技工学校英语合作教学模式探究

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 技工学校英语合作教学模式探究 【摘 要】随着科技的发展和经 济的全球化，社会对我国技工学校的英 语教学提出了更高的要求。转变教学观 念，改革教学模式，提高英语课堂教学 效果，成为技工学校英语教学亟待解决 的问题。 “以学生为中心 ”的合作教学模 式，无疑成为技工学校英语教学的改革 方向，它倡导学生自主、合作、探究学 习，培养学生的合作能力和创新思维。 中国论文网 /5/view-5481621.htm 【关键词】合作学习；英语教学； 应用 随着科技的发展和经济的全球化， 社会对我国技工学校的英语教学提出了 更高的要求。 “以学生为中心 ”的合作学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 习，已逐渐被广大技工院校英语教师引 入英语课堂。这种新型的学习模式给英 语课堂注入了生机与活力，让广大师生 获益匪浅。它不仅活跃了课堂气氛，增 加了学生参与课堂的机会；而且培养了 学生集体的归属感与责任感，发展了学 生的交际与审美能力；与此同时，也使 学生的学习质量得到一定的提高。 一、合作教学模式的内涵 所谓“ 合作学习” 课堂教学模式， 就是将一个教学班的学生按均衡编组的 原则，以 46 人为一组组成若干合作 学习小组，在课堂教学中，以合作思想 为灵魂，以“ 小组合作学习 ”为主要教学 组织形式，并将小组合作学习与班级教 学、个别指导有机结合。教师有计划地 向学习小组提出共同的学习任务，指导 各小组学生在各自独立学习的基础上， 进行小组讨论、互相帮助，共同完成学 习目标。 二、英语教学中合作教学模式的 优势 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 （一）激发学习动机 技工学校学生英语出基础不一， 在英语学习中或多或少表现出不同程度 的紧张感和焦虑感，甚至感到束手无策、 丧失信心。英语合作过程中，同学伙伴 的倾听给组员更多的自信和安全感，使 学生感到被别人信任，从而使其敢于表 达个性，用英语表达也更流畅。合作活 跃而融洽的气氛也有利于语言学习，有 利于培养组员的学习动力，进而增强学 生学好英语的愿望。学生竞争与合作学 习能体验到快乐和集体荣誉感，激发了 学习动机，促进了学习性的发展。 （二）拓展学习空间 英语交际语言其本身的特点决定 了合作学习的必要性，合作活动为组员 提供了在内部用英语交流的机会，有利 于拓展组员的外语学习空间、帮助学生 轻松地运用英语交流。学生在合作学习 英语语言的时候，自主空间得以拓宽， 敢想、敢做、敢说，其自主程度得以发 挥。合作学习容易使学生之间形成平等、 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 合作和民主的关系，这有利于培养学生 思维习惯、创新意识和动手能力。 （三）有利于人格和心理的健康 成长 在合作学习过程中，学生成为课 堂的主体，教师对学生的监督、评价及 与学生的沟通和交流，使师生关系融洽。 英语合作学习，能够加强师生间的理解 与沟通，学生锻炼了合作意识与交往技 能，有利于学生人格和心理的健康成长。 三、合作教学模式在技工学校英 语教学中的实施 1、预习自主查找材料，收 集信息：本阶段意在让学生自学生词， 跟读录音，完成练习。初步掌握语法和 词性的功能。让他们自己发现问题、探 索问题、解决问题。从而使他们产生合 作的冲动和欲望，为小组合作学习做好 准备。 2、合作合理分组，共同交 流：此阶段是任务型教学为主，在学生 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 预习感知的基础上，老师对学生所做的 准备，通过整体设计，按照“组内异质， 组间同质”的原则将学生分组，对其分 工，让他们明白学习的意义，并确保每 位组员都能肩负起自己的职责，各司其 职。这样可以有效的完成共同的学习目 标，使学生形成了自主学习的能力。并 且有效地培养了学生团结协作的意识， 促进了学生的积极性，使学生有了更广 泛的想象和发展空间。 3、反馈教师评价，巩固练 习：此阶段以展示成果为主，每个小组 把自己的成果向老师及同学汇报，用所 学的句型、单词以演讲或问答的形式来 汇报。之后，师生共同评判，有异议者 可以进行纠正和反驳。最终评出“最佳 小组”“优秀小组”等荣誉。最后老师做 总结，并针对性的出题做巩固练习。课 后做调查来反馈合作学习的情况。这样 不仅从不同层次上让学生得到练习，并 且有效地促进了学生综合素质的提高。 四、英语合作教学中应注意的问 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 题 1、科学合理安排学习小组。学 生的学习能力、个性等方面差异很大。 教师必须安排好内向和成绩差的学生， 否则他们将游离于活动之外，最终降低 合作学习的效果。小组的组成因任务不 同而不同，但都要注意异质性，从而实 现可合作性。 2、教师应注意教学评价。对于 小组合作学习进行科学的评价十分重要， 科学评价是合作学习成功发展的关键。 评价要及时，要避免过于笼统含糊或是 用简单化的否定评价。在评价过程中， 对学生存在的问题及时发现，及时解决， 以增强教学的针对性和时效性，同时也 能激发学生的学习欲望。 3、要把握好合作学习的度。小 组合作作为一种课堂组织形式，越来越 受到人们的重视。但是，小组合作学习 应该用在重点、难点上，用在培养学生 创新精神和动手能力上。合作的数量上 不应过多，时间不宜过长。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 4、教师应加强对学习小组的监 督和引导。合作学习的效果在很大程度 上取决于教师的有效调控。脱离了教师 的指导，合作学习有可能会演变成一场 自由散漫的活动，反而降低了教学的质 量和效率。因此，进行小组合作学习， 教师要加强课堂管理，使合作学习达到 预期的效果。 五、结语 合作学习作为课堂教学的新模式， 在技工学校英语教学中的运用，更好地 完善了一师与众生的教学不足，避免了 优则优，差更差的现象。使爱好英语和 不喜欢英语的每个学生都能自主的学习。 在不断的认识自我、审视自我中建立起 相互尊重、相互合作、相互信任的关系。 这不仅有效地达成教学目标，更高质量 的使每个学生积极地投入到学习中去， 达到了实际与理论相结合的效果，并且 使学生的主动性、积极性、独立性和创