教学触摸一体机在物理教学中使用心得

-精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 1 教学触摸一体机在物理教学中使用 心得 【摘要】 提高课堂教学质量和 效率，是当今时代对教学的基本要求， 在物理教学过程中适时、适量、适情运 用多媒体技术，发挥其优势，就能够大 大提高物理教学的质量和效率。本文介 绍了教学触摸一体机在物理教学中的优 点，提出了使用教学触摸一体机注意的 问题。 中国论文网 /1/view-13040398.htm 【关键词】 多媒体 教学 效率 【中图分类号】 G633.7 【文献 标识码】 A 【文章编号 】 1992- 7711（2018）06-173-01 0 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 2 作为多媒体技术较先进的技术一 一教学触摸一体机，它集成了电脑、电 视、触摸屏、音响、互联网服务等所有 功能于一体，使用非常简单、快捷。现 在我县大力投入教育行业的利好形式下， 各校全面普及了教学触摸一体机，对此， 我将在物理教学中的一点感受写出来， 希望在以后的教学中，能让课堂如虎添 翼，事半功倍。 一、教学触摸一体机在物理教学 中的优点 （一）利用教学触摸一体机，有 效地提高了教学效率 在物理教学中，演示教学是物理 课堂教学中一种深受学生欢迎的教学方 式。通过演示能够为学生提供感性材料， 加深学生对知识的理解，提高知识的保 持率。特别是有些重要的物理概念和规 律无法在课堂上用简单的设备进行演示。 在传统的教学中，教师主要靠板 书的速度和语言的速度来控制课堂的节 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 3 奏。当一堂课的信息过多时，学生们就 难以复习和巩固。而在使用一体机的过 程中，所有的信息都以文件形式存放， 这样就便于根据时间安排和教学需求回 放和重播。灵活性强、重难点突出，有 利于帮助学生巩固知识，启发思维。用 电脑制作专题复习课，习题课或总结课 等课件，或用实物投影把复习提纲、知 识网络、题目、试卷等内容直接展示在 屏幕上讲解，可以减少抄题、解答过程 和板书的时间，有利于成果e 累和总 结，大大增加了课堂的容量，提高了课 堂效率。 物理教学中不可避免要解答一些 综合题，由于这些问题往往涉及的知识 点多，难点高，特别是空间思维的想象 能力要求强等特点，很容易给学生造成 分析过程混乱，概念不清，进而很难完 成解答。而借用一体机把难以想象的空 间问题，进行动画呈现，把复杂的过程 形象地描述出来，加深学生的感观认识， 往往可以达到事半功倍的效果。 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 4 （二）利用教学触摸一体机，教 学模式与方法的变革 触摸一体机的灵活使用，可以从 以教师为中心、强调知识传授的传统教 学转向以学生为中心、强调能力培养的 新型教学；从传统多媒体教学的“望屏 解读”向师生共同使用技术转变，师生、 生生之间的沟通交流更加立体化，无障 碍地进行即时交流互动；学习资源实现 媒体化、智能化、碎片化，按需推送、 实时同步；可实现导学式、互动式、合 作式、游戏式、泛在式等各种教学方式。 1. 一体机可以实现分层教学，实 现异步式教学 学生的差异不可避免，老师有责 任关注到每一个孩子的成长，同时尽可 能创造条件让不同层次的学生都能在课 堂上获得各自的发展。教师将知识点按 难度分为初级、中级和高级，制作相应 的三档练习，学生可根据自身的能力， 挑战不同难度的内容，以此完成不同的 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 5 练习，通过这样的方法，让每个学生都 能体验到成功的快乐，同时有效解决了 分层学习的问题。当然也利于分组讨论， 也有利于教师进行分层次教学。 2. 真正使得 微课得于推行 现阶段微课深受师生们的欢迎， 原因是微课程翻转了课堂，使得学生课 外时间随时都能观看教师的讲课内容， 可重复知识点分析，学生不懂可反复播 放，针对性深入学习，有利于学生落实 重难点知识，如果利用得好，对于学困 生的转变，消除二极分化，是一个有效 途径， 利用一体机使用非常简单、快 捷特点，微课很容易学生使用。 例如， 在讲解高一速度一节内容时，学生 难点往往是不能理解瞬时速度，因此我 制作了一个 8 分钟的 的视频和微课。 指导学生课后观看，使得课堂难点在课 余时间再现.学生使用后，从学生作业做 题以及学生反映效果都不错，对学生帮 助很大。受运动激情的感染，纷纷讨论 了起来，接下来老师再指导学生进行新 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 6 课的学习，教学进程顺畅欢快。 二、使用教学触摸一体机注意的 问题 把一体机运用到物理教学中，要 避免出现以下几种错误倾向 1. 片面追求课堂气氛 运用一体机进行物理教学过程， 教师片面追求课堂气氛，活动过多、过 频；结果反而使课堂效率大打折扣，这 显然已经背离教学改革的初衷。 2. 忽视教师指导作用 在教学设计过程中，绝不能忘记 教师的责任，不能忽视教师的指导作用。 事实上，以学生为中心的教学设计的每 一个环节，若想要取得较理想的学习效 果，都离不开教师的认真组织和精心指 导；以“学生 ”为中心，并不意味着教师 责任的减轻和作用的降低，恰恰相反， 这两方面都对教师提出了更高的要求。 必须明确：在以“ 学” 为中心的教学设计 中，教师只是由场上的“ 主演 ”改变为场 外的“指导”，教师对学生的直接灌输减 -精选财经经济类资料- -最新财经经济资料-感谢阅读- 7 少甚至取消了，但教师的启发、引导作 用和事先的准备工作、组织工作都大大 增强，所以对教师的作用不应有丝毫的 忽视。 3. 否定传统教学手段 有的教师在尝到运用教学一体机 辅助教学的甜头之后，对其它教学方法 不屑一顾，不论何种教学内容、课型， 一概使用网络教学，全然不管其教学效 果和教学效益。 “教无定法 ”，但其它常 规的许多特色功能也不容忽视，如物理 挂图、物理模型的直观空间结构功能、 物理实验等，是教学一体机教学所不能 完全替代的。 实践证明，运用教学一体机辅助 教学，在教育领