教育理念在学前科学教育教学中的运用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教育理念在学前科学教育教学中的 运用 摘 要： 蒙台梭利教育法是世界 著名的幼儿教育模式之一，本文从蒙台 梭利教育理念中得到启迪，借鉴蒙台梭 利教育思想，将之运用到学前科学教育 教学中，改变重理论轻实践的教学模式， 更好地促进学生职业能力的发展。 中国论文网 /7/view-12903499.htm 关键词： 蒙台梭利教育理念 学 前科学教育 教学运用 玛丽亚蒙台梭利博士是教育史 上一位杰出的幼儿教育思想家和改革家， 她一生从事儿童教育研究工作，在继承 自然主义教育思想的基础上，结合自己 的工作实践，创立了独特的儿童教育理 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 念和教育方法。她从观察儿童和研究儿 童入手，根据儿童身体、体力和心理发 展特点，设计并提供让儿童自动练习的 丰富多样的工作，让每个孩子都得到适 宜的发展。她“ 基于儿童的需要为他们 提供适应的环境和教具，让儿童在与环 境、材料的交互作用中主动发现、探索 学习，从而获得成长” 、 “儿童在本能上 有与生俱来的内在的动机 ”的教育理 念，对于当今高职学前儿童科学教育学 科教学而言，仍有独特的借鉴意义。 对比蒙台梭利教育法和当今学前 儿童科学教育，我们发现，在教育理念 上，二者有着许多近似之处。在具体的 学前儿童科学教育活动中，巧妙运用蒙 台梭利教育理念，实现课堂教学中以学 生为主体、教师为主导的摘 要： 蒙台 梭利教育法是世界著名的幼儿教育模式 之一，本文从蒙台梭利教育理念中得到 启迪，借鉴蒙台梭利教育思想，将之运 用到学前科学教育教学中，改变重理论 轻实践的教学模式，更好地促进学生职 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 业能力的发展。 关键词： 蒙台梭利教育理念 学 前科学教育 教学运用教学模式，教师 真正成为环境的创设者、学生活动的观 察者与指导者，这种理念的转变对于发 展学生的职业能力大有裨益。 一、提供“ 工作” 机会，培养自主 学习能力 蒙台梭利教育的一个核心理念是 “工作”，儿童的学习都是通过工作这一 形式完成的。在教师提供的恰当的工作 中，儿童自主选择，独立操作，反复练 习，自由发展，最大限度地发挥他们的 潜能。 蒙台梭利指出，工作是人类的天 职和生活的需要，也是儿童的内在需要。 “我们必须把儿童的每一项学习都看作 工作”。在学前儿童科学教育活动中， 借鉴蒙台梭利“ 工作理念”，可以把学生 的科学教育活动作为一项工作开展。 在以往的学前儿童科学教育活动 中，我们常常会从理论入手，按照科学 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 教育的知识体系，首先介绍科学教育的 内涵、目标、内容、方法、途径等，然 后根据科学教育的具体内容引导学生设 计、组织实施学前儿童科学教育活动。 由于学生对学前儿童科学教育缺乏应有 的认识和理解，对于科学教育理念普遍 感到枯燥、乏味，难以产生共鸣，故而 提不起兴趣，呈现一种被动学习的状态。 理论固然重要，但仅仅掌握一些理论知 识，学生是很难发展其职业能力的。借 鉴蒙台梭利的“ 工作理念”，学生在理论 学习之前先尝试做与学前科学教育有关 的科学小实验，教师精心选择课题，学 生自己查资料、找方法、设计实验过程、 准备实验材料、寻找影响实验成败的因 素、调整实验材料、改进实验方法。在 整个实验过程中，学生在学中做，在做 中学，在思中做，在做中想。如吸管 飞机中纸片的神奇、 旋转的花瓣 中自动旋转的乒乓球瓣、 沉浮子中 小瓶的上下变化、 气球叠罗汉中上 下翻飞的气球、 吸起小人中吸起小 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 人数量的变化等，都深深地吸引着学生 不断去实践、去总结、去改进。通过亲 自设计和动手操作，一个个清晰的实验 给学生留下深刻的印象，学生对学前儿 童科学教育有较真切的感受，抽象的科 学教育在学生心中渐渐具象化，这时教 师再和学生一起讨论科学教育的价值、 意义、内容、方法等，师生之间就有共 同探讨的话题，也更容易产生共鸣、达 成共识。 在科学教育教学中，教师的任务 是为学生设计各种活动，提供多种机会， 让学生通过活动亲历科学学习的全过程。 在科学实验活动开展的过程中，教师只 是环境的一部分，只是观察者和指导者， 并在适当的时机给予启发和诱导。学生 是绝对的主体，是中心，他们在全神贯 注从事的各自“ 工作” 中发现问题，解决 问题，逐步建构知识，增长智力，不断 提高学习能力。 二、创设有准备的教学情境，提 高学习实践能力 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 蒙台梭利非常重视为孩子创造一 个有准备的环境安静、独立、自由、 有秩序。她认为：“ 学校应该成为孩子 自由自在生活的地方，孩子既可以在这 里享受内在发育方面潜在的和精神上的 自由，又可以使自身在生理、生长到机 体活动上都能够在这里找到生长和发 育的最好条件 。 ”在这种环境中，儿童 在没有疲劳感的状态下一步步完善自我， 并逐渐朝着学校既定的目标前行。 在学前科学教育活动课堂中，我 们的目的是培养将来能够胜任幼儿科学 教育活动工作的人。在学习过程中，应 该尽量模拟幼儿园科学活动开展的场景， 让环境为学生学习服务，真正成为学生 学习的演练场。如在科学区的学习中， 提前安排学生根据拟定的区域目标准备 区域材料，教师则提供足够的教具架、 工作毯等给学生布置科学区。布置好的 学习环境已然成为幼儿园一个个活动区 域。然后某些学生模拟幼儿进区活动， 其他学生则在旁做观察记录。由于材料 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 是由学生亲自动手设计制作的，并且考 虑了每种材料的操作步骤及所要实现的 目标，应该说学生对于所投放材料的功 能是比较了解的，对于他们设计布置的 区域是比较有信心的。通过模拟幼儿区 域活动，学生往往会发现实际情况与他 们的想象相差较大。在活动Y 束后的 反思中，同学们往往会发现之前材料投 放方面究竟是哪里出了问题，群策群力 地寻找区域布置的不合理之处。 在这样的学习环境中，教师要将 自己融入环境，并时刻牢记自己只是一 名观察者、引导者，只在学生自主学习 遇到困难或瓶颈时出现，并给予学生恰 当的提示或点拨，让学生在动手操作、 仔细观察、认真分析、总结归纳的基础 上提高他们的幼儿教育实战能力。 三、给足探究时间，在等待中促 进学生成长 蒙台梭利认为，儿童与生俱来就 存在“内在潜力 ”，这种“内在的动机”会 驱使他们自动地接触环境、进行学习。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 8 蒙台梭利教育以自我教育为主，在教育 活动中儿童是主体、是中心，儿童独立 操作、自我发现、自我教育和发展。 在学前科学教育教学中，教师同样应该 相信学生具有这种自我学习的动机和能 力。在对学生充分了解的基础上，从他 们的实际需要和兴趣出发，围绕课程标 准，设计和确定教育方案及教育措施， 为学生提供更多自我学习、自我成长的 机会。如学习科学观察活动时，提出问 题：“将大蒜种在一个用黑色塑料薄膜 包裹的容器中，这个容器只在右下方有 一个小的开口，想一想，大蒜会朝着哪 个方向生长？” 当时学生的想法很多， 有的认为大蒜会直着生长，长到容器顶 部后会发生弯曲，直至将整个容器长满； 有的认为容器里是黑的，没有阳光，植 物是无法生长的；还有的认为大蒜会朝 着开口方向生长，并长出容器面对 多种回答，我没有直接给出答案，而是 让每位学生课后准备一个这样的容器， 并种下一颗大蒜，然后每天精心地照料， -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 9 同时做好观察记录。终于有一天，有学 生兴奋地打电话告诉我，他N 植的大 蒜长出来了，结果和他预想的一样。上 课的时候，学生把他们种植的大蒜带到 教室，讲述种植经历。结果和预想一致 的学生脸上露出满足、得意、开心的表 情，那种喜悦也感染了大家。结果与猜 想有出入的学生，也没有沮丧，因为他 们在实验过程中同样找到了问题的答案。 通过这样的活动，学生知道了实践出真 知的道理，同时掌握了幼儿科学教育中 开展种植园地活动的基本方法和思路， 可谓一举多得。 在整个学习过程中，教师没有直 接给出正确答案，而是根据对学生的了 解，为学生创造一个适宜的学习环境， 提供一份实际动手操作的工作，并提出 明确具体的任务要求。学生在内驱力的 推动下，独立完成任务，并在此过程中 对原有知识结构进行自我调整、自行修 正和自我教育。虽然教师直接给出答案 可能只需要一分钟，而学生通过亲身实 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 10 验得到正确答案却需要半个月甚至更长 的时间，但教育效果却天差地别。相信 学生，给他们充足的实践、探讨、学习 时间和机会，以启发和诱导为手段，采 用合理的方法，通过教师的引导和激励， 让学生在积极、主动的学习中去创造、 去发现、去领悟、去不断成长。 四、采取合作学习方式，在互帮 互助中共同提高 蒙台梭利教育的一大特点是混龄 教育，在一个班级里 3-6 岁的孩子混合 编在一起，较大的孩子就是较小孩子的 小老师，他们在帮助别人的同时，强化 自己的知识能力，而较小的孩子通过同 伴之间的学习、模仿，也能得到相应的 提高。 在科学教育课堂中，采取以组为 单位的学习模式，正是这种教育方式的 一种迁移。家庭背景不同、成长经历不 同、学习能力不同的学生本身就是一种 丰富的教育资源。将不同层次的学生组 成学习小组，共同商讨、查阅资料、完 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 11 成课业。在整个学习过程中，小组成员 取长补短，在讨论、争辩中碰撞出多种 解决问题