如何培养学生数学兴趣

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 如何培养学生数学兴趣 摘 要：近年来，如何培养小学 学生数学兴趣得到了业内的广泛关注， 研究其相关课题有着重要意义。本文首 先指出了要转变教学观念，建立和谐的 师生关系，探讨了创新教学方法，挖掘 数学趣味性，并结合相关实践经验，就 激发学生好奇心，以及把数学知识生活 化等多个角度与方面展开了研究，阐述 了个人对此的几点看法与认识，望有助 于相关工作的实践。 中国论文网 /7/view-12927309.htm 关键词：数学；兴趣；培养 作为小学教学中的一项重要组成 部分，数学教学的关键性不言而喻。该 项课题的研究，将会更好地提升对学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数学兴趣培养问题的分析与掌控力度， 从而通过合理化的措施与途径，进一步 优化该项教学工作的最终整体效果。 一、转变教学观念，建立和谐的 师生关系 在教学中教师要注重教学观念的 转变，及时反思自身在教学中的教学， 根据学生的表现及时调整教学计划，保 证自身的教学能够适应学生的实际学习 情况。在传统的教学模式下，教师往往 是权威的代表，学生处于被动学习地位， 在这样的教学观念下，学生学习积极性 不高，并且不利于学生能力的培养和提 高。在当前的教学背景下，教师要吸收 先进的教学观念，改正自在身教学中存 在的不正确教学观念，保证教学方向的 正确性。 同时要注重新型师生关系的建立， 在小学教育中学生往往还没适应学校生 活，对教师和家长的依赖程度较高，这 就需要教师能够主动与学生交流，缓解 学生的心情，让学生能够感受到学校生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 活的温暖。在日常教学中，教师要注重 班级上的师生互动，要平等对待班级上 的每位学生，让每位学生都能够感受到 教师对自己的关爱。并且在课下及时与 学生沟通，帮助学生解决生活以及学习 上的困难，促进学生的全面发展。通过 教师与学生主动的交流有助于拉近W 生与教师之间的距离，从而提高学生对 学校生活的好感，有助于学生学习兴趣 的培养。 二、创新教学方法，挖掘数学趣 味性 教师还可以创设多媒体情境，创 设生活情境等，只要符合学生的心理特 点，与教学内容密切相关，就是成功的， 就可以巧妙地用于问题的引出，激起学 生更为强烈的探究热情，为构建高效课 堂奠定坚实的基础。深刻挖掘数学教科 书中的可以激发学生兴趣的内容，附加 声音、视频或制作为其他可以吸引学生 的形式，让学生可以融合学习过程和学 习兴趣，加强知识的趣味性和对学生的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 感染力，让学生可以在积极主动的学习 氛围中获取新知识，锻炼新能力，不断 提高数学素质。 例如，在学习“ 长方形的面积 ”一 课时，有些学生感觉是计算的内容，想 当然地认为这部分肯定很难学，于是不 想学，对此部分教学内容不感兴趣。但 是我利用多媒体，先给学生展示了一个 正方形，然后用动画的形式将正方形切 成完全相同的两个长方形，并让学生说 一说，这两个长方形的周长之和与一个 正方形周长的关系？学生一看，这个形 式比较有趣，可以明显看到整个变化过 程，答案也就显而易见，很多学生都举 手要回答问题，课堂气氛很快就活跃起 来。 三、以多样化的教学活动，激发 学生好奇心 苏霍姆林斯基说：“在人的心灵 深处，都有一种根深蒂固的需要，这就 是希望自己是一个发现者、研究者、探 索者。在儿童的精神世界里，这种需要 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 特别强烈。 ”小学数学低年级的教学内容， 几乎都是与现实生活相联系的，如“年、 月、日”“认识图形”等，教师可以以不 同的教学内容为依据，设计具有特色的 一些数学游戏活动，激起学生的数学探 究兴趣，进而开展合理有效的教学。在 数学教学活动当中，教师要以切实可行 的教学内容为引导，不能过于脱离实际， 这样无法发挥正确的引导作用。比如， 在进行“长方形和正方形的面积” 课程学 习时，许多学生对它们的面积求解过程 存在较多的疑惑。教师首先可以让学生 找寻一些符合正方形和长方形要求的面， 如课桌、文具盒、橡皮等，然后鼓励学 生自己进行这些面长边短边的数据测量， 并根据教材中的案例去求解它们的面积， 教师可以从旁指导，鼓励学生进行大胆 的分析思考，全面地拓展探究思维，巩 固他们对这类问题的认知，使他们切实 地了解面积的求解过程，进而简化解题 的思路，实现高效性的数学教学。 四、学与致用，把数学知识生活 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 化 数学的特点是：抽象性、严谨性 和广泛应用性。如果把数学的抽象性和 广泛应用性有机地结合起来，就可以体 会到数学其实是博大精深、奥妙无穷的。 在教学中，从学生的生活经验和已有的 知识背景出发，把教学内容和实际生活 联系起来，使学生在” 问题解决 ”的过程 中，充分体会数学与自然及人类社会的 密切联系，了解数学的价值，增进对数 学的理解和用数学的信心。如：在 学统计这部分知识时我设计了这样一个 题目。同学们，新年班里开联欢会，需 要买水果，你认为买哪种水果好？这是 一个与学生生活密切相关的问题，为了 解决这个问题，学生调查全班同学每人 最喜欢吃的一种水果，参与积极，气氛 活跃。最后根据统计结果进行分析，做 出了合理的决策。 五、趣味性课堂活动 在上课过程中，教师还要充分运 用好语言的魅力。教师在讲课时语言的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 生动、有趣并不是很容易做到的，这就 需要我们教师在平时生活中多积累、在 教学中多体会、在与学生一起时多沟通。 比如我们要批评某个同学，那我们就不 用声色俱厉地去数落他。而应该用深刻 而又幽默的语言去教育学生，让学生认 识到自己的不对却又并不对老师的批评 有逆反的心态。纵观多年学习生涯，一 个处事幽默得当的老师总是最受学生欢 迎的老师，教学成果也是最为突出的。 总的说来，数学教学要教出趣味、学出 趣味，需要我们老师不断地在身边发掘 与数学有关的趣味元素；不断地用孩童 的心态去体验趣味、用耐心去创造趣味。 六、结语 综上所