中职生心理健康教案.docx

中职生心理健康教案 中职生心理健康教案 一、指导思想 以科学发展观为指南，深入贯彻落实国家中长期教 育改革和发展规划纲要 、 广东省中长期教育改革和发展 规划纲要以及教育部中小学心理健康教育指导纲要 等文件精神，坚持培养学生“积极心理、阳光心灵”的育 人理念，针对社会转型期中小学生的心理特点，大力提升 中小学心理健康教育专业水平，进一步推进全省中小学心 理健康教育的均衡发展、科学发展，大力营造和谐班级、 和谐校园的氛围，促进学生积极心理和健全人格的形成。 二、主要工作 认真制定和组织实施广东省中小学心理健康教育发 展“十二五”规划 1今年是“十二五”的开局之年，也是谋划中小学心 理健康教育工作发展的关键年。省教育厅思政处牵头、省 中小学心理健康教育指导中心协助组织专家团队认真研究 制定广东省中小学心理健康教育发展“十二五”规划 。 2各级教育行政部门和各级心育指导中心要组织本地 区中小学校认真学习省心育发展十二五规划 ，结合本地 区实际制定实施方案，认真贯彻落实，促进本地区中小学 心理健康教育持续和有效发展。 完善机制，创新模式，全力提升学生积极心理素质 全省中小学校心理健康教育要以提升学生的“学校幸 福感”为主线，以培养学生“积极心理素质”为主要内容， 进一步完善学生心理危机“三预”工作机制，根据广东社 会转型快速发展的需要和中小学生身心发展特点，组织开 展心理健康教育科研，创新学校心理健康教育模式，促进 心理健康教育工作的科学发展。 1省心育中心组织专家研究学生积极心品素质培养的 方案，构建培养学生积极心品素质的课程体系和组织编写 相关教材。 2各市教育行政部门和心育中心要加强对学生积极心 品素质的培养的指导，督促学校落实心理健康教育的课时、 教材和师资。 加强指导和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动 作用 1重点指导粤东、粤西和粤北地区中小学校创建省级 心理健康教育示范学校。各市的省级“示范学校”指标数， 按各市中小学校总数的 1%计算。省级“示范学校”指标未 用足的地区可以组织申报。省级“示范学校”的评审确定 按照“条件合格一所，及时评审一所”的原则进行，各市 可以随时向省心育中心申报评审。 2省心育中心会同各市加强省级“示范学校”的指导 和管理，发挥省级“示范学校”的示范带动作用。对个别 因故没有发挥示范效应的省级 “示范学校”进行督促整改 直至摘牌。 启动心理健康教育名师培养工程 1省教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定 广东省中小学心理健康教育名师培养工作方案 。各地可 依据省的方案，结合本地区的实际，研究制定本地区中小 学心理健康教育名师培养实施方案。 2各市教育行政部门和心育中心要支持和协助省组织 实施心理健康教育名师培养工程，做好名师培养对象的遴 选和培养工作。 启动创建心理健康教育示范镇工作 1为推进中小学心理健康教育均衡发展、特色发展， 今年将启动创建心理健康教育示范镇的评审确定工作。省 教育厅思政处会同省心育中心组织专家研究制定广东省 创建心理健康教育示范镇工作方案 。心理健康教育示范镇 的建设，将以专职教师、心理辅导室、示范学校、科研课 题、教育活动等为主要衡量指标。 2各市教育局和心育中心要支持和协助省组织创建心 理健康教育示范镇工作。可遴选 12 个学校心理健康教育 工作比较出色的乡镇或街道，按照省创建心理健康教育示 范镇的衡量指标要求，予以重点扶持和指导。 配合教育部有关课题组做好学生“积极心理”的调查 测试工作 今年，教育部基础教育一司有关课题组将在有关省市 县的中小学开展学生“积极心理”的调查测试工作，为全 面推进中小学心理健康教育提供的决策依据。本次调查测 试工作时间紧、任务重、专业性强和要求严格。请有关市 教育局和心育指导中心高度重视，组织有关学校认真负责 地按要求完成调查测试任务。 有条件的市心育中心可借助本次调查测试，组织专家 对调查测试的资料进行统计分析，了解本地区学生“积极 心理”培养的基本现状，及时调整本地区学校心理健康教 育工作思路和工作对策。 中职生心理健康教案 心理健康教育是目前社会上 已广为人知的一种科学观点，作为学校健康教育工作的内 容之一，正日益体现出它的重要性和时代性。本学期我校 的心理健康教育将继续把全面培养学生健康的心理素质作 为工作的重点，在校领导的支持下，教务处、科室组的指 导下，针对学生的心理特点，围绕学校德育要求，开展一 系列行之有效的心理健康教育活动，确保取得较为明显的 效果。 一、加强自身修养、促进专业成长 1继续学习 利用视频学习、自主选择学习、结合平时教师工作的 实践与反思。努力提升自己的教育教学策略。 2参与教科研活动 这学期，我积极投入到我校的各种教学科研活动，并 交流学习心得，研讨专业技术，达到专业成长。同时，我 觉得作为一名新胜任的心理健康老师，更要积极参与听课、 教育教学和教研活动。这学期相互听课和共同听课。虚心 向上课讲方法、管理有经验的老师学习，还不断查阅相关 的书本与资料，不断促进自身的再成长。进行教学反思， 投身于心理健康教育创新实践。 二、认真开展讲座，心理宣传落实到位。 1、开设心理健康讲座，围绕大多数同学经常遇到的或 关心的问题，结合实际加以解述，给予学生辅导和帮助。 主要利用电视讲座、网络视频，针对中专学生普遍存在的 对新的学习方式、新的生活环境、新的角色适应问题，将 结合心理问卷调查结果举办管道的故事 、邹越演讲让 生命充满爱 、法律讲堂魂断屠龙刀 、于丹论语心得 之心灵之道、交友之道、处世之道、理想之道、人生之道 等。这些讲座针对学生在某一阶段的心态，具有针对性， 确保收到良好的效果。 2、举办丰富多彩的健心活动 戴高帽：职业中专的学生，在他们进入这个学校以前 的义务教育阶段，很少有机会获得老师和来自他人的积极 评价，因为对于他们的评价，个人的学习成绩占主导地位。 再者，由于年龄特征，他们也不习惯直接地、具体的谈论 自己的优点和赞美别人。为了让每一个学生更好地认识自 我，学会悦纳自己、欣赏别人，促进班级成员之间的肯定 与接纳，准备在课堂上举行一次团体活动“戴高帽” 游戏。 寻找兴趣岛： 教育的目的之一就是让学生在离开学校后能够在社会 中找到自身的合适位置和生存价值。对于刚刚迈进成人世 界的中职生而言，他们的心智尚未成熟，难以适应激烈的 社会竞争；因为从未正式参加过工作，无法准确把握工作 要领和职业要求。面对社会上种类繁杂的职业分类，如何 选择一门呢适合自己的职业，也是艰难的。根据霍兰德的 职业兴趣六边形理论，通过活动“寻找兴趣岛” ，让学生对 自己有所了解，帮助找到自己刚兴趣而又能胜任的工作， 发展能力，快乐生活。 三、努力方向与改进措施 1、充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。 课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心 理健康教育，是我校实现心理健康教育目标的主渠道，也 是素质教育的保证。 2、丰富校园文化、通过各种喜闻乐见的活动来推进心 理健康教育。比如表演心理短剧、心理小报、心理小论文、 团队心理活动、文体活动、校园建设等帮助学生缓解心理 压力，提高心理素质。 3、努力将心理健康教育与学校、家庭、社会教育相结 合。我们可以利用家长学校进行心理健康知识教育，以家 庭教育指导为链接，加强学校与家庭的联系，使学校素质 教育得到横向发展。 4、努力将集体教育和个别辅导相结合，既可让全体学 生都能受到适当的教育，又使个别学生的各种特殊问题得 到及时解决。 与此同时要从学生之间存在的差异出发，建立了个别 辅导模式，以弥补“集体辅导”的不足。我把自己的 QQ 号 码留给学生，和学生通过一对一的沟通，对学生在学习和 生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对 有关心理行为问题进行诊断、矫治的有效途径。 总之，学校的教育教学实践