如何才能学好高中语文

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何才能学好高中语文 摘要：语文是最重要的交际工具。 语文学科是一门基础学科，对于学生学 好其他学科，对子提高学生正确理解运 用语言文字的水平，使他们具有适应实 际需要的现代文阅读能力、写作能力和 口语交际能力。掌握语文学习的基本方 法，养成自学语文的习惯，培养发现、 探究、解决问题的能力，为继续学习和 终身发展打好基础。 中国论文网 /1/view-13042129.htm 关键词：语文学法；指导 中图分类号：G633.3 文献标识码： B 文章编号：1672-1578（2018）19- 0099-01 语文学科是一门基础学科，对于 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 学生学好其他学科，对子提高学生正确 理解运用语言文字的水平，使他们具有 适应实际需要的现代文阅读能力、写作 能力和口语交际能力。掌握语文学习的 基本方法，养成自学语文的习惯，培养 发现、探究、解决问题的能力，为继续 学习和终身发展打好基础。笔者认为可 以从以下几点入手： 1.学会听课，培养听、说、读与 语言表达能力 如何听语文课？此话一出，很快 就会有人说， “语文课有什么好听的，从 小学到高中，语文都是老一套，读课文， 学字词，分析课文结构，归纳中心思想， 总结写作特点。不听课，照样能学会。 ” 不错，在众多科目中，语文好学，但要 学好却不易，还需要掌握一定的学习方 法和技巧。要想学好一门功课，听课是 关键。一位优秀的老师，在课堂上传授 的不仅是知识，同时还教会学生如何学 习。正所谓“ 授之鱼，不如授之于渔。 ” 语文注重培养学生的听说读写能力，这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 种综合能力的培养，只有在课堂教学中 才能充分体现出来。学生在课堂上，接 授的不只是每篇课文所要掌握的字词、 文章的主题和写作持点等语文知识，更 重要的是，通过老师在课堂上的讲解和 引导，学会如何通过对课文的阅读和学 习，感悟课文表达的情感，把握课文的 主题、学习作者如何布局谋篇的。而孩 子成绩的好坏也往往取决于课堂短短的 45 分钟的听课效率。听课效率高，可以 收到事半功倍的效果。在课堂教学中， 老师对课文的讲解分析，实际是在培养 学生“听”的能力。在课堂上，老师所讲 的内容很多，善于从老师的讲解中抓住 要点、重点，这才叫做会听。而老师的 提问旨在培养学生的说读的能力，学生 在回答思考问题回答问题的过程中，需 要再次阅读课文，然后将相关信息进行 整理，表述出来，从而提高阅读能力和 语语言表达能力。如果能正确、流畅的 表达出来，这无疑也同时提高了写的能 力。这些能力的培养是学生在课后的语 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 文学习中无法达到的。真正会学习的人 都善于利用课堂 45 分钟。 2.正确处理语文教学中因材施教 的方法 2.1 因材施教与课堂教学有机结 合。 高中语文课堂教学内容设计的主 要内容就是为学生构建一个具有结构化 的知识体系模型。与传统课堂内容教学 不同的是不能将知识点变成零散的碎片 灌输到学生的脑海当中，只有结构化、 系统化的教学体系才能够帮助学生准确 记忆，巩固所学的知识点，并掌握好知 识迁移的能力。因此新时代下的高中语 文教学内容设计应该要从整体出发，在 围绕着教学目标的前提之下，结合教材 的特点以及学生的实际情况来进行具有 针对性、差异化的课堂内容设计，做到 有选择、有组织、有排列，力度和深度 都得当的课堂内容设计。 2.2 尊重学生的个性化差异。 在因材施教的思想指导下，教师 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 必须充分尊重学生的个性化差异，鼓励 学生的个性发展，促进学生的全面发展， 两者之间并不矛盾。因为全面发展是教 育的普遍性，而因材施教则是其特殊性， 培养出特定的人才为特定的社会发展服 务才是教育的主要目的。 2.3 利用信息化营造课堂氛围。 当今社会是一个讲究信息化、智 能化的时代，因此高中语文的教学设计 应该要有效合理地利用多种教学方法和 教学媒体。现代化教学方法的发展趋势 是在遵循教学原则的基础上完成多种教 学方法的有机组合。素质教育背景下的 教学观要求我们要建立一个完整科学化 的教学体系和教学模式，准确良好地发 挥学生在教学活动中的主观能动性，并 能够培养学生自主学习的内容，让学生 的个性能够得到全面发展。然而由于高 中语文教学课堂内容的设计受到教学目 标的限制，再加上由于学生特点不同以 及教师自身素质以及各方面条件的差别， 因此在选用教学方法时存在着许多不确 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 定因素，但是遵循的目标原则只有一条， 也就是以素质教育背景下的教学观作为 指导思想，充分地考虑到教学目标、内 容、学生特点以及实际教学情况，力求 选取出最适合的教学方法，最大化地实 现教学目标。 3.提高教师的教学素质 语文课程标准对中学语文教 师提出了更高的要求，在课程的基本理 论方面要求中学语文教师能够；（1） 全面提高学生的语文素养；（2）正确 把握语文教育的特点；（3）e 极倡导 自主、合作、探究的学习方式；（4） 努力建设开放而有活力的语文课程。要 想做到以上几点，中学语文教师就要不 断提高自身的素质。 现在，我国基础教育正处于由 “应试教育”向“素质教育”转变的过程之 中， 语文课程标准的颁布实施正是 适应了这一新的形势需要。有一项调查 表明，学生希望语文教师既具备较宽广 的知识面和高超的见识，又能抓住学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 的特点积极引导，调动学生的求知欲和 创造欲。同时，他们还渴望教师创造和 谐热烈的课堂气氛，实现师生的平等交 流。然而，在不少地方，有的语文教师 在中学语文阅读教学中采用照本宣科满 堂灌的方法，学生完全处于被动接受的 地位，课堂气氛单调沉闷，无法和教师 进行深入探讨。大部分语文教师教育观 念落后于时代发展，教学思想保守陈旧， 教学方法刻板僵硬，缺乏创新意识，这 显然不能满足学生愿望，难以让学生满 意。 总之，语文教师在按部就班教学 的过程中，始终要