如何培养幼儿在美术活动中的创造力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养幼儿在美术活动中的创造 力 【摘 要】幼儿常常通过美术活 动表达自己对事物的认识与情感，在美 术活动中培养幼儿的创造力可以更好的 激发幼儿的审美情感，让幼儿的创作更 有童趣，更有灵性，更富有个性，让幼 儿热爱生活，追求和向往美好的生活。 作为教师有责任保护好孩子天然自我创 造力，并要不断激发幼儿的创造力。 中国论文网 /5/view-3964707.htm 【关键词】幼儿美术；美术活动； 创造力 幼儿美术是对幼儿进行美术教育 为目的，让幼儿表达自己对周围环境的 认识、情感的体验，发展自身的观察力、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 想象力、创造力和美术鉴赏能力的一种 艺术活动、幼儿美术活动的活力在于不 断的创新和求异。我们要给孩子一个创 作想象空间，引导幼儿在创造活动中感 悟，从而让美术活动转变成儿童内在精 神的创造性表现。作为教育者本身应具 有敏锐的眼光和观察力，正确引导幼儿 去感受美、创造美。 一、激发幼儿美术创作兴趣，启 发幼儿的思维 一般来说，幼儿对美术创作都有 兴趣，但不会持久，因此，在美术教育 活动中要通过各种方式不断激发、培养 和保持幼儿对美术活动的兴趣、幼儿对 美术作品的表现源于他们的生活经验和 直观形象，在美术活动中较多的运用诗 歌、故事、猜谜语等游戏，是幼儿获得 愉悦、新奇的情感体验，激发幼儿创造 出别具一个的意象。例如开展绘画活动， 去满足幼儿的涂鸦需要，然后当幼儿对 点、线、面绘画技能有了一定的了解、 掌握后，再设计其他的绘画活动，引导 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 幼儿用圆和线条组合创造出更为丰富的 图像。这样，在绘画活动中，幼儿不但 体验到了创作的乐趣，还积累了相关的 基本绘画技能。 二、优越的环境才能培养幼儿美 术活动的创造力 环境的影响和熏陶对孩子艺术创 造力的发展是只管重要的，它可以对孩 子产生情感共鸣，起到潜移默化的作用。 首先要给幼儿提供丰富的物质环 境，幼儿喜欢触摸、摆放和拆卸各种东 西，这是开展创造活动的基础。我们要 为幼儿提供各种所需的材料，例如毛笔、 彩笔、纸张等等。为幼儿提供多样化的 需要，来锻炼他们的创造能力。 其次还要给幼儿提供一个很好的 精神环境，建立良好的师生关系，营造 一种平等、宽松、愉快的氛围，让幼儿 成为美术活动中的主人。在活动中，一 定要鼓励幼儿大胆、自由的表达自己内 心的情感，尊重幼儿对事物的表现和情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 感表达，要注重培养孩子大胆探索。坚 持到底的个性品质和幼儿的合作精神。 无论孩子怎么做一定要多夸，少批评； 这样才让让孩子更大胆的去尝试新事物， 更能激发孩子的创造的灵感。 三、注重启发引导式教学，同时 渗透必要的知识技能 在教学中，教师如果忽略了幼儿 的观察、思维、想象，而造成孩子艺术 表现的模式化、固定化，对生活中的没 无动于衷，这与美术教育的最终目的是 背道而驰的。因此，我们在美术教育活 动中不能以技能、技巧传授为核心，也 不能采取灌输式教学，应该运用观察。 记忆、联想、欣赏等方法进行启发式教 学。教师要让幼儿按照自己的兴趣、情 感要求去探索，鼓励孩子多听、多看、 多尝试，丰富孩子的生活，增长知识、 开阔眼界， ，为他们进行创造和表现提 供信息资源。同事，在幼儿的创造活动 过程中，尊重幼儿探索、了解、表现周 围世界的独特方法，肯定幼儿的成果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 鼓励幼儿的创造热情，并在活动中给幼 儿一定的提示和帮助，更大的激发幼儿 的创造性。例如在教学当中，让幼儿先 看一幅作品，给他们耐心的说、讲，让 他们耐心的去看，之后让他们根据自己 的想象力，来完成一幅属于自己的作品。 四、作品展示，体验乐趣 作品展示不是为了评选小画家， 是提高幼儿认识的过程，是为了进一步 挖掘和发现幼儿的创作的火花，是培养 他们审美能力的过程，当然更是他们体 验创新乐趣的过程。评价幼儿作品时不 是以教师自己的好恶和标准评价，而是 请幼儿自主参与评价，才用幼儿自评、 小组互评、全体讲评、分层主评等形式 对幼儿作品进行评价。也不是单纯的以 画得是否像来确定一幅画的好坏，而是 更加重视幼儿参与绘画活动的情感、态 度，关注幼儿对美的情绪体验，帮助幼 儿建立自信，接纳孩子不同的创作结果， 从不同的角度给予肯定，鼓励他们这种 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 可贵的创作勇气，以此使他们保持对创 作的兴趣与绘画的热情。 幼儿园教育指导纲要在艺术 领域的内容与要求中提到：“尊重每个 幼儿的想发和创作，肯定和接纳他们独 特的审美感受和表现方式，分享他们创 造的快乐。 ”教师应该充分肯定幼儿的作 品，对完成质量好的作品给予表扬；对 有进步的幼儿给予肯定；对其不足要用 委婉口气给予建议。尤其是那些有创意 的作品，教师更应给予鼓励和表扬，使 幼儿的创新意识得到激发，从中体验到 成功的乐趣，逐渐树立创新的信心，并 能主动的进行创造，从而更有效的培养 创新能力。教师和幼儿共同欣赏与评价 全体幼儿的作品，可以提高幼儿美的观 察力、感受力、初步的评价美术作品能 力，从而达到再创造。 幼儿正处在创造和发展的时期， 是实施创造性教育的最佳时期，需要教