巧用信息技术增强初中体育教学效果

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 巧用信息技术增强初中体育教学效 果 摘 要 信息技术为改进教学手段 提供了更广阔的空间，可以大大增强教 学效果。分析信息技术在初中体育教学 中的应用策略，并提出几点注意事项。 中国论文网 /9/view-12939456.htm 关键词 信息技术；初中体育； 教学情境 中图分类号：G633.96 文献标识 码：B 文章编号：1671-489X（2017） 07-0135-02 1 前言 随着教育技术的飞速发展，信息 技术在课堂教学中的应用越来越广泛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 体育教学也不例外。教师应充分利用信 息技术的优势，在学生和体育知识与技 能之间建立一座牢固的桥梁，拉近学生 与知识技能之间的距离，激发学生的学 习兴趣，全面提高体育课堂教学质量。 2 信息技术在初中体育教学中的 应用 在初中体育教学中，体育教师要 密切联系教学内容和学生实际情况，积 极利用信息技术辅助教学，从而增强体 育教学效果。 应用信息技术开展理论教学 在 传统体育教学中，由于很多教师不注重 理论知识的传授，导致学生认为体育课 就是要进行体育锻炼，不应该有理论课， 这种观念是不正确的。因此，体育教师 要转变传统的教学思想，贯彻理论知识 教学，只有掌握正确的理论知识，才能 为技能学习奠定扎实的基础。大部分学 生由于受到传统教学的影响，不愿意学 习理论知识，认为理论知识过于枯燥和 乏味，无法激发学习兴趣。为了改变这 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 一现象，教师可以引入信息技术实施教 学，事先制作相应的 PPT，在 PPT 中加 入生动形象的文字、图片、音频、视频 等，让 PPT 声形兼备、图文并茂，能有 效吸引学生眼球，激发学生的观看欲望。 如在讲解某一技术要领时，可以 在文字讲解后面附以相应的图片或视频 解说，这样的呈现方式更容易被学生接 受，也便于学生理解和领悟。又如在讲 解运动规则时，也可以结合图片实施教 学，以“铅球 ”教学为例，可以通过视频 教学让学生明白发力的最佳时机，发力 时应使用肱二头肌还是肱三头肌，让学 生清楚掌握整个运动过程，了解赛场基 本规则。同时，教师还可以一边讲解一 边模拟，通过直观生动的方式帮助学生 深入理解运动技能，掌握动作要领。 通过信息技术营造轻松氛围 “知 之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ” 1强制的教学注定是失败的，只有兴趣 才是学生最好的老师，只有学生有了兴 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 趣，学生的内心才会对知识产生求知欲， 从而满怀期待地投入锻炼活动中去，练 习的效果才能得以保障。如很多体育项 目是枯燥乏味的，如果不顾及学生的心 理感受和内心需求，教师只顾自己不停 地讲解，那么学生练习的积极性就不会 很高。教师可以使用声情并茂、生动直 观的表现方式营造轻松愉快的学习氛围， 给学生带来强烈的视觉刺激，让课堂教 学焕发新的生机与活力，激发学生参加 练习的热情和动力。 如在“ 耐久跑” 教学中，这项运动 是田径类项目，注重培养学生的耐力和 体力，形成学生不畏艰难的优秀品质。 但是很多学生觉得这项运动枯燥乏味， 而且耗费体力，所以往往不容易调动积 极性。为此，教师可以充分利用信息技 术，创设良好的教学情境，配以催人奋 进的音乐，以活跃教学氛围，激发学生 热情，从而明显提高教学效率。 利用信息技术促进技能掌握 很 多体育动作是在一瞬间完成的，还有的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 动作技能较为复杂，如体操支撑跳跃就 包含很多连续性动作（翻滚、回环等） ， 扔铅球的用力顺序、跳远中的挺身式展 体等，都是教学重点与难点，单纯依靠 教师示范，难以取得理想效果。首先， 教师受到自身因素的限制，如年龄、身 体状况、心理因素等，具有较强的偶然 性；其次，学生的观察角度容易受限， 而且动作转瞬即逝，如果不观察三次以 上，大部分学生都无法了解清楚，必然 为接下来的教学带来影响。 利用信息技术教学，则可以轻松 解决以上问题。教师事先将示范动作整 理成 PPT 和小视频，画面能够放大和旋 转，确保每一位学生都能看清楚，帮助 学生掌握每一个动作细节，缩短教学过 程，提高教学效率。数码相机和智能手 机都能捕捉瞬间镜头，教师在教学某项 运动技能后，可以利用电子设备将学生 的动作录制下来，然后在大屏幕上播放 出来，让学生观察和对比，引导学生发 现自己的不足，在短时间内形成正确的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 动作表象，激发学生再试一次的欲望。 如在跳远教学中，很多学生对于 腾空过程中的“ 挺髋” 和“伸腿”动作把握 不理想，使用录像设备可以帮助学生更 好地了解自己动作的不足，以及在哪些 方面应有所注意，不但可以充分激发学 生的练习热情，而且可以提高练习效率。 体育是一门注重体位感觉的科目，只有 当学生充分了解动作的整个流程，才能 下意识做出正确动作，而不再是单纯模 仿，从而突破教学难点，全面提高学生 的技能素养。 利用信息技术培养审美情趣 体 育不但是一门运动学科，更是一门艺术 学科，在这门学科中蕴含了丰富的艺术 价值与强烈的美感。体育充分展现了人 的精神美和体态美，是人类审美意识积 极进化的成果2。为此，教师在体育教 学中要注重培养学生良好的美意识， 提高学生的审美能力。如体操、武术、 健美操、田径等运动都呈现出一种形态 美，都能最大限度展示人体美感，这些 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 动作的教学也需要教师亲自示范来完成。 但是体育项目内容繁多，教师难以面面 俱到，而且由于受到自身条件的限制， 有的动作无法顺利完成。此时就需要依 赖信息技术，真实反映体育运动中的各 种技能技巧，帮助学生更好地感知和体 验，培养学生的审美情趣，引导学生正 确评价。 如在艺术体操教学中，很多学生 仅仅机械模仿体操动作，而不能领悟其 中蕴含的美感。为了让学生更好地认识 体操的艺术之美，教师可以组织学生观 察艺术体操录像，一边观看一边讲解， 帮助学生领悟其中蕴含的美，在陶冶学 生情操的同时，让学生的体操动作变得 更加优美和舒展。因此，教师要充分利 用信息技术实施教学，将体育运动中的 形态美挖掘出来，用以感染和启迪学生， 拨动学生的心弦，培养学生良好的审美 情操。 利用信息技术培养道德素质 信 息技术在教学中的应用范围日益广泛， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 而体育这门学