如何让小学生对田径课感兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何让小学生对田径课感兴趣 摘 要：田径课在小学生教育中 处于基础地位，田径课不能够帮助小学 生强身健体，同时培养学生坚强的意志 力与集体主义精神，本文就如何让小学 生对田径课感兴趣展开分析，为田径教 学的发展提供建议。 中国论文网 /1/view-13054222.htm 关键词：兴趣 田径 小学生 随着小学教育的全面提高，田径 课作为培养小学生兴趣爱好的重要方式， 作为基础课程的田径课对于小学生的未 来发展至关重要。研究如何让小学生对 田径课感兴趣具有很强的现实意义，一 方面能够提高小学生对田径课的兴趣， 另一方面可以强化对于田径教学的研究， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 促使田径教学能够与社会环境相互适应。 一、现状的分析 目前我田径课的教学仍存在一些 问题，主要表现为，整体的教学水平滞 后，教学设计不能与田径的发展相配合， 这严重制约了小学生体育兴趣的发展。 然而大部分小学生对田径课呈现为难情 绪，其中的主要原因是小学生对田径课 缺乏兴趣。因此，如何让小学生对田径 课感兴趣成为研究重点。在田径课的教 学中缺乏互动，这体现为田径课教师在 进行授课时，单方向的对小学生进行田 径知识的灌输，并没有形成对于小学生 自发进行田径课学习的有力引导。通过 固定的田径课教学模式来设计课程，田 径教学中大多偏向于特长生的教育，容 易忽视基础差的小学生，造成他们失去 了参与的积极性，扼杀了小学生的学习 兴趣，直接影响了教学的质量。小学生 正处于活泼好动时期，现有的教学忽视 了田径课的趣味性，小学生被动接受知 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 识，这就限制了他们的参与热情。沿用 唯一标准衡量学习田径课的表现，不利 于激发小学生自主学习田径课的热情， 甚至丧失学习对田径课的兴趣。 二、小学生缺乏兴趣的原因 田径课作为小学体育的项目，其 教学成效对于小学生的成长与发展具有 很大的影响作用，当前，小学生缺乏田 径课的学习兴趣主要有如下原因。小学 生对于田径课的学习意志力薄弱，很容 易被外部因素所影响，片面追求成绩的 小学生往往忽视对于身体的锻炼，因而 小学生对参与田径课的热情较低。此外， 小学生缺乏自制力，认为田径项目辛苦 又无趣，所以产生厌烦情绪。田径课的 教学设计缺乏合理性，陈旧的教学方法 往往以竞技训练为主，忽视了小学生的 个性化特征，单纯的技能教学忽略了小 学生的全面发展及情感体验。在田径课 教学中，田径课教学渠道的单一化表现 为老师使用唯一教材，并没有根据实际 需求变换田径课设计，导致田径课出现 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 经验教学。由于缺乏田径课教学素材， 往往沿用陈旧的渠道向小学生传递知识， 相应的田径课内容单一化，造成田径课 教学处于程序化的低端层次1。 三、如何让小学生对田径课感兴 趣 针对田径课的现状，要想让小学 生对田径课感兴趣，就要从转变教学观 念入手，就不同小学生选择个性化的田 径课教学方法，明确田径课教学目标， 要扩大田径课教学的内容，提高小学生 主动参与田径课的热情。为了让小学生 对田径课感兴趣，急需与原有的田径专 业培养体系进行互动，才能从根本上实 现教学的统一，传统的田径训练结构要 进行创新，才能培养新型的田径人才。 1.变革教学形式 在我国田径课的外部环境中，田 径课教学的本质是通过形式多样的举措 为小学生营造田径训练环境，要切实改 善固有的陈旧教学形式，此变更为现代 化的田径课教学。也就是要求田径课能 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 够涵盖田径竞赛、日常训练、客座经验 交流与技能纠错能多个环节2。在田径 课教学中增添入丰富多样的课程设计内 容，大大延展田径课的教学波及范围， 在提升小学生参与田径课积极性。推行 以实践为主的田径训练，通过开展校外 田径实践来验证理论教学的内容，借此 开发教学的自主性，鼓励小学生参c 田径课的方案设计。应该加强对于田径 课的评价体系，尝试构建全方位的田径 课考核体制，由此了解小学生对于田径 课学习过程的掌握，为今后设置田径课 作出建议，帮助教师更快发现田径课教 学中的弊端，并作出及时有效的改动， 最终提高我国田径课教学的整体质量。 2.设立个性化教学方式 田径作为体育运动中的基础课程， 同时也是教学的重中之重，小学生对田 径课缺乏热情，认为田径课枯燥无味。 为了改变小学生对于田径课的固有思想， 就要把握新课标的核心，与时俱进的开 展田径课教学，不断更新观念，树立新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课标的指导思想，将理论与现实相结合， 不断改革田径课的教学方法，提高课程 改革的速度。田径课教学应从实际出发， 采用个性化的教育方式来形成对于小学 生的引导。不同小学生体现出差异化的 学习能力，这就需要在充分考量学生个 体的水平基础上设计不同形式的田径课 教学方法。依据学生现有的运动能力设 立阶段性的田径课教学方式，依据田径 课体系来开展技能训练，在教学中融田 径课知识与实际运用训练，充分激发小 学生学习田径的主观能动性。 3.更新体制建设 在我国田径课的教学领域，始终 要想方设法让小学生对田径课感兴趣， 更新田径课体制的教学建设，着力完善 关于田径课教学课程的内容。构建有助 于理论应用到田径课实践的体系，提高 小学生学以致用的效果，全面提高小学 生的身体素质。在教学计划的制定中， 要尤其注重教学资源选择的科学与合理 性，从田径课教学固有的内容向外进行 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 拓展，据此提高关于田径课教学的专业 体系。要结合个性化的情况编排教学安 排，制定符合小学生实际的田径课教育 特色体制。由于田径课教学效果同评价 体系息息相关，所以设立丰富的田径课 评估体系，从根本上提高小学生的学习 热情。要尽量保障教学质量，这就需要 在田径课教学评估中，针对小学生的特 征设计能够客观反映教学效果的评价体 系，并结合小学生学习的基本需要以综 合水平为准，为小学生提供多层面的田 径课教学评估标准。多样化的田径课评 价体系以小学生学习到的实际能力出发， 构建多个侧面的评价基准，由此形成田 径课教学的建议。 为了更好地实现田径课教学质量 的保障，就要以培养小学生田径素养入 手，深化相应的田径课的教学改革。从 教学内容的编排、教学内容的选择、教 学课程的设计等环节中渗透入全方位的 多元配套举措，为我国教育以及社会的 综合发展