情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 情境教学法在小学语文阅读教学中 的应用 摘 要：随着新课标的提出，学 校对教师在教学过程中积极使用情境教 学法给予了充分的重视，所以教师应该 顺应学校的教学理念，积极完善教学方 法。立足于情境教学法在小学语文阅读 教学中应用的意义，就如何使用这样的 教学方法提出了有关策略，希望对教师 优化教学内容能够有所帮助。 中国论文网 /9/view-13048757.htm 关键词：小学语文；情境教学法； 多媒体 一、情境教学法在小学语文阅读 教学中应用的意义 1.有利于激发学生的学习兴趣 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 乌申斯基曾经说过：“学习是劳 动，并且应当永远是劳动，是充满了思 想的劳动，使求学的兴趣本身依赖于严 肃的思想，而不是依赖于任何不合乎实 际的表面文章。 ”这句话强调了学习的重 要性，但是教师采用的教学方法并未体 现激发学生学习兴趣的有关内容。这时 情境教学法就能体现出巨大优势。这样 能够让学生体会到学习的乐趣，从而积 极地参与到教师开展的教学活动当中。 2.有利于提高学生的学习效率 学生在学习的过程中经常会出现 效率低下的问题，这样不仅会影响到学 生的认识能力，还会在一定程度上削弱 学生的学习兴趣。这时教师在教学的过 程中积极使用情境教学法能够有效改善 这样的问题。教师在使用情境教学法的 时候就会将生活中的有关内容渗透到日 常的教学当中。这样不仅能够为学生营 造良好的学习氛围，还能在一定程度上 提高学生的认识能力。针对这样的情况， 教师在教学的过程中应该将情境教学法 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 与小学语文阅读教学进行有效结合。 二、情境教学法在小学语文阅读 教学中应用的策略 1.积极使用生活化的教学方法， 创设生活情境 教师在教学的过程中积极使用生 活化的教学方法，不仅能够为学生营造 良好的学习氛围，还能在一定程度上提 高学生的认识能力。针对这样的情况， 教师在教学的过程中应该积极创设生活 情境，使学生有效地参与其中。 例如，教师在教学鲸的时候 就可以采用这样的教学方法。首先，教 师对学生说：“ 下面请同学们利用生活 经验想一想你们在生活中见到的最大的 动物是什么呢？” 这样的问题一下激发 了学生的学习兴趣，学生纷纷发表自己 的看法，有的学生说：“ 我觉得动物园 的老虎是最大的。 ”还有的学生说： “我 觉得动物园的狮子是最大的。 ”这时教师 对学生说：“ 刚刚同学们说得都很好， 但是同学们忽略了一个重要角色，那就 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 是鲸，也许大家会觉得它比较陌生，但 是听了老师的介绍之后，大家就对它有 所了解了。鲸属于脊索动物门，脊椎动 物亚门，哺乳纲，真兽亚纲，包含了大 约 98 种生活在海洋、河流中的有胎生 哺乳动物。 ”这样学生在学习的过程中将 自己的生活经验带入其中，从而提高了 自身的认识能力。 教师在教学的过程中通过让学生 对生活中的内容进行回忆的方式充分使 用生活化的教学方法。这样不仅能够提 高学生的认识能力，还能在一定程度上 激发学生的学习兴趣。 2.积极使用多媒体设备，创设多 媒体情境 教师在教学的过程中积极使用多 媒体设备不仅能够给学生带来直观的认 识，还能在一定程度上激发学生的学习 兴趣。针对这样的情况，教师在教学的 过程中应该积极创设多媒体情境，使学 生积极地参与到教师开展的教学活动当 中。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 例如，教师在教学鸟的天堂 的时候就可以采用这样的教学方法。首 先，教师利用多媒体设备播放鸟叫的音 频；然后，教师对学生说：“下面请同 学们仔细聆听音频中的内容，在聆听之 后说一说你们的感受。 ”这样的教学方法 能够有效地激发学生的学习兴趣，使学 生积极地参与到教师开展的教学活动当 中。有的学生说：” 我感觉到自己好像 走进了鸟的天堂。 ”还有的学生说： “我 觉得小鸟们好像在开会。 ”这时教师对学 生说：“刚刚有同学提到了鸟的天堂， 下面我们一起学习一下鸟的天堂 。 ” 这样的教学方法不仅能够激发学 生的学习兴趣，还能在一定程度上创新 课题导入。 3.积极提问，创设问题情境 教师在教学的过程中积极提问不 仅能够提高学生的认识能力，还能激发 学生的求知欲。针对这样的情况，教师 在教学的过程中应该积极创设问题情境。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 例如，教师在教学语言的魅力 时就可以采用这样的教学方法。首先， 教师对学生说：“ 我们在生活中经常说 到语言的魅力这个词，下面请同学们想 一下语言具有哪些魅力，我们常说人有 魅力，那为什么说语言也有魅力呢？” 然后，学生积极就教师提出的问题进行 讨论，有的学生说：“ 我觉得是因为不 同的语言会给人带来不同的感受。 ”还有 的学生说：“ 我们在观看中国外交官答 记者问的时候就很好地体现了这一点。 ” 这时教师对学生说：“ 刚刚同学们说得 都很好，下面请同学们仔细阅读语言 的魅力的有关内容，在阅读之后体会 课文中的主题内容。 ”这样的教学方法有 效地激发了学生的学习兴趣。 教师在教学的过程中通过向学生 提出的方式积极创设问题情境。这样不 仅能够激发学生的学习兴趣，还能在一 定程度上提高学生的认识能力。 教师在教学的过程中通过