如何培养小学生的习作能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养小学生的习作能力 摘 要：有人说：“ 作文就是抒写 心中的想法。 ”这话听起来似乎简单，但 对于大部分小学生来说，却并不容易， 究其原因，很大程度是由于小学生不懂 得抒写，即便心中有很多想法、很多内 容，却无从下手，不知道哪些可以写， 该怎样写？久而久之，对作文就会产生 有一种畏惧、厌烦的心理，把写作文看 成是一项高难度的思维劳动。所以，教 师在指导小学生作文时，要运用指导策 略，从各方面入手教给学生方法，提高 学生的写作能力。这边，我结合自己的 一些经验，谈谈看法。 中国论文网 /1/view-13041783.htm 关键词：培养；小学；写作能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 一、 扩大阅读，奠定写作基础 读书能丰富个人的见识、增长阅 历，同时，如果一个人的书读得多了， 就会写出内容丰富、思想深刻的好作文 来，正所谓的“ 读书百遍，其义自见 ”， 语文老师要教育小学生从小爱读书，扩 大阅读面，夯实自己的Z 言基础，在 作文的时候，自然会写出好的作文来。 教师要教育学生多读课外书籍， 可以是学生优秀作文、名著等纯文学类 刊物，也可以是自然学科知识。在组织 读书活动上，可以举行一些读书班会等， 让学生交流读书体验中积累知识；可以 举办讲故事、辩论会等形式，锻炼学生 运用语言的能力；还可以通过班刊、校 园文学墙报等形式，在高层次上来提高 学生的书面作文水平等等，学生通过广 泛阅读，自然会积累出大量词汇和作文 素材，同时开阔了视野，丰富了知识， 为今后的作文写作奠定了坚实的基础。 二、 学会感悟，培养观察能力 一篇作文中是否有真情实感，主 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 要是看学生对生活的感悟能力，大自然 中的一草一木、社会生活中的平凡小事， 都可引发我们的思考。但是，小学生对 大自然的胜景、对生活中的真善美往往 无法表达自己的内心情感，虽然看到了， 却又写不出来。这些需要我们教师在平 时的作文教学过程中，引导他们仔细观 察，注重激发他们的情感，启迪他们的 悟性，从培养学生的观察力开始，着力 于能够引发学生情感的观察点。比如， 农村的风景乡土气息浓厚，田园风光中 有着千姿百态的动植物，家中养的鸡、 鸭、狗、牛、羊等等，抓住观察点，如： 鸡吃食、鸡打架、鸡下蛋；牛吃草、牛 耕地、牛叫唤等，这些都是作文的直观 情境，是非常可写的写作素材。教师要 帮他们列出观察项目，引导他们确立观 察点和观察方法，学生就会进行有目的 地观察，写作时就不会无话可说了。 当然，写作观察要抓平时，教师 要让学生懂得回想每天发生的事，想想 自己熟悉而又真实的生活，说一说、记 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 一记，久而久之，学生就知道了什么事 是可以写进作文中了。 三、 激活思维，培养想象能力 作文的很大一部分是离不开想象 的，有了想象，学生会描绘未来的世界； 有了想象，学生会在图画中激发思维， 构想一个动听的童话故事。所以，想象 会使学生的作文内容充实，立意新颖。 当然，小学生的想象一开始是一种无意 的想象，教师要善于引导，让他们逐步 从无意想象发展到有意想象，让想象力 贯穿整个作文教学之中。 例如，童话故事的想象作文，小 学生最喜欢小动物了，他们会根据小动 物的特点，选择自己喜爱的小动物来替 代人物形象，表述一个童话般的故事； 又如，学生善于对自己未来的社会展开 想象，他们会联系一些电视、电影中的 科幻片，把他们的未来想象得古怪异 常未来的房子会是一个个组装件构 成，便于搬迁、移动，并且可以根据不 同的需要进行组合，适合不同人的需求； -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学校的操场在未来会同时拥有地下或空 中操场；未来的汽车会飞，不会再把马 路当成天然的停车场，等等，这些都可 以大胆想象，充实他们的作文，使得他 们的作文新颖奇特，富有感染力，同时， 进一步激活了学生的思维，培养了观察 力。 四、 引导模仿，开启写作之门 小学生具有很强的向师性，他们 善于模仿，模仿老师的一言一行，模仿 老师的写作构思。抓住这一心理特性， 教师认识到这就像小孩子学会走路一样， 要有一个循序渐进的过程，要教会他们 懂得模仿，引导他们从模仿到创新，从 而学会写作文。因此，作为一名语文教 师，要勤于动笔，写好下水文，当一个 老师的文章在报刊杂志发表时，他的学 生的作文水平也不会差到哪里去。 除了教师的下水文之外，还有语 文课本中的很多优秀篇章、小学生优秀 作文选、优秀学生的习作等，都是最值 得学生模仿的。范文里面内容有许多可 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 供学生模仿的语言空间，阅读教学中， 教师要引导学生拓展语言情境，找出例 文值得借鉴的地方。模仿语言情节等内 容。例如争吵这一课的主题思想是 同学之间要相互谅解、彼此宽容。我从 中引导：那么在我们身边有没有发生过 这样的事呢？通过交流讨论，学生发现 平常自己身边发生的不为大家注意的类 似的事，其实有很多，这时都被一一挖 掘了出来，运用准确生动的语言，通过 有条理的组织，就可以写成一篇好作文。 总而言之，作文教学要走进学生 的内心世界，采取合适的策略，努力引 导学生去积累，去想象，去观察。要让 学生体验到写作成功的喜悦，激起他们 更强烈的创作愿望。当然，我们所运用