情境教学在小学数学教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境教学在小学数学教学中的运用 【摘要】在小学数学教学过程中， 运用情境教学，可以激发学生学习兴趣， 提高小学数学的课堂教学效果.因此，本 文主要探讨在小学数学教学中情境教学 的运用，旨在为相关工作者提供借鉴. 中国论文网 /9/view-13002812.htm 【关键词】小学数学；情境教学； 运用 小学是学生学习生涯的重要阶段， 为其他学习阶段打下良好的基础，在小 学数学学习过程中，不仅仅学习数学知 识，还应加强小学生的思维逻辑能力， 以此提高学生的数学学习水平.情境教学 是一种有效的教学方法，能够充分调动 学生学习积极性与主动性，对提高小学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 数学学习效果具有重要帮助，因此，本 文在此进一步探讨在小学数学教学中情 境教学的运用. 一、情境教学应用原则 在小学数学教学过程中，运用情 境教学，应遵循以下原则.（1）趣味性. 与其他学科相比，数学的抽象性较强， 非常考验学生的抽象思维能力，使得学 生学得较为困难，打击学生学习的积极 性，长此以往，就会造成学生厌恶数学， 因此，教师应在课堂上运用情境教学， 增加小学数学课堂的趣味性，引导学生 进入情境当中，进而激发学生学习兴趣， 为学生学习小学数学提供足够的动机. （2）实际性.数学知识具有一定的实际 性，利用数学能够帮助人们解决生活中 的困难，所以在创设教学情境时，教师 可以从学生实际生活出发，选择学生熟 悉的素材，加强学生对数学情境的熟悉 感，这样更容易使学生融入教学情境中. （3）实践性.教师只传授学生理论知识 是不够的，主要目的是指导学生利用数 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学进行生活实践，因此，在情境教学过 程中，应增加实践性，引导学生学以致 用.另外，运用情境教学，还应遵循诱发 性、开放性以及引导性原则，充分发挥 情境教学在小学数学教学中的应用. 二、情境教学的具体应用 （一） 导噬活的应用 在情境创设过程中，教师应从实 际生活出发，可以利用身边的事例进行 教学让学生回归于实践，这对于提高学 生的实践具有重要意义，而且这也是学 习小学数学知识的主要目的.例如，在学 习“测量”时，教师在讲授知识后，可以 让学生测量课桌或者书本，加强学生对 测量的认识.同时教师还可以让学生针对 统一物品，采用不同工具进行测量，进 而了解长度单位.在完成学习后，教师还 可以为学生留置作业，让学生测量自己 房间的长度等等，以巩固本节课所学知 识.再如，在学习“ 角和直角 ”时，教师讲 解完理论知识后，让学生在室内寻找角 和直角，这样能够激发学生的兴趣，使 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 小学课堂氛围更加轻松. （二）对现实生活的模拟 在创设教学情境时，教师可以结 合数学教学内容，选择学生生活中较为 熟悉的场景.例如，在学习“认识人民币” 这一课时.教师可以模拟这样一个场景， 小明与妈妈去超市买水果，超市的阿姨 告诉小明以及小明的妈妈，每个苹果的 价钱是 2 元钱，小名买了两个苹果，应 该给超市的阿姨多少元钱？由于这个场 景学生都非常熟悉，也非常感兴趣，引 发了学生的思考.教师让学生进行讨论， 学生们都非常积极，通过讨论，学生们 对人民币这个概念理解也更加深刻. （三）对实物的具体应用 由于数学较为抽象，不易于理解， 特别是对于抽象思维能力较差的小学生 来说，因此，在创设教学情境时，教师 还应善于利用实物，能够将理论知识更 加直观地展现在学生的面前，使学生能 够易于理解，而且这样可以使得课堂教 学更加生动、有趣.例如，教师在讲解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 “时、分的认识 ”，教师利用教室的时钟， 为学生演示时针以及分针，并讲解有关 时针以及分针的相关知识，这样就会大 大减少学生对数学知识的理解难度，能 够达到良好的教学效果. （四）对教学资源的利用 随着科学技术的不断发展，许多 学校都增设了先进的教学设备，多媒体 教学是一种重要的教学手段，在教学中 发挥了重要的作用，因此，在小学数学 教学过程中，可以利用多媒体设备，结 合小学数学教学内容，创设教学情境， 以此提高小学数学教学质量.例如，在学 习“乘法”时，教师根据教学内容，创造 了一段小动画，通过观看动画，大大激 发了学生兴趣，之后教师向学生提出问 题，让学生思考并回答，逐渐引导学生 学习乘法，这样能够大大增强课堂教学 效果，加强学生对知识的理解. 三、在小学数学教学中运用情境 教学应注意的问题 在小学数学教学过程中，运用情 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 境教学应注意以下几个方面.（1）创设 的情境的难度应适宜，不应过于简单或 者过于复杂，难度太大的情境，会打击 学生学习的自信心，而过于简单的情境， 则会达不到教学效果，影响课堂教学效 率.（2）根据教学内容，选择适宜的教 学设备，因为一些教学设备不仅不能增 强教学效果，反而占据了课堂的大部分 时间，吸引了学生的注意力，使学生无 法专心地进行学习.（3）情境中问题的 创设应具有一定的探究性，能够锻炼学 生逻辑思维能力，提高学生的自主学习 能力，为今后的数学知识学习奠定坚实 的基础. 四、总 结 综上所述，随着新课程改革的不 断深入，传统教学方法已难以满足教学 需求，而情境教学作为一种有效的教学 方法，能够激发学生学习兴趣，提高课 堂教学效果.因此，在小学数学教学过程 中，应根据小学数学的教