如何在小学数学教学中培养学生的语言能力

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何在小学数学教学中培养学生的 语言能力 摘 要：对于小学生而言，这一 阶段是他们人生的起步阶段，也是他们 学习语言的关键时期，无论在哪一科学 习中，语言对他们而言非常重要。语言 不仅能够提高他们的学习能力，还能增 强学生与教师、同学之间的交流。但在 当前的小学数学教学中仍然存在着很大 的问题，这不利于提高学生的学习能力， 反而会导致教学质量不断下降。那么教 师应该如何去提高小学生的语言能力呢？ 根据小学生的学习特点，就如何提高小 学生的语言能力进行了简单的分析，提 出了一些有效的策略。 中国论文网 /9/view-13049133.htm -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 关键词：小学；数学教学；语言 能力；教学策略 一、利用多媒体设施，激发学生 的求知兴趣 随着生活水平的不断提高，科学 技术的不断进步，信息技术已经走进了 我们的生活之中。特别是学校，为了更 好地辅助学生学习，国家为小学生在课 堂上设置了多媒体设施，这样不仅能够 丰富学生的知识面、拓宽学生的视野， 而且还能集中学生的注意力，让其快速 进入学习状态，从而提高小学生的学习 效率。但在目前的小学教学中，很多教 师认为过多地使用多媒体会导致小学生 不认真学习，而且还有一些教师不会操 作多媒体，导致教师浪费了很多的课堂 时间，有的很少在课堂上使用多媒体。 长此以往，多媒体就变成了教室的摆设， 使得课堂变得枯燥无味，学生对数学缺 乏兴趣。这样的情况不利于培养学生的 语言能力，使得教学质量不断下降。为 改变这一状况，教师可以从以下几点入 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 手：一是教师要提高自己的信息技术水 平，学会使用多媒体吸引学生的目光， 引导学生自由表达自己的观点，从而在 潜移默化中提高学生的语言表达能力。 二是教师在课堂上要合理地运用多媒体， 为学生播放与课文相关的资料、图片、 视频等，激发学生的学习兴趣，让学生 对数学产生兴趣，积极地参与到课堂提 问中来，主动回答教师提出的问题，这 样可以不断提高学生的语言能力。 二、进行课堂巧妙提问，培养学 生的语言能力 在小学数学教学中，语言表达是 其中重要的组成部分，学生只有在课堂 上表达出自己的想法，教师才能了解到 他们的学习状况，从而有效地引导学生 进入课堂学习。但在当前的小学数学课 堂中，很多教师只注重小学生的学习成 绩，只是让他们在课堂上按照自己的教 W 思维进行学习，每次都是快速结束 教学课程，让学生进行练习。这严重忽 略了小学生在课堂上的主体地位，使得 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 很多小学生跟不上教师的节奏，这一题 还没理解就进入了下一题，久而久之， 使得小学生在课堂上无心学习，导致学 习效率不断下降。为改变这一情况，教 师在数学课堂中可以为学生设置巧妙提 问这一环节，引导学生积极地回答问题， 从而有效地培养学生的语言能力。例如， 在学习二年级上册“ 克和千克 ”这一课时， 教师可以为学生设置像“ 大家知道表示 物品有多重的时候要用什么单位吗”“一 个面包有多重，你们觉得你们自己有多 重呢”“大家想一想生活中的一些物品如 何计算它们的重量呢？” 等问题，引导 学生自由发表自己的看法。学生在教师 的巧妙提问下，积极参与到课堂提问中 来，从而使得课堂充满活力，不断提升 语言能力。这样的教学模式，既可以提 高学生的学习兴趣，还能增强学生的语 言能力，一举两得。 三、引导学生小组合作，增强学 生的语言能力 随着新课改的不断推进和发展， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 学校的教学模式也在不断改变，小组合 作就是其中重要的教学方法之一。它不 仅贯彻了以人为本的教学理念，而且还 是增强学生语言能力的有效途径之一。 在当前的小学教学中，虽然有一些教师 已经将小组合作应用于数学课堂之中， 但是他们没有正确地使用小组合作的教 学方式，很多教师为了节省课堂时间， 让学生自己在课堂上组织学习小组，这 样就会出现很多学生根据自己的爱好进 行小组合作学习，导致每个小组数量不 一，还会出现优等生组合在一起、成绩 较差的组合在一起的情况，这样的小组 合作是没有意义的，只会让学生对数学 失去信心，无法增强学生的语言表达能 力。为增强学生的语言能力，教师在数 学课堂上要合理地构建学习小组，引导 学生在小组合作中分析探究在课堂上提 出的问题，并发表自己的观点，从而有 效提高学生的学习效率。例如，在学习 三年级上册“ 量一量，比一比 ”这一课时， 首先教师根据学生的个性差异、认知水 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 平、情感态度、学习成绩等将学生分成 几个人数相等、相互促进的学习小组， 然后对学生说：“ 同学们，你知道桌子 有多长吗？你知道你的身高是多少吗？ 我们上课之前先来进行小组活动，大家 以小组为单位将你们周围的东西进行测 量和对比，说一说，它们都有什么特点？ 十分钟之后我们进行讨论交流。 ”学生在 教师的引导下积极地进行小组活动，并 就教师的问题展开了激烈的讨论，有的 学生说：“我发现我的桌子长度是 90 厘 米，小明的长度也是 90 厘米。 ”还有的 学生说：“我的身高是一米四三，通过 与对面小组的对比，我们小组的平均身 高比他们小组的平均身高要多出 3 厘米。 ”这时教师对学生说： “同学们说得非常 好，看来小组合作学习的效果非常好， 那么接下来我们一起深入学习今天的教 学内容。 ”这样的教学模式不仅可以增强 学生的语言能力，而且还能促进学生之 间的交流。 综上所述，在小学数学课堂上， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 语言能力至关重要，对小学生以后进入 社会具有重要的意义。因此，作为一名 数学教师，我们应该积极地改