如何提高小学数学课堂的效率

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高小学数学课堂的效率 摘要：课堂教学是学生学习的主 阵地，也是对学生进行思想品德教育的 主渠道。对教师来说，最迫切的问题， 就是如何提高四十分钟的课堂教学效率， 在有限的时间里，出色地完成教学任 眨也就是课堂的有效性。 中国论文网 /1/view-13042185.htm 关键词：课堂效率；兴趣；提问； 合作学习 中图分类号：G623.5 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0163-01 孔子曰：知之者不如好之者，好 之者不如乐之者。随着教学改革的深入， 我们的数学课堂教学变得更加自由灵活， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生在愉快的状态下积极地学习，课堂 效率明显有所提高。教师要善于诱发学 生的学习兴趣，充分利用数学课堂，把 它创设成充满活力、魅力无穷的空间， 从而激发学生的思维，让他们积极地感 受数学美，去追求数学美。如何上好小 学数学课，提高数学课堂效率呢？ 1.创设情境调动课堂气氛 俗话说：“ 兴趣是最好的老师 ”。 数学知识与现实生活是密切联系的，教 师要充分调动学生强烈的好奇心，在课 堂中创设出“ 学” 与“玩”融为一体的教学 方法，学生在“ 玩” 中学，在学中 “玩”。 例如，在教学轴对称图形一课时， 我用漂亮的图片创设情境，讲故事引入： 夏季的一天，一只蝴蝶在花丛中飞舞， 忽然飞来了一只蜻蜓，在蝴蝶身旁舞动， 蝴蝶非常生气，蜻蜓却说它们是一家人， 蝴蝶不信，蜻蜓带着蝴蝶找到了树叶， 蜻蜓说在图形王国里它们是一家人。同 学们，为什么蜻蜓要这样说呢？这样引 入新课，激发了学生的学习兴趣，使学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 生兴趣浓厚，注意力集中，主动去探究 对称图形的共同特征。又比如在教学 能被 2 整除的数的特征这个内容时， 我先写出 544 这个数让学生计算一下， 这个数能不能被 2 整除，学生通过计算 知道它能被 2 整除。然后，让学生随便 出一个多位数，我则迅速判断出它能不 能被 2 整除。学生感到十分诧异，同时 又有些怀疑。 “想不想知道老师是怎样做 的吗？那就让我们一起来学习这一课吧。 ”我借机导入了新课。可见，艺术的新 课导入能使枯燥无味的数学内容变得妙 趣横生，能唤起学生的积极思维，激发 他们的求知欲望，能诱发他们全身心地 投入学习。只要我们是教育的有心人， 一定都能为学生的发展注入鲜活的能源。 如教学“ 认识角” 时，从角这个字 认识，看到这个字你能想到什么？这一 问题，让学生联系生活实际，激发学生 丰富的想象力。学生自然会想到了生活 中的角，数学上的角，人民币当中的角 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 和语文课学到的有关角的词语这样 使学生在脑中储存的对于角的有关信息 全部暴露出来。然后教师小结，揭 题这节课我们主要来研究数学上的 角。 又如教学 “认识长方形.正方形.平 行四边形”中，创设一个去数学王国游 玩的情境。小朋友想不想到数学王国去 看看呀？今天数学王国可真热闹啦！你 们认识这些图形吗？美妙的音乐，活泼 的画面，不仅极大地调动了学生学习的 积极性，又唤起学生对旧知的回忆。把 枯燥的数学知识贯穿在孩子们喜欢的童 话故事中，引导学生学习兴趣，点燃他 们求知欲望的火花，而进入最佳学习状 态，为主动探索新知凝聚动力。 2.有效的课堂提问，提高课堂效 率 “问题是数学的心脏” ，问题又是 思维的起点，因此在数学教学中，课堂 提问起着极其重要的作用。教师巧“导” ， 能化平淡为生动，是课堂教学的重要环 节，这就要求我们教师要精心设计课堂 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 提问以保证每堂课都能收到预期的效果。 （1）设计的问题要难易适中，还要明 确目标。让大多数学生“ 跳一跳，便能 摸到”，但是 “不跳绝对够不着 ”。 譬如， 四年级数学上册-数学广角例 2，以”家 里来了客人” 这一素材为背景：让学生 初步统筹安排。合理选择、快捷解决问 题的方法，从而完成教学目标。教材在 情景图下给出了沏茶时要做的各种工序， 以及每件事情所需要的时间，然后呈现 同学们热烈讨论的场景怎样才能使 客人尽快地喝茶呢？于是，教师设计以 下问题，让学生带着这些问题去思考、 去探究、去设计、去讨论。 （教材中给 出：烧水-8 分钟；洗水壶-1 分钟；洗茶 杯-2 分钟；接水-1 分钟；找茶叶-1 分钟； 沏茶-1 分钟。 ）大家都知道，必须先洗 水壶，接水。 （1）最先干什么事情？ 哪些事情还可以同时做？ （2）等待水 烧开的时间，同时还能做点什么？（如 洗茶杯和找茶叶） 。3.如果你是小明，你 怎样安排？需要多长时间？和同学们讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 论，看看谁的方案比较合理。通过课堂 提问，让学生带着问题去思索、去合作、 去探究、去发现。最后让学生比较，同 学们设计的方案，所用的时间，是否合 理，教师引导学生从各个小组、个人设 计中，选择最佳方案向全班学生展示。 这样设计以上问题，能及时、有效地激 发学生探究兴趣，提高学生合理地、快 捷地解决实际生活中的问题以及数学能 力培养，让学生养成无论做什么事情都 应合理利用、合理安排时间，克服盲目 性，养成良好的行为习惯这一教学目标。 3.合作学习，动手操作，提高课 堂效率 课堂上，有效的合作学习可以提 高学生的学习效率，培养学生的合作精 神。 又如，五年级数学教材中的“平 行四边形的面积” ，这一教学内容在整 个教学环节中，也是今后学习三角形面 积和梯形的面积打下基础。通过激烈讨 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 论、合作交流，我们认为可提出如下问 题：（1）什么叫直线？怎样画一条直 线？ （2）什么叫角？怎样画角？让在 让学生操作的同时又提出： 你能在 一张纸上画一组（两条）或几组“永不 相交”的直线吗？ 如果不小心，两条 线相交了，你能画出两条直线相交成直 角吗？这实际上是相交的特殊位置关系。 学生在理解定义之后，再提出： “垂直” 与“平行”是不是所谓的两个独立概念？ 根据学生实际可以涉及一些其他 相关提问法，给今后学习平行四边形和 梯形奠定基础。这样一来就弄清了两条 直线在同一平面内特殊的位置关系：同 一平面内， “平行 ”是永不相交的两条直 线， “垂直”是两条直线相交成直角。 总的来说，有效率的课是学生积 极参与课堂，而不是去“ 迎合