建立人力资源专业现代课堂实践教学模式的探讨

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 建立人力资源专业现代课堂实践教 学模式的探讨 【摘 要】针对我国人力资源管理 专业课堂教学存在案例教学模式使用不 当、情景模拟教学方式使用混乱等问题， 本文提出了拓展案例来源、建立校企研 发新模式、提高案例本土化程度、提高 案例教学教师的水平的措施。 中国论文网 /5/view-4164977.htm 【关键词】人力资源专业；课堂 教学；案例教学 一、拓展案例的来源，建立案例 库 针对人力资源管理教学的要求， 根据现有的人力资源开发与管理教 材，组织学生分头收集符合我国国情的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 案例，同时吸收国外知名企业的典型案 例，再由教师根据调研资料自编身边熟 悉企业的案例或者改编一些国外企业的 案例，或者引用国外知名企业的典型案 例，编纂形成“ 人力资源开发与管理教 学案例库”，并将其电子化，为今后案 例的储存与补充提供方便。 二、加强与企业之间的联系与合 作，建立校企研发与实践的新模式 案例编写和完善仍然是案例教学 的基础。鉴于目前人力资源管理案例数 量不足、真实反映企业实际的案例缺乏， 开设人力资源管理本科专业的高校应考 虑广开途径来解决这一问题。通过企业 实践来编写和完善案例是解决这一问题 的有效途径之一。高校应该积极主动与 企业建立联系，通过师生的企业实践、 完成一个案例编写、解决一个企业问题。 这样也可以吸引企业参与到案例库建设 过程中来，分享经验、共同进步。与管 理咨询公司或管理顾问公司的合作也是 丰富案例的方法之一。高校与管理顾问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 公司的合作对于管理顾问公司来说一方 面解决了所需练习生的问题，另一方面 也可以借助学术力量加强咨询方案的理 论体系以及普适性方法的提炼；对高校 来说，则即强化了实践环节，又可以保 持案例的常用常新，双方都有益。对于 以往案例的补充和改良也是案例编写和 完善的渠道之一。有些案例虽然陈旧， 但企业背景和问题的代表性仍然突出。 对于这样的案例，师生应该追踪企业发 展实际，补充案例企业发展的最新资料， 检验以往分析和判断的正确性，使得案 例教学的真实性更强。 三、提高案例的本土化程度，建 立教师案例研发团队 人力资源管理专业是实践性很强 的一个专业，所培养人才应该具备很强 的实践能力，这就要求在专业课程设置 上有意识地加强案例教学等实践教学方 法的使用。但目前我国大多数院校人力 资源管理专业虽然都不乏案例教学方法 的使用，但大多使用国外现成的案例， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 而国外的这些案例无论从发生的时代背 景、社会环境、人文环境、经济环境和 技术环境等方面与我国目前的企业发展 环境都有着较大的差异，因此直接引用 这些案例，不仅不利于教师准确地理解 案例发生的背景，更不利于培养学生对 我国企业经营中现实问题的准确认识和 把握能力。因此加强案例教学中本土化 案例的使用是加强人力资源管理专业实 践培养能力的关键。鉴于我国目前大多 数人力资源专业教学中使用的案例严重 缺乏针对性的现状，出于专业建设和高 质量教学水平的要求，各高校应加强对 人力资源管理专业的人力、物力的投入， 应建立一支强有力的案例研究开发团队。 除了培养自有的教师，也可考虑从社会 上吸纳更多的人才，如人力资源总监、 人力资源顾问公司的专业人员、职业人 力资源经理等等加入案例的开发队伍， 以确保本土化案例开发的实力。另外， 通过与国内知名企业或当地企业之间的 合作，广泛搜集有代表性、时代感和典 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 型性的企业案例，组织研发团队共同讨 论、筛选，并不断填充丰富逐渐形成具 有本土特色的企业案例库。 四、加强参与式教学的过程管理， 提高教学的水平 1.案例教学的准备工作 （1）学生的准备工作。案例教 学需要学生的积极参与，学生是案例教 学的主体，教师只是一个引导者和组织 者。学生要在课堂教学分析之前分为几 个小组，58 人为一组，分组可就学 生方便，比如可以以寝室为标准，或按 照个人意愿自由组合小组，或按照学习 成绩学生将不同成绩的学生穿插开来编 组，然后提前一周将案例以书面形式分 发给各小组，让学生利用课外时间进行 预习并展开讨论以确定初步意见。学生 要通过讨论清楚该案例涉及到的理论内 容、该内容的根本问题是什么、案例与 理论内容之间是如何联系的、案例中出 现了哪些问题、应如果利用理论内容解 决案例中的问题。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 （2）教师的准备工作。首先， 在授课前，教师应准备案例教学和情景 模拟所需要的道具，并精心设计课堂进 程以及需要重点把握和注意的细节；然 后需要熟悉案例的内容并作深入的分析 和思考，对案例所涉及的相关理论内容 要完全掌握，对案例中的问题要熟悉， 最好能事先做过调查以说明案例中所探 讨的问题在理论学习和企业实践中的重 要作用；再次，要注意课堂上学生的反 映，应尽量调动学生的情绪，当学生情 绪低落或参与意志不高时，可适当引入 比赛、竞争或者辩论的机制，或者直接 提问，以保证学生们的参与热情；在课 堂上，教师应尽量让学生发言，比如可 以先由各小组分别派代表表述各小组的 讨论意见，然后鼓励学生就各组讨论意 见中的差异之处展开讨论，甚至是鼓励 学生展开辩论，这样能极大程度地调动 学生的参与热情并充分发挥学生的创造 力和想象力。最后，教师要对讨论的结 果进行总结并做出评价。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 2.加强情景模拟教学方法的使用 情景模拟的教学方法是提高学生 实践能力和动手能力，寓教育性和趣味 性于一身的非常有效的方法，它强调的 学生百分百的参与不仅调动了学生的积 极性同时使学生亲身体会到实践中的各 种可能的问题，是学生非常乐于接受的 一种教学方法。但在实际教学中，由于 实际的教学素材少，学生的人数众多而 不便于组织和管理，教师有的又缺乏相 关的经验等原因，所以在课堂上并不多 见。但在有些课堂上教师可以尝试着使 用，比如在员工招聘和人员选拔中，现 代企业越来越多地使用商业游戏和角色 扮演这两种情景模拟的方式进行员工的 招聘与选拔，在这样的课程授课中，教 师