九年级班主任工作总结第一学期.docx

九年级班主任工作总结第一学期 九年级班主任工作总结第一学期 本学期我担任九年 级的班主任工作。通过一个学期的工作实践，我深刻体会 到，要当好一个毕业班的班主任的确不容易，更何况我是 第一次当毕业班班主任，真的是觉得十分困难。在此我对 本学期的班主任工作进行一下总结 一、我所做的主要工作 初三是整个初中重要的时期，我深知自己肩负的责任 重大，不敢有丝毫的怠慢。学生在心理和生理上都发生了 很大的变化，很多大多数的学生在这个转折时期显得无所 适从，主要表现在，开始出现违规不守纪现象。怎样让学 生尽快适应这一变化，顺利度过转折时期，这是摆在我眼 前的首要任务。我力图做到尊重每一个学生，善待每一个 学生。班里有很多让我头疼讨厌的学生，但是我不能表现 出来，我要控制我自己，要求我自己去发现他的优点，去 喜欢他。这样，最起码，学生本人会认为他得到了尊重。 对于优等生，不掩饰他们的缺点，积极引导他们扬长改过， 努力使其达到卓越。比如雷勇杰，他一直以来都是各个领 域的“佼佼者” ，可是渐渐地，我发现他骄傲自负，自我感 觉非常良好。如果任其发展，我觉得最后他会成为一个目 中无人，不会再有进步，遇到挫折后就会一蹶不振的人。 所以我开始“打击”他， “忽略”他，适当的杀杀他的锐气。 比如，他会在我们老师说话的时候插嘴，即使他的话是对 老师的提醒，比如会提醒我这节课要听写，我会批评他随 意插嘴这种行为是一种不尊重人的表现。比如他对某次考 试的成绩很满意，我会让他知道其他学校的学生比他考的 好的多得多，让他明白山外有山，人外有人的道理。现在 渐渐的，他开始变得内敛了。对于后进生，不歧视他们， 善于发现他们身上的闪光点，激励他们一步一步自我完善。 如果只是批评、指责，他的自信心肯定会越来越少，甚至 还会自暴自弃。要利用学习小组，动员好的同学帮助他们， 带动他们把学习成绩提高上去。 这个学期，我们也经历了很多活动，主要有：每一期 的黑板报;消防安全手抄报;亲情家书活动;教室美化;合唱 比赛;校运会;时政竞赛;元旦汇演等。都取得了不错的成绩， 令人比较欣喜。也多次得到了优胜班级的称号，208,212 也 得到了较多次的优胜寝室。 二、主要收获和体会 我觉得当初三班主任应该做到以下四点: 1.多点微笑 在提到班主任时，很多人总会与“严肃” 、联系在一 起。其实， “微笑”的力量才是无穷的。我其实是一个性格 比较容易急躁的人，经常会对学生发火。可是我发现如果 一直这样下去，我的学生也会变成这样的人，而且会让他 们离我越来越远。所以，每当我想要发火的时候，我就提 醒自己，忍住。而且我也让学生在我想要发火的时候制止 我。在不影响正常工作和学习的前提下，班主任放下师长 的架子，和学生开开玩笑，套套近乎，师生“打成一片” ， 更有利于学生的成长和进步。比如:一句亲切友好的玩笑往 往让师生间的心灵拉得更近，学生会从内心真正敬重、亲 近班主任，班主任便能更好的开展教育工作，学生也会更 乐意接受班主任善意的批评教导，从而减免“口服心不服” 的现象。在做学生思想工作时，常感觉大道理已说尽，自 己劳力费神，苦口婆心，而学生却无动于衷，厌烦乏味。 这往往是大道理太过枯燥，缺少血肉。后来学着以他人事 例和自身体验为参照，现身说法，动之以情，晓之以理， 与学生互动共鸣，却恰恰起到“事半功倍”的效果。 2.事先做好升学考试的有关工作。 如今的义务教育让每个孩子都接受了教育。但同时， 有些孩子不珍惜了，因为读书是免费的。初三的许多学生 在思想上出现较大的变化，不少学生已经进入“青春叛逆 期” ，他们常常自认为已经长大，是学校的老大哥老大姐， 对条条框框的限制约束很反感，因而在思想上有些许松懈。 作为班主任，我适时组织谈心班会，让学生交流体会遵规 守纪的重要性，从思想上给学生深刻的认识。另外我们班 的学生缺乏勤奋刻苦拼搏的精神，很懒惰。面临中考，他 们的态度也并没有很严肃。所以刚进入初三，我就开了初 三动员会，让每个同学立下了军令状。每当有松懈，就重 温军令状内容。同时，陪着他们一起制定中考目标。此外， 还注重美化环境，适当摆放小巧的花盆等点缀讲台，把教 室建设成一个安静、整洁、美观，催人上进的场所。 3.班级管理“严”为主 班级管理工作有条不紊，还得做到一个“严”字。对 学生的热爱不可无，但对学生的严格更不可丢。虽然我意 识到这一点上，但我要求的还不很严。也许是女老师的通 病，对于学生的错误，总做不到像规定的那样去实行。我 觉得这一点，我做的远远不足。 4.加强家校联系 采用多种途径与家长保持密切的联系，经常和家长交 流学生的在校情况和在家里的表现，让家长们起到协助、 配合与监督的作用。 三、存在的问题及打算 九年级学生学习的主动积极性较差，优秀生非常少， 后进生很多。有学习后进生，行为习惯后进生，以及双困 生。但是其实，只要学习成绩好的同学，其他各方面表现 都不错。所以，主要还是要让学生将重心放在学习上。另 外，尊重后进生的人格，以表扬为主，发现挖掘后进生的 闪光点，给他们“用武之地”激发他们热情，增强他们的 信心。还有一个比较烦恼的问题就是手机的使用，主要就 是蔡炳华。对于性格偏激、心里有问题的学生，我不敢随 意采取行动，对于这些学生的管理，需要下更大得大的功 夫，找到一个切实有效的方法。我会加强与家长、任课老 师的联系，发挥他们的作用，提高对学生的管理。 九年级班主任工作总结第一学期 今年我带的是初 三，一个学期很快结束了，在领导和老师的关心和帮助下， 顺利走过了一学期。现在就把一学期的工作情况总结一下。 初三是初中三年来的关键时刻, 是学校的窗口，初三毕业 班工作非比寻常，教初三，就意味着要牺牲更多的个人时 间和利益，教初三，就意味着肩头多了一份沉重的责任， 因为我们要对学生、对家长负责，因为新校长的到来，更 要对学校的声誉负责!能让更多的学生考上高中是我班务工 作最重要的事情，也是我班务工作一贯的目标。现将本学 期班主任工作总结如下几方面： 我所做的工作： 一班内工作， (一)班级转型 八年级时，班级是一个积极、浪漫、阳光、正气的班 级。也被评为校文明班级、县级优秀班集体等，班级学生 不仅在学习上，在其他学校的各项活动中成绩也遥遥领先， 体育、文艺等表现尤为突出。班级多次开展主题班会，各 类演讲表演等多项活动。学生的学习积极高，各项能力也 有很大提高。其中陈旭辉代表学校参加县关工委组织的 “中华魂主题演讲”并获得一等奖。王宁渴望的小草 获得全国第十届语文报杯省级一等奖等等。 到了九年级，班级必须转型，要由一个浪漫的班级转 为一个务实的班级。这里的务实主要是真抓实干搞学习。 由轻松、愉悦转为奋发、务实。如何转型呢?要引导、督促、 监督、检查等。树立榜样，明确思路。九年级要的首先是 成绩，在现在社会中，我们不可能改变教育制度，不能改 变评价标准，所以只能改变自己。现在班级气氛没有以前 活跃了，与学习无关的活动也大大的减少了，学生的思想 也静了下来，去享受学习，研究学习了。 (二)思想工作 1 全面了解每一个学生，因材施教，做好学生的教育 工作。 我不全面地了解学生，就制定不出切实可行的、行之 有效的科学工作方法;不完全掌握问题的症结，就无法因材 施教，对症下药。经过第一学期的接触，我对我班的学生 已经有了很深入的了解，但是学生毕竟是孩子，他们的变 化非常明显，反复性非常强，为了能更深入地了解学生了 解他们在短时间内的思想变化，我总是不遗余力的利用课 余时间，通过找他们谈心、家访、和家长电话沟通等形式 尽量了解他们的内心的真实想法和在家表现，然后找出问 题的原因，疏导他们的心理，使他们把心思尽可能多的放 到学习上。我的这一做法也得到了学生的认可，有几个过 去总爱和老师形成对立、内心想法比较多的同学都愿意和 我敞开心扉，将内心的想法说出来和我交流。当然他们在 学习上的表现和学习成绩也有所提高。佟欣欣同学，因为 父母不让他留头帘，强行的剪掉了，结果和父母逆反，几 天不好好吃饭，也不与父母说话，急坏了父母。我听说后 主动找他谈天，只当不知道这件事，我说他有变化了，变 漂亮了，像日本的山口百惠，他一伸舌头，说说出了剪发 的过程，矛盾也就消失了。 2、利用故事、典型事例引导，培养他们树立奋发向 上的精神。 对于很多学生的教育要注意潜移默化、耳濡目染的影 响，榜样的力量是无穷的。所以我经常在班会课给学生讲 一些短小的故事，让他们讨论其中的大道理。比如，树立 目标的重要性、要有奋斗的豪情、男儿当立志、要去掉身 上的坏习惯等。有时候，也给学生讲一些典型事例。我觉 得，讲这些故事、事例，虽然学生不可能一下子明白，也 不可能所有的学生都听进去，但是，总还是有学生会受到 启示的。事实证明，这些事例对部分学生还是起了作用的。 3、用爱心浇灌学生的心灵，增进师生之间的感情， 起到良好的教育效果。 高尔基说：“谁爱孩子，孩子就爱谁，只有爱孩子的 人，他才可以教育孩子。 ”爱是信任的基础和前提。师生间 有了爱，学生才会喜欢你，你才能取得良好的教育效果。 在班主任工作中我一直非常重视培养师生之间的感情，我 不仅关心学生的学习更关心学生的生活。这学期由于初三 年级全部上晚自习，大部分学生都在学校住校，很多学生 只能一周回一次家。所以在生活上他们更希望有人能关心 他们，这样他们才能安心学习。学生没钱了，我会借钱给 他们，学生生病了我会第一时间帮他们联系家长甚至送他 们到医院。当然，师生之间的爱是具体的，是表现在多方 面的。学生犯了错误我从来就不是一根子打死，采用简单、 粗暴的态度去处理，而是耐心的去引导、去梳理，使他们 自己真正意识到他们的错误。这些做法不仅增进了师生之 间的感情而且取得了良好的教育效果。很多学生不仅丢掉 了过去懒散、不认真学习、无事生非的坏习惯，而且变得 在学习上非常努力。 4、严格管理，促进良好班风的形成。 对学生严格管理也是必要的。因为学生之间的差别是 很大的。有些学生由于性格、家庭、自身所积累的知识、 自制力等多方面的原因，就是讲再多的的道理，教育效果 也不是很好，对他们必须进行严格管理，约束他们的行为， 杜绝他们的一些不良风气在班里的影响，不至于影响到班 风的形成。 二班外日常工作： 一家访 我先后不同时期，对不同的学生进行了家访工作了解 到他们在家的做法和表现，也了解到各位家长的想法和意 见，同时也把学校的最新动态和办学理念传送给他们，减 少一些家长对学校的误解，这样家长和学校拧成一股绳达 到了共同教育孩子的目的。 二跟班 初三是关键时期，我天三四晚都跟到最后，从未走到 学生后面，使学生没有后顾之忧，学生的思想动态也都在 这个时间段去解决 三安全教育 生命对于人只有一次，这项工作必须常抓不懈是一项 长期的工作，每天都强调，每周都通过班会的形式向学生 宣传各项安全工作的常识。从交通到卫生，从日常到饮食， 从外出到野欲等等 四疾病预防方面 今年是疾病盛行的一年，尤其是甲流的全面爆发，这 无形中给学校和班主任加大了工作量，每天早午都要进行 一次体检，每周五进行一次全班消毒，并详细的做好记录 三 今后工作 存在的问题和改进的措施。尽管我付出了很大的努力， 但是直到学期结束个别学生的学习习惯依然很差，学习态 度还是不够积极，如部分学生心浮气躁，心神不宁，学习 不踏实，自我感觉良好等，这些现象主要集中表现在平时 学习成绩看似还不错，但一到考试就现原形的同学身上， 另有各别男生还在混日子，不愿勤学深钻，缺乏学习的兴 趣和激情。 今后的工作中，还要加强工作方法的研究，尤其是在 怎样建设班级学风问题上多探索，多努力，并有效转化问 题学生，做一个优秀的班主任。 “工作就是人生的价值，人生的快乐，也是幸福之所 在” 。我用自己的实际行动印证了这句话。我工作着，我快 乐着。在今后的班主任工作中，我会不断地完善自我，在 平凡的三尺讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为白音诺 勒中学的发展，尽自己的一份力量与责任。 九年级班主任工作总结第一学期 这个学期让我担 任九年级(4)班的班主任,一个学期转眼间就过去了,在领导 们的关心和支持下,在全体科任老师的积极配合下,在学生 的勤奋努力下,我们班总体情况良好，在各项评比中也获得 了很多奖项。为了今后更好地开展班主任工作，现对本学 期班主任工作总结如下： 一、班级状态与学生基本情况 本班共有学 42 名，部分学生学习基础差，上进心、 自信心不强，缺少领头的核心人物，班集体缺少凝聚力。 但潜在的进取意识是有的，表现在学校的、班级的制度基 本都能遵守，但要经常督促和提醒，不能形成自觉行为。 二、具体管理措施 对于这种现状，我做了如下工作： (一)抓常规管理规范学生的行为习惯 早读、两操、打扫卫生、认真组织参加学校组织的各 项活动，严格要求，决不马虎，让学生感到做人就要这样 严谨、认真、一丝不苟。 (二)改选班干部 班干部是班级和学生联系的桥梁，是教师的助手，在 改选择班干部时，我遵循三个原则，首选那些责任心强， 办事公正;品学兼优，智商较高;有较强的组织能力和活动 能力，易与他人沟通的学生。其次使用各类特色学生，扬 长避短。最大限度地展示他们的能力，这些同学上任后， 工作热情高，工作态度端正，工作积极主动，并且各项活 动走在同学前面，切实起到了模范作用。 (三)营造良好的学习环境。 对学生进行理想教育，培养其自信心及责任意识，建 立一些监督机制，奖惩制度，定期检查，定期反馈，赏罚 分明。在良好的班级学习氛围，使每个学生积极主动的去 学习。 (四)个别教育与表扬相结合 对班级中思想基础和学习都比较差的学生，我从建立 和培养感情入手，亲近他、关心他、了解他，努力发现他 身上的闪光点并及时表扬，使他们重新找回自信，使他们 在班主任充分理解和信任的基础上，逐步提高学习成绩。 (五)发挥主题班会的教育作用 主题班会是班级教育活动的主要形式之一。通过形式 多样、生动活泼的主题班会开展教育，对良好班风的形成， 及至学生的健康成长，都起着重要作用。因此在这学期我 开展了“我为班级增光彩“、“感恩之心“、“品读好书，创建 书香校园“等主题班会活动，紧抓学生的养成教育，加强校 纪校规和班规教育，发现问题及时解决，督促学生形成良 好的学习习惯和生活习惯。落实每个学生的学习目标，从 每个学生的学习、行为习惯入手，紧抓学生学习效率，珍 惜时间，督促学生完成所定学习目标。每次月考后，结合 上一次月考成绩，帮助学生分析得失，制定出下一次的学 习目标。提高学生的优生意识，强调学生形成学习超前意 识和高分意识。 (六)发挥桥梁纽带作用 和任课老师加强交流，协调工作，齐抓共管,共同提 高本班成绩。 三、存在问题： 开学以来,通过几次考试可以看出在 以下几方面表现出明显不足： 1、思想工作做的不够扎实，一部分学生学习缺乏上 进心、主动性。 2、部分学生在理科的基础知识比较薄弱，尤其是女 同学。 3、分学生的学习方法欠缺，主动学习和探究学习的 能力不足。 4、别学生的自控能力较差，书写不够规范。