如何在小学语文教学中培养学生创新能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学语文教学中培养学生创 新能力 在小学教学中，语文科目是所有 科目的基础，教师必须真正认识到语文 教学的重要性，帮助学生培养良好的习 惯，还要充分地培养小学生创新精神。 下面就本人在小学语文教学中如何培养 学生的创新能力，谈一下粗浅的看法： 中国论文网 /9/view-12871064.htm 一、改善课堂氛围，培养学生创 新能力 实践证明，宽松的学习环境，强 烈的求知氛围是实施创新教育的必要条 件。学生自主学习和主动参与的积极性 调动起来，创新的禀赋和潜能就得到很 好的开发。因此，在课堂教学中应特别 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 注意培养学生的创新意识。 1.促进师生沟通，使学生敢于创 新。心理学家研究表明，学生只有在安 全、亲切的环境和气氛中才能形成积极 向上的精神状态，学生的思维才可能敏 捷，才可能探索，去创造。在课堂教学 中，要注意保护学生主动参与的积极性， 是学生提出或回答的问题都给予正面的 答复或评价，即使有错误，也要先肯定 其积极的一面，然后帮其分析错误原因， 给予纠正。对学生的回答，不能生硬回 避，使学生体验到自身潜能被发挥的喜 悦，更体验到被教师肯定所带来的真切 感受，使其能尽情发挥创造能力。 例如：在一次组织学生观看动画 片雪孩子时，为学生设计了一个问 题：雪孩子还会回来吗？大部分学生都 J 为雪孩子是雪做的，为了救小白兔 遇到大火自然就会化掉，所以不会再回 来的。在此基础上我创造性地提出了新 问题：雪融化了是什么？学生们一下子 来了兴趣，纷纷开始争论：有的说雪融 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 化了是水；有的说雪融化一半是冰，一 半是水对于他们符合自然规律的回 答，我都给予赞许的评价，我没用统一 的标准答案禁锢学生更多的想法，而是 鼓励他们继续想。最后有位同学说出了 雪融化了是春天，多么富有诗意的想法！ 他的回答让我深有感触：创新并不是天 才的专利，每个人都有创新潜能。在课 堂教学中，唤醒学生的问题意识，就要 力戒教师用统一的标准答案来规范学生， 让学生用自己的脑子想事情，用自己的 嘴说话，哪怕是错误的，也要在交流体 验中来否定自我，在讨论争辩中突破自 我。 2.激发学生的好奇心、求知欲， 培养学生的创新兴趣。对于学生来说， 周围世界蕴藏着许多疑问。他们充满好 奇心。语文教学应该激发他们的好奇心， 发挥想象力，满足他们发现新事物的渴 望，从而培养学生创新的兴趣。 例如， 地球爷爷的手一课教 学中，设计了激趣导入：你们喜欢玩纸 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 飞机吗？你们在玩纸飞机的时候最希望 的是什么？（学生各抒己见） 。现在你 们想玩一次吗？我们来比比谁的纸飞机 飞得远，飞得高。 （学生放飞自己折好 的纸飞机。然后老师也放飞一次纸飞机。 ） （遗憾地）呵，不管我们的纸飞 机能飞多远、多高，最后它们总是会掉 下来。想知道这是为什么吗？读懂了课 本上的这个故事你们就能找到答案了。 学生的兴趣一下子就来了。兴趣是最好 的老师。所学知识越贴近学生的生活实 际，学生就越感兴趣。学生们爱玩纸飞 机，而纸飞机必然落下这一现象，正与 课文的核心内容密切相连。因而以此为 切入点，让生活走进语文学习，走进学 生的认知世界和情感世界，激发他们的 求知欲，培养创新兴趣。教学中，我时 刻注意珍惜孩子的好奇心、求知欲和创 造的火花。使语文教学变得具有思想、 感情、创造、美的鲜艳色彩。 3.充分发挥学生的自主性，发掘 学生的创新潜能。创新能力的培养，首 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 先是创造性思维能力的培养。创造性思 维主要表现在解决问题过程中思维的新 与活。就是要求学生在理解课文时，有 自己的独特见解和自己内心的感受，非 人云亦云，不迷信权威；在表达自己意 见和问题时，有自己的观察，自己的语 言，自己的真情实感。 二、打破传统的教学模式，培养 学生创新能力 课堂是教学的主阵地，思维是智 力的核心，创新能力是思维的最高境界。 良好的教育有助于开发和扩展人的创新 思维，有利于个体创新能力的提高。 1.挖掘教材中的创新性因素，发 展学生的求异思维。求异思维是创新思 维的核心，它对创新能力的形成起着至 关重要的作用。求异思维是一种开拓思 维，不依常规、寻求变异、多方面的思 考问题，探求解决问题的多种可能性的 思维方式。语文教学中注意开发学生的 求异思维，有助于培养学生思维的新颖 性、独特性、多向性，激发学生的创造 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 力。 2.鼓励质疑，培养多向思维能力。 创新思维来自质疑。因此，在语文教学 中要充分发掘教材中所蕴含的教育素材， 鼓励学生多角度质疑、思考、解疑。小 学生天生爱问，在课堂教学中，学生会 根据自己已有的知识经验，针对问题去 寻找一种新的见解。甚至朝着教师讲的 和书本写的不同方向大胆地提出疑问。 为此教师要热情鼓励他们的特殊想法， 并随机指导。 三、采取灵活的教学方式，培养 学生创新能力 语文教学应当充满情趣，充满乐 趣，充满活力。要把行之有效的语文实 践活动形式引进课堂教学，画面感强的 课文可以读读、画画，诗歌可以读读、 背背、唱唱，童话和情节曲折的故事可 以读读、演演。学生在画、唱、演中不 仅能加深对课文内容、思想、情感的体 会，而且能发展语言，激发想象力和创 造力。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 想象是创新的翅膀。爱因斯坦说 过，想象力比知识更重要。因为知识是 有限的，而想象力是无边的，它概括着 世界上的一切。科学家因为有了想象力， 才会有那么多的发明创造。所以，教学 中要鼓励学生展开想象，特别是异想天 开的创造想象，这是培养创新能力的一 个重要手段。 总之，小学语文教