情感教育和小学英语教学的融合略谈

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情感教育和小学英语教学的融合略 谈 摘 要：小学生活泼好动，注意 力难以长时间集中。情感教育有利于吸 引学生的注意力，促进学生自主学习。 情感是人对客观事物的体验与态度，情 感属于影响学习的非智力因素。教学的 魅力就在于情感的教育，积极的情感有 利于加强学生的注意与思考，对学生的 学习活动起着调节、激发与引导作用。 本文笔者将结合自身的教学经验，对新 课程改革下小学英语教学与情感教育的 融合进行分析与研究。 中国论文网 /1/view-13042625.htm 关键词：小学英语 情感教学 策 略分析 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 随着新课程改革的发展与素质教 育的全面推进，情感教育越来越受到重 视，在语言类学科特别是英语教学中， 情感教育显得特别重视。教师更加依赖 于师生之间的沟通与交流。小学生具有 较强的可塑性，心理、生理发展都异于 成人，语言能力发展粗语起步阶段，容 易形成良好的语言习惯。但是小学生的 记忆力差，思维能力不强，自主学习的 能力有待提升，学习容易产生情绪化， 帮助学生坚持学习，发展学生学习的积 极性是非常必要的。这就需要，将情感 教育融入到小学英语教学中。 一、激发学生学习兴趣，消除学 生紧张情绪 在小学英语教学中，教师应该创 设轻松、自由、和谐的教学气氛，让学 生的学习处于最佳状态，提高学生的学 习质量与学习效率，结合各种生动有趣 的学习活动，例如游戏、讲故事、课本 剧等方式，这些都是良好的教学方式。 英语语言本身带有节奏感，教师可以将 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 学习内容编制成儿歌、顺口溜等，郎朗 上口、抑扬顿挫，让语言变得更加具有 吸引力，降低学习难度，帮助学生克服 紧张、害怕等消极情绪，教师配合上丰 富的表情、幽默的语言讲述，学生从中 感受，学习兴趣、学习能力得到进一步 的提升。例如，在学习“The kings new clothes”的时候，教师可以帮助学生 回忆以前听到的相关故事，然后利用多 媒体课件展示动画片皇帝的新装 ， 激发学生的学习欲望，接下来，学生们 纷纷说出自己心理的想法：“老师，老 师，这个皇帝是一个爱慕虚荣的傻子， 他光着身子走在街上，还认为自己多漂 亮，真的太愚蠢了。 ”学生们看完、听完 之后，都哈哈大笑起来，这个是后续课 堂教学气氛非常融洽，接下来，学生学 习兴致都得到了激发，不需要教师的强 迫，就积极主动的拖入到学习活动中， 获取更多有价值的英语知识。 二、构建和谐的师生关系 教育心理学研究表明，教师关爱 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 学生、热爱学生，对学生有良好的期望， 那么学生就会回报教师更多的爱，师生 之间相互肯定、赞扬、鼓励，学生对教 师更加的真诚与信赖，是良性循环的过 程。和谐的师生关系，可以带给学生更 多的愉悦，消除学生的紧张与压力，唤 醒学生对学习的兴趣。 建立和谐的师生挂席，教师要树 立自身的威信，教师的威信是学生主动 学习，获得工作成绩的重要手段。威信 的建立，不仅仅教师要具有较高的学习 水平，在人格、道德上也要影响学生， 获得学生的尊重与喜爱，成为学生学习 的榜样。小学英语教师，要具有标准的 发音，丰富的语言知识，要从内心深处 热爱学生，关心学生，和学生建立和谐 的师生关系，不要仅仅依靠惩罚与威胁。 惩罚与威胁只能让学生短暂的学习，很 难激发学生的求知欲与主动精神。同时， 学生对教师的动作、表情、语言、手势 等比较敏感，教师表现的热情缺乏、言 语枯燥、陶都冷淡，很难对学生产生良 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 好的影响。教师在教学中，可以让学生 将课本中的知识表演出来，学生们心理 都感觉到比较高兴，教师也要参与到学 生的表演中，拉近与学生之间的距离， 提升学生的学习兴趣。 三、优化教学手段 新媒体技术快速发展，教育与信 息技术进行高度的融合。利用图片、课 件、歌曲等资源，让学生更好的进行语 言交际活动，教师发挥自身的引导邹勇， 让学生发现问题、分析问题，自行学习。 信息技术能够实现师生、生生之间的交 流，加强情感交流。例如，在学习 “colour”的时候，本人在教学中设置了 这样的情感目标，通过英语教学，让学 生分成几个小组，讨论自己喜欢的颜色， 培养学生热爱生活的情感，培养学生积 极主动的学习意识，善于与他人进行合 作，教师在教学时候，可以首先播放一 首关于颜色的歌曲，营造氛围，创设情 境，然后出示不同颜色的实物图片，让 学生依次去读，让新旧知识联系起来， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 调动学生的多种感官参与都学习活动中 来。特别是那些重难点知识的学习中， 教师可以利用多媒体，变抽象为具体， 创设良好的情感氛围，让学生获得身临 其境之感。 四、建立鼓励制度 教师在教学中要o 学生多多的 鼓励与赞扬，及时是不成熟的、幼稚的 想法，教师也要给与高度的热情与鼓励， 树立幼儿学习的自信心，带着极大的热 情投入到学习活动中，教师要善于观察 学生，挖掘其优点与闪光点，及时的鼓 励与赞扬，让学生看到自己的进步，激 发学生的学习愿望与热情，构建良好的 英语学习体系。在语言学习的过程中， 学生出现错误是在所难免的，教师不要 一味的指责学生，这样会挫伤学生学习 的积极性，让学生产生恐惧感，教师应 该与学生进行重复的对话，让学生一点 一点的意识到自己的不足之处，激发学 生的学习欲望。每个班级都有害羞内向 的学生，教师要给与这些学生更多的注 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 意力，将个别提问与结伴提问结合起来， 减少性格内向学生的恐惧感。 五、创设情感教育氛围 发挥情感教育长处，要结合小学 生的特点，针对小学英语知识内容，推 陈出新，创设小学英语教学环境氛围， 转变过去对英语教学独特性考虑不足的 状况，结合具体的课程案例，发挥出情 感教育的作用。例如，在小学英语课程 “Happy birthday”这节课的时候，可以让 学生想象，如果自己办生日宴会，想要 什么样子的，即进行“what do you want to do in your birthday party”，学生利用 英语进行交流，创设良好的情感教学氛 围，为小学生学习英语奠定基础。 六、以生为本，升华认知 在英语课堂教学中，教学中心与 主体是学生，让学生在“ 以生为本 ”的环 境下与教师进行平等的沟通与交流，依 据学生身心发展特点进行教学的设计， 引导学生在主动参与到教学过程中来， 让教师成为学生学习的真正的辅导者与 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 激发者，以学生为中心的教学方法，是 建立在建构主义学习观的基础上的，按 照建构主义学习观的相关理论，教师应 该将课堂教学的主动权还给学生，尊重 学生、相