情境式教学在小学英语教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境式教学在小学英语教学中的应 用 摘 要：在小学英语教学过程中， 运用情境式教学是比较常用的教学方式， 借助教学情境不仅能够激发学生的学习 兴趣，提升学生课堂教学的参与性，还 能提升学生自主学习的能力，保证教学 质量和教学效果。本文主要从角色扮演、 具体形态、游戏情境、音乐情境等方面 来研讨情境式教学在小学英语教学中的 应用。 中国论文网 /9/view-13005962.htm 关键词：情境式教学；小学英语 教学；应用 一、 引言 情境式教学是以学生兴趣作为出 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 发点，以情境作为形式，有效地调动学 生的兴趣爱好、情感认知、思维形态等， 使学生积极主动参与到教学活动中，从 而提升学生的学习质量和习效果。小学 英语作为小学教育的重要组成部分，在 其中运用情境式教学具有一定的可行性， 这是因为启蒙式英语教育多是以具体形 象作为教学形式，充分符合学生的学习 兴趣，提升学生在课堂教学的积极主动 性，有助于实现相应教学目标和教学要 求。 二、 为学生提供相应的角色扮 演，便于学生充分认识英语情境 在英语教学过程中，教师应该从 实际出发，深入透析英语教学内容，结 合学生特点，设计有趣生动的英语情境 话剧，由学生作为情境话剧的角色，由 教师担当话剧中的设计师和总导演，引 导学生积极深入分析和研究情境话剧， 掌握人物的英语表达方式，提升学生学 习英语的素养和能力，促进学生长久发 展和进步。诸如，在学习闽教版小学英 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 语（四年级上册新版）中“Unit 1 Our Classroom”相关知识的时候，教师和学 生可以有效地进行角色互动： T：Hello ， Mickey. Nice to see you again. S1：Hello， Kitty. Nice to see you， too. T：I m in Class.， Grade.now. S1：Im in Class.， Grade.now. 如此，通过角色扮演的形式使学 生认识英语表达方式，提升学生学习英 语的积极主动性，激发学生学习英语的 兴趣，避免学生的英语学习过于单一， 从而有效地保证英语学习的质量和效果。 三、 借助多媒体、图像等具体 形态，为学生营造良好的英语情境 在小学英语教学过程中，教师可 以借助多媒体、图片等具体形态，为学 生更好认识和学习英语奠定良好的基础。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 多媒体具有立体、直观、生动等特性， 非常符合学生好玩、好动的特征，有助 于突出英语教学的形象性、具体性、生 活性，对于学生学习英语的质量起到积 极作用。而图片教学是以具体现象作为 展示，激发学生对于图片的探索，调动 学生参与英语教学的主动性，使学生自 主掌握相关英语知识和英语技能。诸如 在进行闽教版小学英语（四年级上册新 版）中“Unit 2 Our Shool”相关课程中 “that”的教学时，教师可以用图片进行 相应的人物介绍，对学生说：“I want to introduce a new friend to you.”把 Ma Li 的图片挂在黑板上，自己站在离黑板有 一定距离的地方指着图问：“Whos that girl？ Thats Ma Li.”出示单词卡片 that，教学单词 that 和句子 Thats Ma Li。如此，才能使学生有效地认识英语 知识，学习英语技能，保证学生的学习 质量和学习效果。 四、 创设英语教学游戏情境， 提升学生对于英语单词的理解 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 在小学英语教学过程中，教师可 以从实际出发，将相关英语单词与学生 好玩、好动的天性相结合，创设活泼有 趣的游戏情境，以游戏情境作为形式， 营造良好的教学氛围，调动学生参与英 语教学活动的积极主动性，变枯燥无味 为趣味横生，使得学生主动学习、主动 记忆相关英语单词。同时，由于游戏具 有互动交流的特性，不仅可以避免学生 独自学习英语的局限性，也能够有效地 提升学生的口语表达能力，帮助学生积 累英语词汇，促进学生合作能力的提升。 诸如在学习人的身体部位 ear、 nose、 eye、 face、 mouth 等英语单词的时候， 教师可以组织学生进行“ 贴贴游戏 ”“快 速指向游戏” 等，丰富学生学习生活， 调动学生学习英语的趣味性。 “贴贴游戏” 规则是指选取 46 组人员作为参赛组， 每组两人，由学生一人或者老教师作为 主持人，主持人通过英语单词的教授来 引导学生进行“ 贴贴游戏”，诸如“nose to nose”就要求两个学生在三秒内做到鼻子 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 贴着鼻子，若是没有做到就应该进行相 的才艺展示。 “快速指向游戏 ”就是 邀请 68 位学生上讲台上，由教师说 出身体部位的英语单词，以最后的胜出 者作为比赛的赢家，可以有权利指出其 他参赛者进行相应的才艺表演。如此， 使得教学氛围轻松有趣，有效地调动学 生的积极主动性，有利于提升学生学习 英语的质量和效果。 五、 借助音乐为学生构建良好 的学习氛围，提升学生学习英语的质量 和效果 在小学英语教学过程中，教师应 该从实际出发，借助音乐为学生构建良 好教学氛围，以便激发学生学习英语的 兴趣和爱好，从而提升学生学习英语的 质量和效果。由于音乐具有悦耳动听的 特点，能够很快地吸引学生的听觉，提 升学生的有意注意力，促使学生积极融 入教学氛围中，掌握相关的英语知识和 技能，提升学生学习英语的质量和效果。 诸如，在学习闽教版小学英语（四年级 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 上册新版）Unit 3 Numbers and Animals 的相关内容的时候，可以借助“Old MacDonald Has a Farm”歌曲引出新单词 farm 的教学，便于学生有效地掌握 pig， duck， hen， dog， cat， rabbit 等动物英语单词。这种通过音乐创设的 教学情境，不仅能够激发学生的学习兴 趣和爱好，也能加深学生对于英语单词 的记忆和理解，提升学生的学习质量。 六、 结语 在小学英语教学过程中，要有效 贯彻情境式教学，教师就应该改变以往 的教学方式，树立正确的教学观，以学 生作为主体，借助教学设备、