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 能力和重模仿轻创造。这些都严重地影 响了学生素质的全面提高。因此，在实 施素质教育，引导学生掌握学习方法时 就要注重过程、注重发展学生的思维， 注重开发学生的潜能。其中： 注重教学过程应该做到：概念的 教学，重在概念的形成过程；公式的教 学，重在公式的推倒过程；运算的教学， 重在运算的审题过程，应用的教学，重 在应用的分析过程； 注重发展学生思维应该做到：培 养学生的观察能力，从具体的感性认识 入手，积极促进学生的思维；引导学生 认识知识的迁移规律，从新旧知识的联 系入手，积极发展学生思维；抓住思维 积极性、求异性、广阔性、联想性等特 点，有意识地进行训练和培养，提高学 生的发散思维；抓住好奇心与创造性的 密切联系，培养学生的创新意识，鼓励 其发展创新思维。 注重开发学生潜能应该做到：承 认个体差异的客观存在，彻底贯彻个别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 对待原则，因材施教，最大限度地调动 学生的积极性和主动性，使其在扬长避 短的过程中全面充分的发展。 3、重视课后的减负增效，给学 生相对宽松和舒适的课业氛围 传统的小学数学教学想通过布置 大量的作业练习和频繁测验来提高学生 解题能力却往往适得其反“题海战 术”扼杀了学生思维发展和创新精神。 “微波炉原理 ”（依据物质发热的原理， 用高频微波振荡使物质中的水分子运动 加速，直接从物质内部“ 加热 ”，虽耗电 量减少，工作效率却大大提高）给我们 提供了重要的启示：作为教师应该重视 解题思想方法的教学，精选习题并把握 好练习的“度 ”，把学生自己的主观能动 性充分调动起来，与此同时增强学生学 习的效率意识、优化意识和辩证意识， 着眼于把学生的学习潜能充分发掘，大 胆走出应试教育和“ 题海战术 ”的怪圈， 给学生相对宽松和舒适的课业氛围。 4、重视长远，培养学生良好的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 学习习惯 学习习惯是一种自觉的、主动的、 持久的、自动化的学习行为方式。数学 学习习惯主要包括认真听讲的习惯，勤 于思索的习惯，认真书写的习惯，自觉 检验的习惯等等。要想培养良好的学习 习惯，就应该从小学开始，从平时的点 点滴滴中逐步培养。心理学的研究表明： 任何一种良好的习惯都是学习和训练的 结果，在童年期最容易形成，一旦形成， 终身受益，具有广泛的迁移价值。 篇幅所限，仅就实践中一些情况 简述了个人的点滴体会。时代呼唤数学 教育的改革，多年的教学实践使我们深 感素质