如何构建高效的初中物理课堂

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何构建高效的初中物理课堂 随着学习的深入，同学们所接触 到的知识越来越多。到了初二年级，我 开设了一门新课物理。物理是 一门和生活、生产有着密切联系的学科， 许多物理概念和规律都是从生活当中总 结出来的。学好物理知识可以更好地为 我们的生活、生产服务。随着新课改的 推进，新课标对初中物理教学也提出了 新的要求：在物理教学中，教师要注重 全体学生的发展，把物理教学和生活实 际相结合，让学生通过物理学习获得物 理知识，养成科学的态度、培养创新精 神和正确的科学观。 中国论文网 /7/view-12930089.htm 初中是学生接触物理的最初阶段， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作为一名初中物理教师，在物理教学中 要激发学生物理学习的兴趣，让学生形 成学好物理知识的信念。在新课标下， 如何才能搞好初中物理教学，是每一位 初中物理教师不断研究的课题。笔者在 多年的初中物理教学中，就新课标下的 初中物理教学问题进行了探究。现结合 教学实践，就此问题谈谈自己的看法。 一、在新课标下进行初中物理教 学，首先需要教师转变传统的教学理念。 在传统的教学当中，课堂教学以 教师讲授知识为主，学生获得知识的途 径是教师的讲授。在教师讲授之后，对 知识进行机械地记忆，然后通过大量的 习题巩固知识。在这样的教学模式当中， 教师所关注的是学生学习的结果，不注 重学习的过程，更不注重对学生学习方 法和学习技能的培养，不利于培养学生 的探究精神和创新精神。在新课标下， 要求教师在向学生传授知识的同时，还 要让学生学会学习的方法和技能，提高 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学生的综合素质。因此，教师要用新的 教学理念武装自己，指导课堂教学。在 新课改下，教师进行课堂教学要发挥出 学生的能动性，让学生进行自主学习， 只有通过自己思考得到的知识才会在头 脑中形成长久的记忆，真正成为自己的 知识。学生是学习舞台的主角，教师只 是导演。教师在学生学习过程中，要扮 演好组织者、引导者的角色，合理组织 教学活动并适时对学生加以引导。 二、在新课标下进行初中物理教 学，教师要发挥出学生自主学习、合作 探究的能力。 在考试的压力下，课堂一直是教 师唱主角的舞台，教师在课堂上照本宣 科向学生讲授知识，再根据讲授的内容 进行检查。这种教学模式下培养出的学 生多为高分低能的学生，不利于学生的 发展，也不适应社会的需求。在新的教 育环境中，教师要注重学生自主学习能 力的培养。教师要发挥出学生的主体地 位，让学生通过动手、动脑进行思考， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 通过自主学习促进自身的发展。但是， 教师对学生也不能放任自流，要关注学 生的学习动态，当学生出现问题、遇到 困难时给予学生指导。 合作是人们在现代社会需要具备 的一种基本素质。但是，现在的孩子因 为在家庭中受到过多的溺爱，往往以自 我为中心，自私自利、考虑问题从自身 的利益出发，不会考虑他人的感受。现 在的学生最缺乏的就是合作意识。在教 学中，教师要注重学生合作探究能力的 培养，培养学生的团队精神和合作意识。 在物理教学中，教师可以把学生按照不 同的因素进行分组，让学生在小组合作 中进行问题的探究。根据教学内容的不 同，小组合作的形式也会有所不同。在 实验教学中，小组成员就会有不同的分 工，有的设计实验、有的准备器材、有 的负责记录等等，小组成员都发挥出各 自的优势，积极投入到合作当中。在问 题的探究中，就需要各成员先进行独立 思考，然后针对问题发表自己的观点和 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 看法，对其他学生提出有意义的建议， 从其他学生的发言中受到启发，最后通 过探讨得出最终的结论。 三、在新课标下进行初中物理教 学，要注重物理教学和生活实际相结合。 物理是一门自然学科，物理知识 在生活、生产中被广泛应用。社会的发 展、科技的进步离不开物理。教师在物 理教学中要和生活实际相结合，让学生 认识到学习物理的重要作用和实际意义。 只有认识到学习物理的作用，学生才会 积极学习物理知识，掌握物理的原理和 技能，并把所学的物理知识运用到生活 当中，解决实际问题，提高知识的综合 运用能力。在物理教学中，教师可以从 学生熟悉的事物入手，例如：在学习 “电”的相关知识时，教师可以把物理学 习和家庭中的家用电器、照明电路等联 系起来。教师还可以从学生感兴趣的事 物入手进行物理教学，例如：在教学中 引入激光、现代航天技术等新科技激发 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 学生的学习兴趣。教师还可以从一些社 会热点问题入手进行教学，例如：在学 习能源与可持续发展时，可以向学 生介绍现在所出现的能源危机和新能源。 在进行物理知识的学习之后，教 师还要联系生活实际设计练习题，让学 生既巩固所学的知识，又提高学生知识 的实际运用能力。在激发学生学习兴趣 的同时，让学生认识到物理知识对生活 的实际作用，增强学好物理知识的决心。 例如：在学习了光现象和透镜及 其应用的知识之后，让学生根据所学 知识介绍汽车的头灯和观后镜。在学习 了光的折射之后，让学生介绍插入 水中的筷子弯曲、海市蜃楼等现象。在 学习了惯性的相关知识之后，让学 生介绍刹车时人们会向前倾的现象等等。 素质教育越来越受到重视，在新 课标下进行物理教学，教师要关注每一 位学生，