中考数学复习教学计划.docx

中考数学复习教学计划 教学计划是课程设置的整体规划，它规定不同课程类 型相互结构的方式，也规定了不同课程在管理学习方式的 要求及其所占比例，同时，对学校的教学、生产劳动、课 外活动等作出全面安排，具体规定了学校应设置的学科本 文是小编精心编辑的中考数学复习教学计划，希望能帮助 到你！ 中考数学复习教学计划篇一 一、指导思想 以学校工作计划为指导，严格执行学校的各项教育、 教学制度和要求，认真完成各项任务，数学教学计划。提 高教学质量，提高课堂效率，数学教研提倡严谨、科学、 务实。 二、基本情况分析 上期学生期末考试的成绩平均分为 86 分，M 值=。总体 来看，成绩小有进步。在学生所学知识的掌握程度上，已 经开始出现两极分化了，对优生来说，能够透彻理解知识， 知识间的内在联系也较为清楚，对后进生来说，简单的基 础知识还不能有效的掌握，成绩较差。在学习能力上，学 生课外主动获取知识的能力较差，前面的教学中，面对农 村的孩子，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学 生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识 的能力没有得到培养，在以后的教学中，对有条件的孩子 应鼓励他们买课外参考书，不一定是教辅参考书，有趣的 课外数学读物更好，培养学生课外主动获取知识的能力。 您现在阅览的谢谢您的支持和鼓励！学生的逻辑推理、逻 辑思维能力，计算能力需要得到加强，以提升学生的整体 成绩，应在合适的时候补充课外知识，拓展学生的知识面， 提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神 贯注，积极的投入到学习中去，少数几个学生对数学处于 一种放弃的心态，课堂作业，大部分学生能认真完成，少 数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵 挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣；学生 的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯， 自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错 误的习惯，部分学生不具有，需要教师的督促才能做，工 作计划数学教学计划 。 “培养习惯” ，这是本期教学中的 重点。 三、本期总体教学目的要求 (1)牢固树立学生是学习的主人，教师是学生学习的组 织者、引导者、合作者和促进者的思想观念，努力建立互 动的师生关系。 (2)改变学生的学习方式，改变学生单一的接受性学习 方式，提倡主动，以实现向学生学习方式的多样化转变， 从而促进学生知识与技能，情感、态度与价值观的整体发 展。 (3)促进直接经验和间接经验的交融。重视实践经验在 书本知识学习的作用，既要重视教学的结论，又要重视教 学的过程和教学中的主体的体验过程。 主动理性学习洋思教学经验，打造高效课堂。 中考数学复习教学计划篇二 学习目标： 一、计划宗旨 新学期开始了，为了更好的完成教学任务，全面的提 高教学质量，培养学生的创新精神和创新能力，大面积提 高学生的学习成绩，力争中考取得好成绩，特制定本计划 如下 二、学情分析 上学期学生在计算能力、阅读理解能力、实践探究能 力得到了发展与培养，对图形及图形间数量关系有初步认 识，逻辑思维与逻辑推理能力得到了发展与培养，学生从 形象思维到抽象思维的过渡阶段，抽象思维得到了较好的 发展，但有一部分同学没有达到应该达到的发展高度，学 生课外自主拓展知识的能力几乎没有，通过教育与训练培 养，绝大部分学生能够认真对等每次作业，及时纠正作业 中的错误，课堂上能专心致志的进行学习和思考问题，学 生学习数学的兴趣得到了激发与进一步的发展，课堂整体 表现活跃，积极开动脑筋，学生乐于合作学习，分享交流 自己的发现，学生喜欢动手实验，对老师布置的思考题表 现出较浓厚的兴趣；学习习惯上，学我认为课前预习易使 学生囿于教材框定的范围和思考方法，不利于发散思维能 力的培养，应该在课堂上充分发挥学生的想象与思考，敢 于大胆思考，课堂上就把时间有在思考问题上，而不应该 用在当“打字员”上，本学期要思考如何克服课前预习、 课堂上记笔记的弊端，发挥其有利的一面，学生对思考规 律的小结，及时复习、总结上的习惯，还需要加强，课堂 上专心致至的听讲，想在老师和同学的前面，及时纠正作 业和试卷中的错误的习惯还需要加强，表扬和鼓励阅读与 数学有关的课外读物，引导学生自主拓展和加深自己的知 识的广度与深度；在学习方法上，一题多解，多题一解， 从不同的角度看问题，从对称的角度思考问题，用不同的 方法检验答案，需要加强训练与培养。 三、教材分析 本学期的教学内容共计七章，第九章角, 第十章 平行 线第十一章 图形与坐标, 第十二章 二元一次方程组, 第 十三章 走进概率, 第十四章 整式的乘法, 第十五章 平面 图形的认识.现行教材、教学大纲要求学生从身边的实际问 题出发，乘坐“观察” 、 “思考” 、 “探究” 、 “讨论” 、 “归纳” 之舟，去探索、发现数学的奥妙，用学到的本领去解决 “复习巩固” 、 “综合运用” 、 “拓展探索”等不同层次的问 题。教师在灵活选用现有教材的基础上，应适度引用新例， 把初中数学各单元的知识明晰化、条理化、规律化，激励 学生自主、合作、探究学习，培养学习兴趣和习惯品质。 四、具体落实措施： 1、根据昌乐县实验中学”五环高校课堂”实验要求, 依据素质教育理论和新课改要求,结合学生课堂学习内容, 分为以下五个环节:自主学习、自主探究应用知识训练 小组合作讨论典型问题展示总结检测反馈、 归纳总结 2、兴趣是最好的老师，爱因斯坦如是说。激发学生的 兴趣，给学生介绍数学家，数学史，介绍相应的数学趣题， 给出数学课外思考题，激发学生的兴趣。 3、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、 平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的 学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生 写小论文，写复习提纲，使知识来源于学生的构造。 4、引导学生积极归纳解题规律，引导学生一题多解， 多解归一，培养学生透过现象看本质，提高学生举一反三 的能力，这是提高学生素质的根本途径之一，培养学生的 发散思维，让学生处于一种思如泉涌的状态。 5、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑 海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育 效果。 6、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培 养习惯，有助于学生稳步提高学习成绩，发展学生的非智 力因