如何在小学语文教育中渗透传统文化教育浅谈

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学语文教育中渗透传统文 化教育浅谈 中图分类号：G623.2 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0098-01 中国论文网 /1/view-13042112.htm 传统国学三字经以其独有的 魅力，在五千年的文明传承中大放异彩， 引领着华夏的民族精神，带着无穷的智 慧绵延千年，为世人留下了光辉灿烂的 文化资源和精神财富，是世界重要的文 化遗产之一。 作为一个小学的语文教师，对传 统文化的传承，我们肩负的使命光荣而 艰巨。虽然有的学校也掀起了这种热潮， 可我感觉到传统文化的传承还没有融入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 在语文教学中。我认为传统文化的传承 越早越好，让传统文化的精髓根植于新 一代青少年心中，一定能取到事半功倍 的效果。那么，怎样在小学语文教学中 进行传统文化教育才更行之有效呢？我 认为可以从以下几个方面进行探索与思 考。 1.小学语文教学中传统文化教育 的重要性 中国的传统文化，并非一朝一夕 就能学完，甚至一辈子也学不完，所以 人的一生都可以学习，都在努力继承和 发扬中华民族的传统文化。都说学习要 从娃娃抓起，其实，中华传统文化的教 育也应该从小学抓起。小学生的学习能 力和记忆能力是非常强的，有些小孩子 靠眼观耳闻一遍就能牢牢记住所见所闻。 小学生在生活的环境里耳濡目染，对他 们的思想、人格等都有重大的影响。在 小学语文教学中，渗透优秀的传统文化 教育，无论对他们的成长还是民族文化 的传承都具有无法磨灭的作用。另一方 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 面，在传媒迅速发展的当下，世界各国 文化不断冲击国内文化，很多小学生对 奥特曼、樱桃小丸子等等都能脱口而出， 但是对于端午节是为了纪念哪位名人却 一无所知，传统文化可谓面临着前所未 有的危机。因此，在小学语文教学中更 应该加强传统文化的教育。 2.创设情境，在传统文化渗透中 提升学生思想素养 传统文化的精髓其实是中华民族 的伟大精神。在教学中我们要精心组织 授课内容，注重弘扬民族精神。戈壁滩 上古长城的变迁、木兰从军、造纸术的 发明、7 岁曹冲称象的故事在这些 看似简单的篇章里，我们看到的是一颗 颗赤子之心，看到的是中华民族的脊梁。 而这些需要我们教师及时抓住文本中传 统文化的教学契机，触发学生的情感， 丰富学生的精神世界，让优秀的民族文 化和精神在学生心中扎根、传承。从老 庄到孔孟，从屈原到李白，从柳永到苏 轼，从陶渊明到王安石我们掬古典 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 之泉，灌蒙尘之心，我们在偷悦中学会 孝敬，学会关爱，学会诚信，学会思考， 学会勤奋，学会优美，W 会深刻 3.教学汉字之形，感悟汉字之美 汉字是学生学习语文的基础，是 汉族的祖先在长期的社会实践中创造的， 它是汉文化的产物。如何在识字教学中 渗透传统文化呢？汉字有形声、假借、 会意等之分，对于出入学的学生，我们 当然不可与他们讲这些，那么做学生会 觉得无聊，甚至对汉字产生厌烦，所以， 我们不妨在学生学习汉字之时，给他们 讲讲关于汉字的小故事。如：“家” 字中 的“豕”是今天的“猪”，但是涵义不同 ， ” 猪”在今天代表又脏又笨，但古人在造 “家”这个字时，上面的“宀”是房子，下 面放的却是一只“ 猪” 。为什么呢？中国 人从古代就喜欢猪，也喜欢养猪、吃猪 肉，其实在古人心目中的猪，是聪明又 勇敢的。 又如：汉语中表示思想的器官和 思想、感情的汉字都从心旁（或心的变 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 形） ，如：想、忘、忠、恕、怨、愁、 忆、恼、悦、恭这是古人对客观事 物认识的一种观念的反映，先人认为心 这个器官是专管思考的，心是思维的器 官。再如，低年级的看图识字教学，图 与字自然有些许相似之处，所以在学习 时要先出示图，再与字进行比较，这样 便于学生识记字形。通过此，学生不但 对汉字产生了兴趣，还会对古人的智慧 由衷地佩服，从而乐于学习。 4.加强课内介绍中国传统文化 中国是一个历史悠久，文化资源 丰富的国家，几千年的历史，积淀了丰 厚的传统文化，北京故宫、山东泰山、 山西五台山等都已经被列为世界遗产。 传统文化、民间工艺、艺术、风俗等都 蕴涵着深厚的文化传统。这就对教师学 科知识、教学能力、文化素养提出了更 高的要求。因此，在知识的海洋里，教 师还要不断学习、不断进步，这样才能 让学生了解更多的文化知识。虽然在新 课程标准里，学生是课堂的主体，但在 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 必要的时候，教师还要拓展、启迪、陶 冶，培养学生热爱祖国传统文化的感情。 5.结合生活实际，有效渗透传统 文化 文化存在于实实在在的生活中。 要更好地体味文化内蕴，就必须走出课 堂，走进生活。传统节日是中华民族的 宝贵精神财富，其中蕴含着丰富的文化 内涵。我们可以以某个传统节日为契机， 结合生活实际带领学生体味传统文化内 涵。在端午节来临之际，可以引导学生 查询和端午节相关的一些信息，在查询 的基础上整理资料、布置作文，并以黑 板报、讲故事、演讲等形式交流。春节、 元宵节、清明节、端午节、中秋节，如 果这些重要的传统节日让学生有计划地 去探究，去实践体验，对文化传承的意 义是深远的。 6.从古诗词入手，加强传统文化 熏陶 古诗词是古代文化的遗传，是古 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 代文明传承的媒介，更是中华民族艺术 宝库中的一颗璀璨明珠，千百年来脍炙 人口。学习古诗文，不仅可以培养阅读 能力，而且能启迪人的思想，陶冶人的 性情。 总之，中国传统文化是中