如何提高初中数学教学的效率初探

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何提高初中数学教学的效率初探 摘 要：课堂教学是一门艺术， 教师有必要、有责任、有义务为学生提 供优质的教学服务，促进学生的全面发 展。初中生已经掌握了属于自己的特殊 学习方法，数学教师进行教学方案的优 化设计时应尊重学生的主体意愿，根据 学生的个性特征实施针对性的引导策略， 让学生主动参与实践活动，主动解决数 学问题。学生在自主探究与合作学习中 获取到不一样的情感体验，养成了良好 的学习习惯，将会成功开创数学课堂教 学的全新格局，揭开当代素质教育的崭 新篇章。提高教学效率的方法多种多样， 需要教师的不断探索与研究，让数学课 堂焕发新的生机与活力，有利于学生今 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 后的进步与发展。 中国论文网 /1/view-13042247.htm 关键词：初中数学 课堂教学 教 学效率 有效策略 研究 初中阶段是学生学习基础知识、 掌握学习方法、完善认知体系的关键时 期，数学教师应以素质教育理念和创新 教育理念为指导思想，坚持以生为本、 因材施教原则，全心全意为学生服务， 创设有效情境激发学生浓厚兴趣，提升 教学效率帮助学生成绩进步，强化培养 学生的发现能力、实践能力、创新能力， 让学生在深层数学知识的系统性探究中 发挥出更大的主体优势，这是学生身心 健康成长的必要前提，也是新n 程改 革的根本要求，更是教育现代化进程稳 定加快的有力保障。笔者特意凭借自身 积累的丰富经验，对初中数学教学工作 提出几点新的想法，希望可以为其他教 师教学思路的多元化转变起到一些有效 帮助。 一、选择恰当教学方法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 教师的教学能力直接影响到学生 实际的理解情况与未来的发展方向，如 何选择恰当方法，让学生深入理解重点、 难点、关键点知识，提高课堂教学效率， 开阔学生想象空间，这是数学教师值得 深思的首要问题。如果教师一味地采用 灌输式指导方法，要求学生通过死记硬 背学习基础知识，那么学生就会产生不 同程度的抵触情绪，学习兴趣逐渐丧失， 学习积极性明显下降。教师确立不同的 教学目标，选择多样的教学方法，会充 分启发学生思维的创新力与想象力，为 后续教学活动的有序开展奠定下坚固基 础。比如，在几何教学中，老师可以经 常性的用一些模型来进行课堂演示，根 据教学目标向学生们展示不同的几何模 型，利用这些模型的立体性，直观的向 学生们展示教学书上几何图形，让同学 们通过触摸这些模型，感受几何图形的 立体感，这样更能增强学生们对几何的 知识的理解，并通过拆解几何模型来验 证几何结论。老师也要与时俱进学习新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 的教学教学方法，要根据教学内容教学 目标再结合学生的接受能力采用不同的 教学方法来给学生上课。 二、培养学生自学习惯 要想培养学生的自学能力，教师 首先要培养学生良好的自学习惯，让学 生把自学当成是一种习惯，首先要让学 生们明确要培养哪些好的自学习惯，并 且把培养学生的自学习惯纳入每节课的 教学目标中，贯穿于平时的听说读写训 练之中，对学生进行严格训练，持之以 恒，直到学生完全养成好的自学习惯。 要想做到这些，教师在平常的日常教学 中，就得培养学生计划学习的习惯。比 如可以制定一个具体的课程学习计划， 这一小结要怎么学，怎么预习，需要预 习多长时间，重点学习什么，等等。这 样不但可以加强学习的控制性，而且可 以起到自我约束的作用，制定学习计划， 将学习内容合理分配到一定的时间表内， 这是学习上的一个重要策略。制定计划， 一是要做到切实可行，二是要努力按时 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 完成计划。每天、每周的计划都能及时 完成，那么成功就是一个水到渠成的结 果。这样把每一次的自学过程都做好， 慢慢地就会养成一个好的自学习惯，也 就会在实践中逐渐形成了自学能力。 三、思维定势突破难点 心理学上的思维是指人脑对客观 事物的本质及规律的间接概括的反映， 一个人的思维的形成是受已有经验和知 识的影响定势影响。如在教一元 一次不等式的解法时，先让学生复习 解一元一次方程，再把等号用不等号代 替，说明不等式的解法与方程的解法相 同，学生很快就得出了解不等式的步骤， 然后启发学生， “这两种解法的步骤在具 体应用中有什么区别？” ，学生会正确 地答出“系数化为 1 中，当系数为负数 时，不等号的方向改变” 。这样教师只 需用简单的几句话利用思维的定势让学 生迅速获取新知识，并突破教学中的难 点。又象列方程解应用题是初中数学中 的重点和难点，为历年中考的必考内容， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 教材多次出现了应用题的教学，即简易 方程的应用，一元一次方程的应用，一 次方程组的应用，可化为一元一次方程 的分式方程的应用。我们从初一的应用 教学开始，帮助学生把应用题系统地分 类，把各类型中的公式及主要相等关系 用图表列出来，在每个层次的应用教学 中都进行强调，学生就会自我地形成这 种思维的定势，能较好地找到每个具体 问题中的相等关系，正确地列出议程。 这样到三年级时近 90%的学生迷上了解 应用题。 四、加强多媒体应用 在现代化信息技术的影响和冲击 下，特别是随着网络和计算机技术的发 展与创新，运用多媒体设备辅助教学成 为一个新的趋势和形式。在初中数学教 学实践中，教师应充分意识到多媒体技 术的作用，积极开发和制作多媒体课件， 将抽象难懂的数学知识转变为图像、视 频或动画，将知识点变得形象具体。因 此，初中数学教师需加强对多媒体教学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 设备的应用，在适当的时机合理运用多 媒体技术和工具，降低数学知识的学习 和理解难度。比如，教学图形的旋转 时，由于学生已经学习过平移和轴对称 两种图形的基本变换，拥有一定的变换 思想和观察、抽象、分析能力，可从简 单的物体运动中抽象出几何图形的变换， 不过思维的严谨性、抽象性仍然相对薄 弱。此时，教师可借助多媒体技术的优 势，展示一系列与旋转相关的动态图像， 包括时钟上的秒针在不停地转动、风车 的转动、飞速转动的电风扇叶片、汽车 上旋转的雨刷等。学生通过对这些图像 的观看，能够切身感受到在生活中存在 大量的转动现象，从而产生强烈的探究 欲望。教师应鼓励他们通过观察、思考 和讨论，用自己的语言来描述这些转动 的共同特征，初步认识图形的旋转。 结语 总而言之，新课程改革下的初中 数学教学更关注素质教育，关注学生的